信息化背景下英語教學中有效應用翻轉課堂模式

嵇璐璐

隨著信息化教育技術的不斷發(fā)展，翻轉課堂在各科教學中均已得到不同程度的實施，給各個學科的課堂教學帶來前所未有的效果，也給學生帶來了全新的學習方式，深受一線教師們的喜愛。翻轉課堂在小學英語教學中的有效應用，這種新型的教學模式以視頻的教育方式給教師帶來了新的教學方式，也改變了學生的學習方式，促進了小學生對于英語學習的新模式建構，從而有利于學生對于英語知識形成系統(tǒng)化的建構，有效地提升了小學生學習英語的綜合能力。那么，如何在小學英語課堂教學中有效應用好翻轉課堂教學模式呢？

一、深刻了解翻轉課堂教學模式的特點

在小學英語課堂上采用翻轉課堂教學模式，讓學生在英語知識的學習中能夠

依據(jù)對應的視頻進行觀看，加之使用相應的英語學習素材，能夠有效把握好自我學習英語知識的進度。英語課堂教學中進行視頻教學的時間一般不宜超過10分鐘，其畢竟是一種輔助性教學手段，不能在課堂上喧賓奪主。同時，英語教學視頻的時長也往往在一定程度上取決于教學內(nèi)容的重要程度。因而，在學生觀看教學視頻之后，教師還要能夠在一定時間范圍內(nèi)，對學生觀看視頻的效果進行提問反饋，并能適時地圍繞教學主題，抓住重難點給學生進行細致的講解，努力做到語言精練、表達清晰、具有條理性，這樣才能促進小學生在有效時間內(nèi)充分利用好英語視頻中的內(nèi)容進行更好的探究式學習，從而提升英語課堂教學的效果。

二、翻轉課堂模式的有效性應用

在小學英語教學中，教師要能夠深入鉆研教材，明晰一節(jié)英語課的教學重點

與難點，思考重點與難點的把握處理，在翻轉課堂的視頻中如何進行有效設計，如何讓學習的問題更為明晰地體現(xiàn)出來，如何引領學生進行合作性探究式學習，這都是教師在進行翻轉課堂教學模式應用時要能做到的有深度的思考。筆者認為，在翻轉課堂教學模式的應用時，要能做到以下幾點。

首先要能夠進行翻轉課堂的視頻設計，讓視頻的內(nèi)容能夠更好地彰顯教學重點與難點突破的細節(jié)性處理。比如，在教學英語語音語調(diào)的相關知識時，教師就可以運用翻轉課堂的微視頻給學生進行語音語調(diào)知識的講解，同時，教師還要能夠根據(jù)教學視頻中的內(nèi)容，對英語學習內(nèi)容中的相關語句的語音、語調(diào)與重音等進行一定的標注，教師也便可以在導學單中給學生布置好涉及語音語調(diào)學習的任務。待每一位學生都完成學習任務后，教師再對學習的效果進行相關的反饋統(tǒng)計，如果有學生的學習沒有達到要求的，教師就要進行認真的分析，分析其未達目標的原因，并對學生進行細致耐心的講解，同時，使學生明白英語語音語調(diào)的完全掌握不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的事情，要經(jīng)過長時間的學習與感悟，才可以獲得知識的真正領悟。此外，在英語學習中，并非每一句話都要進行語音與語調(diào)的分析，況且在學習中讓學生對每一句英語語句都進行全面的標注也是不現(xiàn)實的。

其次，問題的設計也是進行翻轉課堂教學中的重要組成部分。在每一節(jié)課的英語學習中，并非所有的學生都敢于提出自己的英語學習疑惑，而在翻轉課堂的應用之下，由于學生能夠自主地進行選擇性學習，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行探究，他們對于自主選擇的學習素材便能夠有自己的個性化思考，在學習過程中也便能夠積極地開展思考活動，對于在翻轉課堂視頻中給出的問題，他們也便都樂意進行有自我主見性的思考，促進每一位學生都能積極參與到學習活動中來。同時，教師也要鼓勵學生積極地將學習的問題與想法及時地進行有效記錄，促進學生更好地理解學習英語知識中的問題，當然也可以是在觀看微視頻頻中所產(chǎn)生的體驗，從而達到良好的學習效果。

最后，在小學英語課堂教學中應用好翻轉課堂模式，還要能夠將任務的學習進行小組合作學習方式的融合，促進團隊協(xié)作學習，讓合作學習在更大程度上調(diào)動起學生的學習積極性，通過集體的智慧來解決更為繁雜的問題，從而實現(xiàn)更高要求的學習任務。采用小組合作形式進行英語學習，其目標性學習更具針對性，學習任務一般包含單詞、短語與語句的理解，在學習時要能讓學習的過程更具有完整性與系統(tǒng)化。課堂的任務預設還要能夠充分考慮到怎樣把學習素材賦予更多的生命力呈現(xiàn)給學生，讓學生更感趣味性、探究性，讓小組合作的目標更為集中。同時，還要進行一定的情境創(chuàng)設，讓有效的情境引發(fā)學生的思考。這樣，學生在學習中便會以完成某一特定任務為動力進行知識的探究式學習。在合作學習中，學生的團隊學生能力也得到了培養(yǎng)。

三、翻轉課堂教學模式的應用效果

翻轉課堂是一種新生的事物，以具體任務為目標進行的學習模式，為此，

在小學英語教學中應用好翻轉課堂，教師要能夠給學生提出明確的任務與要求。設計好學生自主學習的導學單是教學中的重要組成部分。在具體的教學中，任務設計是否更為明晰以及學生對任務的理解是否到位都是極為重要的，直接影響著翻轉課堂的教學效果。當然，在翻轉課堂模式中進行視頻素材的選擇，教師也要考慮到學生的思維水平、不同層次結構、素材的特點等，充分把握好素材的處理，讓視頻素材更具可感性、可探究性，這也能夠讓翻轉課堂教學模式的應用更具效果，從而更好地提升英語課堂教學的效果。

綜上所述，在小學英語課堂教學中，教師要積極學習教育教學新理念，認真鉆研教材，深入了解學生，合理選擇翻轉課堂的教學素材，科學設計翻轉課堂應用細節(jié)，同時加強小組合作學習，這樣才能夠讓小學英語課堂更具效果，也能很好地提升小學生對于英語學習的綜合能力。

【作者單位：泗陽縣南劉集鄉(xiāng)小學? 江蘇】