方寸之間的“趣”與“樂”

黃芳

無錫市東北塘中心幼兒園是一所國際象棋特色幼兒園，自2002年開始嘗試在園內(nèi)開展國際象棋特色教育研究，十多年來，從理論到實踐，逐步形成了鮮明的國際象棋教育特色。2015年5月，我園申報的“十二五”省教育科學立項課題《“童趣棋樂”園本特色課程的優(yōu)化研究》成功立項，課題組成員緊緊圍繞關(guān)鍵詞“童趣棋樂”，注重寓棋于“趣”，通過有趣的國際象棋活動，讓孩子感受到棋“樂”無窮。

一、環(huán)境萌“趣”，棋“樂”也融融

幼兒園注重在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分滲透國際象棋的特色環(huán)境，從幼兒的視野和角度出發(fā)，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化浸濡中產(chǎn)生學習國際象棋的濃厚興趣。

1.創(chuàng)設(shè)國際象棋大環(huán)境。一走進幼兒園大廳，隨處可見國際象棋的元素，黑白相間的一面墻就像一個大棋盤，張貼著孩子們的笑臉自畫像，寓意著“黑白世界，棋樂無窮”的含義，吊頂上的小兵形象園標，小棋盤式晨檢牌，棋子形象的展板，濃濃的國際象棋氛圍撲面而來。此外，在公共區(qū)域設(shè)置了棋奇劇場、棋悅書屋、王家樂陶陶淘寶、棋趣廚房，實現(xiàn)了全園室內(nèi)空間的有效利用，社會性游戲的內(nèi)容也更加豐富。

2.特設(shè)國際象棋活動室。幼兒園特設(shè)了一個大的國際象棋專用活動室，國際象棋室一面主墻壁上，設(shè)計噴繪了大幅擬人化的國際象棋棋盤圖，栩栩如生的人物造型、亮麗和諧的色彩色調(diào)，給人一種絕美的視覺享受。小朋友一走進活動室，就被深深地吸引住了，產(chǎn)生一種“我很想在這兒下棋”“在這里下棋的感覺真好”的迫切愿望。

3.開設(shè)國際象棋區(qū)域角。幼兒園每個班還在安靜明亮的一角設(shè)立棋類區(qū)域角，教師們有的把國際象棋大師圖片、本班幼兒專心下棋的照片，一張張貼到區(qū)域角里。有的為了營造安靜溫馨的下棋氛圍，還布置了粉紅色的窗簾……大家根據(jù)本班幼兒的年齡特點，各顯神通，力求讓孩子們對下棋產(chǎn)生濃厚的興趣，滿足幼兒自主學習國際象棋的需要。

4.挖掘室外環(huán)境的潛力。幼兒園還將濃濃的學棋氛圍延伸到了室外。根據(jù)孩子愛玩的天性，在塑膠操場上特意鋪設(shè)了一塊國際象棋大棋盤，讓幼兒在操場大棋盤上游戲：人人戴上頭飾，個個精神飽滿地站在格子中間對弈，請兩位幼兒做“指揮官”，“指揮官”時而注神凝思，時而談笑風生，興趣濃厚，這樣既陶冶了情操，又鍛煉了棋技，而且也為教師的日常教學帶來了方便。有的教師還設(shè)計了活動式棋盤，可收可放，可室內(nèi)可室外，靈活實用。

二、課程提“趣”，棋“樂”也恰恰

在研究中，幼兒園將國際象棋特色課程的開發(fā)與研究作為一個重點內(nèi)容。力求從零碎到系列，從散亂到完整，科學合理地制訂國際象棋教學計劃，開發(fā)國際象棋特色課程，充分體現(xiàn)層次性、游戲性以及教育性原則。大家形成這樣一個共識：國際象棋課程應以開發(fā)智力、培養(yǎng)情操、鍛煉意志為目標，培養(yǎng)身體的、社會的、情感的、認知的和道德的整合性發(fā)展的和諧平衡的兒童，不應定向為造就棋類專門人才。因此，在國際象棋課程的實施過程中，注重結(jié)合幼兒園五大課程領(lǐng)域，有意識滲透一些國際象棋教學內(nèi)容，寓教于樂。另外，還鼓勵幼兒在早晨來園活動、區(qū)角活動、午間活動等時間，自由找好朋友在活動區(qū)角對弈，教師提供適時指導。最值得一提的是，為了讓孩子們真正從玩中體會學棋的快樂，還創(chuàng)編了國際象棋棋子操，棋操道具是老師和孩子們一起制作的美麗的棋瓶寶寶，孩子們都很喜歡，握在手中，與棋寶寶共同游戲，棋樂也恰恰。

