現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊世駿

作為新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新精神、環(huán)境意識(shí)、實(shí)踐能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)。雖然教育改革發(fā)展至今，在小學(xué)教育中，科學(xué)課程占比有所提高，但專業(yè)人才缺乏，家長(zhǎng)、學(xué)校重視程度不夠，在現(xiàn)今的教學(xué)模式中，小學(xué)科學(xué)教學(xué)面臨兩大困境：不會(huì)教、不愿教。科學(xué)作為一門綜合性、人文性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，本身就有一定的學(xué)習(xí)難度，再加上小學(xué)生有限的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)常識(shí)，僅僅通過(guò)教材上的圖片、文字和教師枯燥的語(yǔ)言，學(xué)生完全無(wú)法對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的想象和理解，因此在教學(xué)中有著一定的難度。如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，突破學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的瓶頸，顯得尤為重要。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)及教育理論，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)、利用、開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐優(yōu)化。簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)就是應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，將科學(xué)技術(shù)與教學(xué)課程進(jìn)行有效整合，為廣大教育工作者提供了更多的改革方案和教學(xué)模式。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)新課改的推進(jìn)和素質(zhì)教育的發(fā)展、人才的培養(yǎng)都有著無(wú)法比擬的重要意義。

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)能轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，除了簡(jiǎn)單的教學(xué)之外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。同時(shí)，也能將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、記憶、練習(xí)中抽離出來(lái)，更重視利用所學(xué)習(xí)知識(shí)技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)能豐富教師的教學(xué)模式，包括傳統(tǒng)教學(xué)媒體下的常規(guī)模式、計(jì)算機(jī)多媒體靈活運(yùn)用的多媒體模式以及在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)模式、計(jì)算機(jī)技術(shù)下的虛擬交互模式等等。隨著教育技術(shù)的變革，越來(lái)越多的教育模式也將一一浮現(xiàn)，并成為未來(lái)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)知識(shí)包羅萬(wàn)象、生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和自主探究等一系列教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。面對(duì)復(fù)雜多樣的科學(xué)知識(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抽象且陌生的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)名詞增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，他們有限的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)尚不足以正確理解和把握詞匯的內(nèi)涵與意義，而多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)能夠利用圖片、視頻、音樂(lè)等方式將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的音像圖形，以直觀的展示來(lái)具象化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

比如在學(xué)習(xí)《交通工具》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師需要向?qū)W生解釋“交通工具”的含義，那么就可以創(chuàng)建一個(gè)生活情境，假設(shè)某個(gè)學(xué)生住在一個(gè)城市，一面靠山、一面靠海，還有一面靠著大馬路，一面臨近飛機(jī)場(chǎng)，那么這個(gè)學(xué)生去不同的地點(diǎn)，應(yīng)該使用怎樣的交通工具？一方面，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生了解交通工具并不單單指自行車、小轎車，還包括海上交通、空中交通及各種各樣的陸地交通工具等等。教師還可以假設(shè)學(xué)生生活在古代，讓學(xué)生想象一下這種情況又該使用怎樣的交通工具？教師可以利用圖片幫助學(xué)生了解古代常用的交通工具，并與現(xiàn)在的交通工具相對(duì)比，從性能、效率、外形、舒適度等方面的差異性讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)為我們現(xiàn)代的生活產(chǎn)生的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

（二）優(yōu)化資源，拓展眼界見識(shí)

現(xiàn)代教育技術(shù)為教師開展教學(xué)工作提供了更多、更豐富的有效資源，學(xué)生不需要背著厚厚的書籍，一頁(yè)一頁(yè)地查找就能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、豐富自己的社會(huì)常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、拓展自己的眼界和見識(shí)。一般情況下，科學(xué)教材更像是一本目錄，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打開科學(xué)之門的鑰匙。比如一年級(jí)下冊(cè)有《觀察一種動(dòng)物》一章，主講了蝸牛這種生活中常見的小動(dòng)物，但是自然界的動(dòng)物僅有這些嗎？當(dāng)然不是，我們將自然界的動(dòng)物按照不同的特征可以分為界、門、綱、目、科、屬、種等七個(gè)主要等級(jí)，其下的數(shù)目種類千千萬(wàn)萬(wàn)，并非一頁(yè)紙、一本書就能概括完，而很多是我們的日常生活中不會(huì)接觸的。那么教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)向?qū)W生播放《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片或者一些動(dòng)物的圖片視頻，讓學(xué)生對(duì)常見的一些動(dòng)物建立基本認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)興趣，了解更多的觀察方法。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化探究能力

實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，在之后的化學(xué)、物理、生物等科目詳細(xì)的學(xué)習(xí)中，都離不開系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師需要從小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)開始，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)精神，培養(yǎng)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。鑒于小學(xué)生行為能力自我約束性較差，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶。比如在學(xué)習(xí)《神奇的電磁鐵》中，教師就可以通過(guò)多媒體播放電磁鐵的制造及工作實(shí)驗(yàn)視頻，加深學(xué)生的印象和記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教育技術(shù)的改革創(chuàng)新一定會(huì)引發(fā)教育事業(yè)的變革發(fā)展，在新教育理念下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的交流、探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作提供更廣闊的空間和更多的展示機(jī)會(huì)，從而提升教學(xué)效率，促進(jìn)科教興國(guó)。

【作者單位：安慶市依澤小學(xué)? 安徽】