基于生本課堂理念下科學教學模式的應用

周婉霄

小學科學教學模式與時俱進的創(chuàng)新，不僅是順應生本課堂理念的基本表現(xiàn)，而且還能提高小學階段學到的科學素養(yǎng)，提高科學成績，同時，還有助于科學教學取得良好的效果。大范圍宣傳生本課堂理念，不斷改革創(chuàng)新科學教學模式，才能真正實現(xiàn)理論與實踐結合的教學目的。

一、引言

生本課堂理念內容不斷補充，這一理念對小學科學教學模式改進起到了指導作用，促進了科學教學工作順利開展，這對小學科學教學改革深入推進、優(yōu)秀科學人才培養(yǎng)有重要意義。此外，有利于發(fā)揮科學學科教育價值，為小學生今后科學學習奠定良好基礎。

二、生本教育理念基本介紹

（一）內涵

生本教育理念簡稱為生本理念，即以學生為中心，有計劃、有目的地設計教育方案，促進學生全面發(fā)展，盡可能挖掘學生學習潛能。它作為新的教育理念，得到了教育工作者以及學生的一致認可，并為教育教學工作提供了方向和可靠支持。

（二）目的

生本教育理念實踐過程中，以激發(fā)學生參與意識、提升學習實踐能力為目的，最終促進學生個性化發(fā)展。在小學科學教學工作中運用該理念，能夠鞏固學生理論基礎，學生能在理解科學知識的基礎上，主動接受科學課程，并根據(jù)學習需要以小組的形式參與科學實踐，循序漸進地養(yǎng)成探究意識，針對科學問題獨立思考。

三、生本課堂理念下小學科學教學模式應用分析

小學科學教學模式的有效創(chuàng)新，有利于完善生本課堂理念，同時，還能為科學教學活動提供正向指導。應當從以下幾方面措施入手，促進小學生提高科學學習能力，大范圍推廣科學教學模式。

（一）創(chuàng)設教學情境

小學生對新鮮事物持好奇心理，科學教師可通過創(chuàng)設情境的方式滿足學生這一需求，以此提高學生對科學知識學習的濃厚興趣，盡可能激發(fā)學生的求知欲望。由于小學生的課堂注意力僅短時間集中，因此，教師應簡化情境，增強情境代入感。教師應加強科學知識與現(xiàn)實生活間的聯(lián)系，并結合學生年齡特點以及學習情況提出課堂問題。例如，學生在回答“冬季鞋底設計多樣式花紋的原因”“保鮮袋內存在什么”等生活類問題時，由于他們的科學思維存在差異，因而給出的答案會不盡相同。對此，教師鼓勵學生有序回答，在尊重學生答案的基礎上，逐步揭示正確答案。其中，從冬季鞋底設計花紋這一問題巧妙引出摩擦力的相關知識，即花紋起到摩擦力增大、避免走路滑倒的作用;教師在課堂中用力、大面積擠壓保鮮袋，發(fā)現(xiàn)保鮮袋收縮，袋內空氣快速釋放，進而使學生對問題迎刃而解，他們對科學學科學習的興趣會大大提高。在教學過程中，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，無論是科學教師，還是學生，都會對科學學科充滿熱愛，并抱有期待。

（二）把握授課環(huán)節(jié)

生本教育理念注重提高小學生主體地位，鼓勵學生參與知識傳授、實驗活動等多個環(huán)節(jié)?？茖W知識傳授過程中，教師應處理好師生地位關系，并合理分配課程時間，以此提高科學課堂教學質量，打造高效科學課堂。例如，在《放大鏡》科學課程教學中，教師將班級學生分成若干小組，引導學生通過組間討論、互動學習的方式總結放大鏡功能，將課堂真正歸還于學生，調動小學生在科學學習中的熱情，促使學生端正科學學習態(tài)度。在這一過程中，能夠激發(fā)學生科學潛能，促使學生在興趣的引導下主動參與科學課程以及科學活動。

（三）組織實驗活動

生本課堂理念實踐中，科學教師應將這一理念貫穿于實驗活動，充分發(fā)揮小學生主體地位，通過科學實驗的方式扎實鞏固理論知識，提高學生動手實踐能力，真正做到學以致用。例如，《浮與沉》科學實驗中，教師準備好紙張、海綿、樹葉等材料，首先引導學生猜測各個材料在水中的漂浮時間，然后針對猜測結果進行實驗驗證，待科學實驗結果揭曉后，教師揭示其中的原理。為了避免打消學生參與科學實驗的積極性，教師可為學生布置類似的科學實驗，并在課下與學生家長溝通，希望家庭科學實驗由學生與家長共同完成，這不僅鞏固了理論知識，而且還能增進親子關系，將生本課堂理念具體落實。除此之外，教師利用多媒體（PPT功能）設備在科學課堂中展示有關“節(jié)約用水”的圖片，使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，真正發(fā)揮科學教學模式的育人作用。

（四）完善評價體系

為客觀了解科學教學模式實踐效果，以及小學生對科學知識的消化情況，教師應完善科學評價體系，并根據(jù)科學評價結果改進教育教學，優(yōu)化科學教學模式，體現(xiàn)生本教育理念，這對小學生全面進步、學科素養(yǎng)提升將產(chǎn)生積極影響。例如，科學教師適當擴大評價范圍，放寬科學評價標準，不以科學成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準，將學習科學態(tài)度、課堂表現(xiàn)、實驗操作情況、上課認真程度、作業(yè)完成情況等納入評價內容，促進小學生在學習科學知識的基礎上，端正學習態(tài)度、認真參與科學實驗。長此以往，小學生的科學知識儲備會越來越豐富，學生的科學實驗操作能力會逐漸增強。除此之外，科學教師還應及時進行教學反思，通過反思彌補科學教學模式實踐的不足，探索生本教育理念滲透的有效對策，確?？茖W教學任務高效完成，取得科學教學的良好效果。

四、結語

綜上所述，隨著素質教育改革理念的不斷滲透，小學科學教學工作遵循生本教育理念的指導，通過創(chuàng)設教學情境、把握授課環(huán)節(jié)、組織實驗活動、完善評價體系等措施來完成科學教育教學任務，這對小學生科學思維拓展、科學事業(yè)持續(xù)發(fā)展都有著積極影響。

【作者單位：浦江縣實驗小學? 浙江】