部分學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀及對策

胡芹

一、引言

在不斷進(jìn)步發(fā)展的當(dāng)今社會，人們的生活節(jié)奏隨之加快，競爭力不斷提升，而這一趨勢也勢必影響到教育教學(xué)領(lǐng)域，各級學(xué)生和教師都不得不跟緊時代的步伐。小學(xué)生也不例外。但好多學(xué)校經(jīng)常忽視小學(xué)生的心理健康教育，這就對小學(xué)生的健康成長造成了影響。因此，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得十分重要了。

二、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

近些年來，由于時代的不斷進(jìn)步，快節(jié)奏的生活使小學(xué)生的心理健康問題越來越嚴(yán)重。小學(xué)生是新時代的未來，關(guān)注小學(xué)生心理健康的任務(wù)刻不容緩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響小學(xué)生心理健康因素是多樣的，不僅與學(xué)生的性格有關(guān)，而且與學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及所接受的教育有著極大的關(guān)系。由于學(xué)校的心理健康教育課程開設(shè)得并無實(shí)質(zhì)性，家長們漠不關(guān)心的態(tài)度以及為形勢所驅(qū)，使小學(xué)生的心理健康問題被忽略。小學(xué)正是心靈成長的時期，學(xué)生所處的大環(huán)境對學(xué)生的有著極其重要的影響，而大多數(shù)學(xué)校及家長卻往往忽略這一問題，這就使學(xué)生的心理困惑無法排解，壓力倍增，不能得到健康成長。

三、解決小學(xué)生心理健康問題的對策

（一）教師改變固化思想觀念

教師作為學(xué)生成長路上的指路明燈，應(yīng)該敏銳地意識到心理健康教育的緊迫性，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做到亦師亦友。小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是：平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。第一，教師應(yīng)該做到眼里無好差生之分，都是學(xué)生;不應(yīng)該質(zhì)疑學(xué)生的智商問題，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有獲取知識的權(quán)利。第二，教師有教育學(xué)生的義務(wù)，所以，用積極的心態(tài)對待每一位學(xué)生，這是教師應(yīng)有的職業(yè)理念。在教育工作中，教師理應(yīng)做到有張有弛，對放任和尊重要有明顯的界限。尊重學(xué)生能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展理念，使學(xué)生對事物的適應(yīng)能力加強(qiáng)，面對挫折能夠有更強(qiáng)大的承受能力。

（二）學(xué)校重視心理健康教育課程的開設(shè)

在各個學(xué)科的教育教學(xué)中滲透心理健康教育，以一種滲透化的方式進(jìn)行教育，使學(xué)生的心理素質(zhì)在不知不覺中得到增強(qiáng)。毋庸置疑的是“學(xué)科滲透”是最重要的方法。學(xué)科課程自身就有著豐富的心理健康教育資源和學(xué)科自身所處的教育地位，在各個學(xué)科中滲透心理健康教育，能起到兩全其美的作用，不僅能夠使枯燥學(xué)科更加有趣，而且更容易貼近學(xué)生的心理。例如：在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們普遍都會出現(xiàn)認(rèn)為課堂內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象而提不起興趣，教師在此時就應(yīng)該感知到學(xué)生的心理狀態(tài)并吸取教訓(xùn)，在下次的教學(xué)內(nèi)容中加入一些有趣的新元素，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過觀察每位學(xué)生的狀態(tài)來對學(xué)生進(jìn)行心理教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力。所以，在各學(xué)科滲透心理健康教育是必要的，學(xué)生的心理健康問題是每位老師必須關(guān)注的，既是每位老師的責(zé)任，也是每位老師的義務(wù)。

（三）開展特有的心理健康活動

順應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展心理健康教育指導(dǎo)活動。第一，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，了解學(xué)生存在的困擾以及學(xué)生個性發(fā)展的需求，引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因?yàn)樾W(xué)生正處于心理成長初級階段，對新事物都很好奇，但由于辨識事物的能力有限，所以常常被外界事物所迷惑，心理健康更容易受到影響。所以應(yīng)開展相關(guān)活動來促進(jìn)交流。除此之外，學(xué)校要為每位學(xué)生建立心理健康檔案，以便觀察學(xué)生的心理狀況并及時進(jìn)行幫助。

（四）以團(tuán)體形式開展活動

以班級為組織開展心理輔導(dǎo)活動，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。首先，可以小組形式有目的有計(jì)劃地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)活動。例如心理劇、角色扮演、猜謎語、小品、討論、文化體育活動等，讓學(xué)生在活動中充分體驗(yàn)心理健康，使之走向正確的道路。其次，教師的引導(dǎo)作用也十分重要，因此教師要起到積極的引導(dǎo)作用。

（五）家庭和學(xué)校之間的協(xié)調(diào)合作

教育對學(xué)生的個人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教育也會影響到家庭和諧甚至國家的發(fā)展，所以我們不僅要重視提升學(xué)校教育水平，更應(yīng)該關(guān)注家庭教育。長期以來，人們很少重視家庭教育，這種做法是十分錯誤的?！度纸?jīng)》中說“子不教，父之過”。這句話充分體現(xiàn)了家庭教育的必要性，家庭與學(xué)校應(yīng)合作共贏，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，達(dá)到雙贏。

小學(xué)生是祖國新一代的接班人，其心理健康值得我們每一個人去關(guān)注，應(yīng)該從多方面加以完善，以促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

【作者單位：灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇】