數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

米紅兵

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們越來越重視小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量問題，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。如果基礎(chǔ)沒有打好，將會影響到學(xué)生以后對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)思想作為數(shù)學(xué)的靈魂，把數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)方法當(dāng)中，讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)的思路方法，從而讓學(xué)生獲得更廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，如何提高課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為現(xiàn)在教師最關(guān)注的問題之一。在今天這篇文章里將圍繞如何將數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中來展開論述。

隨著課改的不斷更新，課堂教學(xué)也變得生動起來，學(xué)習(xí)氛圍相對于傳統(tǒng)課堂來說也變得濃厚起來。在課堂由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)型的過程中，出現(xiàn)了兩種教學(xué)模式，一種是教師接受新的教育模式，并且會根據(jù)學(xué)生的實際來調(diào)整教學(xué)方案，尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，在課堂上也會增加一些娛樂環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)課堂氣氛，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加配合教師的課程，使上課的效率更高，學(xué)習(xí)成果更加顯著。另一種則是教師依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因為他們害怕采用新的教學(xué)方法會讓課程教學(xué)的時間不夠，學(xué)生學(xué)到的知識不多，不僅使自己的教學(xué)任務(wù)沒有完成，而且學(xué)習(xí)效率也不高。其實，在眾多學(xué)科當(dāng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是提高學(xué)生的思維能力、邏輯判斷能力最為有效的科目，而數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓。那么如何才能將數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中呢？

一、在課堂上多讓學(xué)生進行計算操作，深入了解數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)當(dāng)中的內(nèi)涵精華所在。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的思想，那么學(xué)好這一門課程就會更加容易一些。因為理解了其中的精華，學(xué)起來也就不用那么費力了。而在課堂上如果讓學(xué)生進行具體的數(shù)學(xué)計算操作，明白計算當(dāng)中每一步的計算原理是什么，將數(shù)學(xué)的思想通過操作計算題的過程滲入學(xué)生的大腦當(dāng)中，對于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有非常大的作用。在這一過程中，教師也要細心給學(xué)生講解每一步的原理以及數(shù)學(xué)思想是什么，趁熱打鐵，讓學(xué)生在計算的過程當(dāng)中吸收其中的思想精華。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會越來越高漲，因為學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的精華所在，學(xué)起來更加簡單。所以，在課堂上，教師在讓學(xué)生進行計算時，也要耐心地給學(xué)生講解其中的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生感受到教師是以學(xué)生為中心，而不是以教師自己為中心，讓課堂呈現(xiàn)出一幅和諧融洽的畫面。

例如，在每一次上數(shù)學(xué)課的時候，我都會找來幾道數(shù)學(xué)題讓學(xué)生計算，算好之后，讓學(xué)生們上黑板來展示他們的答案。當(dāng)學(xué)生計算準(zhǔn)確無誤后，我會立即對該學(xué)生進行表揚，并且讓該學(xué)生講解一下其中的原理，也就是數(shù)學(xué)思想是什么。這種讓學(xué)生給學(xué)生講解的方法能夠讓學(xué)生們更加感興趣。而當(dāng)學(xué)生計算錯誤的時候，教師也要給予表揚，如果學(xué)生講不出其中的教學(xué)原理，可以讓他去請別的學(xué)生幫忙。這樣才能讓學(xué)生在課堂上收獲到更多的東西，讓數(shù)學(xué)思想滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中。

二、將課堂轉(zhuǎn)化為樂園，讓數(shù)學(xué)思想淺顯易懂

興趣是最好的老師，是學(xué)好任何知識的前提。愛玩是小學(xué)生的天性，他們滿腦子里裝的還是可愛的動物、好玩的玩具。而要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這一科目上心，首先，就要讓學(xué)生理解其中的數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)中，就要學(xué)與玩相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的問題情境。一是在心理上，能激發(fā)起學(xué)生對新知識的渴望;二是從學(xué)習(xí)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)跟玩游戲一樣;三是從態(tài)度上，能在有主題的情境中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的熱情，達到最佳的教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)思想變得更加平易近人，淺顯易懂。

例如，在上“認識平面圖形”這一課程時，利用課件所帶來的效果，讓學(xué)生們置身于一個圖形的王國。在學(xué)完這些圖形之后，再讓學(xué)生想一想這些圖形的作用、性質(zhì)是什么。比如，三角形具有穩(wěn)定性，在生活當(dāng)中充當(dāng)著非常重要的角色。再讓學(xué)生在作業(yè)本上面畫出來。最后教師再抽查幾名學(xué)生，讓他們來講解各種圖形的性質(zhì)與用途是什么，起到加深印象的作用。這樣，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，促使其親近數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

三、在解決實際問題當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想

在教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決生活當(dāng)中的問題。因為幾歲的孩子，剛走進校園學(xué)習(xí)知識文化，并不是每一個小學(xué)生都能接受自己所學(xué)的東西，這需要一個慢慢適應(yīng)的過程。而如果在每一次上新課時，教師引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決生活當(dāng)中常見的問題，建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生更進一步地去體驗數(shù)學(xué)思想方法，這樣學(xué)生能夠接受知識的程度就會更高一些。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且也可以讓學(xué)生配合接下來教師所要講的內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的減法”時，我會用生活中找零的事情為例：今天爸爸、媽媽、小明一起出去買水果，他們一大早就來到水果店，小明買了三個蘋果用了5塊，爸爸買了兩個梨子用了4塊，媽媽買了一個大西瓜用了7塊。小明給了水果店里的叔叔20塊，那么叔叔應(yīng)該找回多少錢給小明呢？然后就讓同學(xué)們幫忙回答。這樣通過講生活當(dāng)中最常見的例子來給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在聽故事當(dāng)中逐步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，既符合小學(xué)生的興趣愛好，也能夠提升學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過程當(dāng)中，要將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，首先，教師必須建立一套全新的教學(xué)體系，并且要符合學(xué)生的興趣愛好，才能達到事半功倍的效果。教師也要積極主動引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，讓知識能夠真正地進入學(xué)生的頭腦當(dāng)中，這才是教學(xué)的目的所在。

【作者單位：寧縣南義鄉(xiāng)吳冢小學(xué)? 甘肅】