三、游戲激“趣”，棋“樂”也濃濃

雖然幼兒頑皮好動，但他們喜歡游戲，而下棋恰恰是“聰明人的游戲”。因此，特意創(chuàng)編了一些有趣好玩的游戲來配合國際象棋教學。

1.語言類游戲。將國際象棋教學中“棋子的擺放”“棋子的名稱”“各子力的價值”都編成了朗朗上口的兒歌，孩子們在有趣的語言游戲中很快掌握國際象棋的基本知識。

2.表演類游戲。如在認識國際象棋棋盤特征時，讓幼兒以場地棋盤邊為界線，在場地內(nèi)玩“青蛙學游泳”“小熊學滑冰”的游戲，通過幼兒在場地內(nèi)的身體移動，自然地體會領(lǐng)悟了棋盤的封閉空間特征，在情感的誘導下充分體驗國際象棋的樂趣。

3.歌舞類游戲。這類游戲指的是教師以幼兒熟悉的音樂為載體，用演唱或舞蹈的方式進行表現(xiàn)，增強國際象棋的趣味性和藝術(shù)性。例如，讓孩子們穿上帶有國際象棋元素的特色服裝，在節(jié)奏強烈的音樂中，模仿不同棋子的不同的走法，巧妙將知識性與藝術(shù)性融為一體。

4.體育類游戲。將國際象棋與體育活動結(jié)合起來，如開展“國王的PATTY”“找棋運棋”等體育游戲，師幼共同探索新的玩法，更賦予了國際象棋新的生命力。

四、活動固“趣”，棋“樂”也陶陶

1.各項賽事促提高。國際象棋之所以有著深邃而迷人的魅力，很大的一個原因就是具有競技性。雖然幼兒學習國際象棋不是以競技為主，不是以戰(zhàn)績?yōu)槌晒?，但并不是就不能談競技，不能講戰(zhàn)績。恰恰相反，適度的競技性使幼兒有明確的目標——要戰(zhàn)勝對手，必須集中精力，全神貫注，穩(wěn)重迎戰(zhàn)。因此，我們并不回避競技，而是以實踐性為原則，除了安排在正常的教學課時內(nèi)進行練習之外，還注意創(chuàng)造各種競賽機會。如每學年的第一學期舉辦幼兒國際象棋個人比賽，第二學期舉辦國際象棋班級團體賽。同時，經(jīng)常組織國際象棋水平較高的幼兒走出幼兒園，參加省、市乃至全國的幼兒國際象棋比賽，取得了較好的成績，孩子們的學棋興趣更濃了。

2.國際象棋特色周。幼兒園還舉辦國際象棋活動周，活動周內(nèi)容豐富多彩：“我和孩子的學棋故事”征文活動，家長們、教師們踴躍參與，生動而又形象地講述了自己和孩子一起在黑白棋盤上且思且行的感人故事;親子運動會，設(shè)計了“送棋寶寶回家”和“依樣擺棋”多個運動項目，巧妙地將鞏固對國際象棋棋子的認識和50米接力跑等目標相結(jié)合，家長和孩子相互鼓勁，相互加油，共同體驗著游戲、運動、認棋的快樂;還有環(huán)保時裝秀、棋子棋盤制作比賽等活動，得到了孩子、家長、老師的追捧和歡迎。

三十二子，栩栩如生;六十四格，黑白相間;方寸棋盤，孕育無限樂趣;紋枰對弈，演繹無盡智慧。寓棋于“趣”，棋“樂”無窮！

【作者單位：無錫市東北塘中心幼兒園? 江蘇】