在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

管華

一、引言

隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)早已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。與此同時，信息技術(shù)學科作為當代學生必備的基本素養(yǎng)，其核心主要由信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任這四個要素組成，這不僅關(guān)乎學生對信息技術(shù)的認知與能力掌握，更是學生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

小學階段的孩子因其心智與思維尚未發(fā)育完全，所以在教學過程中教師應(yīng)更加細致地對知識進行講解，從實際出發(fā)對孩子們的信息素質(zhì)進行培養(yǎng)，進一步幫助小學生們在有關(guān)信息技術(shù)的知識、技能、過程、方法、以及情感等多方面得到提升，從而實現(xiàn)他們的價值。筆者將以小學生為研究對象，對他們的信息技術(shù)教學以及能力培養(yǎng)展開探討，進一步研究有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)養(yǎng)成的方式。

二、什么是信息素養(yǎng)

有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)可以簡稱為信息素養(yǎng)，指的是通過一系列信息技術(shù)手段以及信息資源對實際問題進行解決的能力，也可以理解為對所需知識進行收集、獲取以及使用、處理的能力。教育要從娃娃抓起，因此對于小學階段的孩子們說，這是他們接受鍛煉的最好時期。

三、培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的方法

經(jīng)過長期的文化傳承，課堂始終是學生們知識的主要來源，因此教師的責任格外重大。而好的教學方法不僅可以幫助學生們快速進步，還對學生個人能力的發(fā)展帶來促進作用，所以希望教師在進行教學時從以下幾點出發(fā)，進一步培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)。

（一）開展學習活動，營造課堂氛圍

對于小學生來說，他們愛玩的天性以及自控力的不足，都使得保證課堂紀律成為一件相對困難的事，這也導(dǎo)致一部分老師，在對小學生提出要求后便聽之任之了，這樣雖然在一定范圍內(nèi)解放了孩子的天性，但卻并沒有讓孩子得到真正的教育。對此，筆者認為教師應(yīng)該及時反思自己，將新的教學方式及時融入課堂。比如對于相對簡單的打字、創(chuàng)建文件夾等內(nèi)容，老師可以先給予學生一定時間練習，最后通過比賽的形式進行考核，這樣不僅營造了活躍有趣的課堂氛圍，同時使得學生們在好勝心的驅(qū)使下，進一步激發(fā)自己的學習興趣，為小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了幫助。

（二）進行合作交流，達到共同進步

雖然當代社會的信息技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達，但是由于不同家庭對小學生的教育水平不同，進而導(dǎo)致孩子們的基礎(chǔ)也略有差異。因此教師要從多方面考慮，認真了解所有孩子對電腦的掌握情況，并從他們的角度出發(fā)，制定合適的教學計劃。除此以外，教師在講解一些相對比較困難的內(nèi)容時，首先可以將學生們劃分成不同的小組，確保每個小組都有計算機基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較差的學生，然后讓學生們通過合作交流的方式進行學習。而對小學生來說，他們與朝夕相處的同學們之間的距離感相比老師來說會更少，因此在遇到簡單的問題時他們也更容易向同學們請教，從而完善自己。與此同時，這樣相對輕松的環(huán)境，為小學生們思維的發(fā)散提供了充足的空間，更有助于他們達到對知識的進一步理解。這樣的教學方式不僅幫助學生對知識進行應(yīng)用和鞏固，還在共同學習的過程中培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的意識，增強了他們的團隊觀念。此外相比傳統(tǒng)課堂的散漫，小組教學的出現(xiàn)大大提高了老師的教學效率，為老師的教學工作帶來了便利，實現(xiàn)了老師與學生的共贏。

（三）多對學生進行鼓勵，樹立他們的自信心

對于電腦這個相對陌生的物品，使得對其接觸比較少的小學生來說，在使用過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，長此以往對小朋友的自信心也會帶來一定影響。在這種情況下，教師要及時關(guān)注到每個學生的情緒變化，對學生加以鼓勵和輔導(dǎo);對于那些基礎(chǔ)和操作能力都比較差的學生，教師則可以通過簡單的內(nèi)容讓他們體驗成功的樂趣，消除他們的自卑感，進而增強他們的自信心。相信在老師和同學們的不斷努力下，小學生們的信息技術(shù)能力一定會不斷會提高，其核心素養(yǎng)也會得到進一步發(fā)展。

（四）引入新的教學元素，增強課堂趣味性

在傳統(tǒng)的小學信息技術(shù)教學過程中，教師往往會忽視對學生個人能力的培養(yǎng)，進而導(dǎo)致學生并沒有興趣主動學習。為了改變這種現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該緊跟時代的步伐，積極引入新的教學理念，不斷豐富課堂內(nèi)容。比如，教師可以通過簡單的手法制造出炫酷的內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣;或者通過讓孩子們學習基本的軟件，讓學生體會到信息技術(shù)的神奇與實用;教師還可以帶領(lǐng)學生們通過計算機做游戲，這樣不僅滿足小學生愛玩的天性，又可以在游戲中教會他們基本的計算機知識，何樂而不為呢。

（五）構(gòu)建完整的評價體系，提高學生核心素養(yǎng)

在對小學生們進行一系列的教學之后，我們還需要對他們的所學到知識進一步地進行考核，力求全面提高小學生們有關(guān)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。對此，有關(guān)部門可以根據(jù)實際情況制定相關(guān)的要求和標準，從根本上規(guī)范老師和學生的行為，并與他們共同構(gòu)建科學、全面的考核評價體系。

隨著信息技術(shù)的地位在現(xiàn)代社會中不斷上升，人們對其使用能力也有著越來越高的要求。因此教育工作者要緊跟時代的步伐，及時制定符合學生特性的教學計劃，為學生的日常學習與積極探索提供動力。與此同時教師還要在生活中給予學生充足的實踐機會，讓他們充分領(lǐng)會現(xiàn)代科技的發(fā)達與神奇，從而全面提高學生的信息素養(yǎng)，為科技進步培育新的力量。

【作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)草場街小學? 甘肅】