小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

曹靜

如果說(shuō)鋒利的工具是工匠事半功倍的利器，那么計(jì)算能力就是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的利器。計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

一、制訂規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)微型王國(guó)，只有人人遵守規(guī)則，才能做好每一件事。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么？就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生只有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有利于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者要求學(xué)生做到五“要”：

1.算前要審題

看，即看數(shù)字特點(diǎn)和運(yùn)算符號(hào);想，即想運(yùn)算順序，看能否簡(jiǎn)便;估，即估出大致結(jié)果，以備檢查。

2.書(shū)寫(xiě)要規(guī)范

書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求是格式規(guī)范，不亂涂改，保持整潔美觀，字跡端正，不頓筆、不連筆，數(shù)字寫(xiě)清楚，特別是2和4、3和5。

3.算后要檢查

在口算、堅(jiān)式計(jì)算后，學(xué)生要用估算進(jìn)行檢驗(yàn);在解方程或解比例后，學(xué)生要將結(jié)果帶入等式中進(jìn)行檢驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須及時(shí)糾正。

4.錯(cuò)題要反思

計(jì)算后，學(xué)生要總結(jié)、歸納方法。對(duì)于作業(yè)本上的錯(cuò)題，學(xué)生要先分析原因，再訂正。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注這些錯(cuò)題。

5.速度要跟上

考試時(shí)，計(jì)算速度快的學(xué)生會(huì)有較多的檢查時(shí)間。因此，教師要讓學(xué)生平時(shí)多畫(huà)直線，草稿只要自己看清即可，這樣可以明顯提高做題的速度。

養(yǎng)成好習(xí)慣不是一蹴而就的，制訂的規(guī)則一旦形成，學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行?！扒浑x口，拳不離手”，學(xué)生只有堅(jiān)持，才能提高學(xué)習(xí)效率。

二、傾心教育，產(chǎn)生興趣

教師的言行會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，教師眼中流露的是喜愛(ài)還是厭惡，學(xué)生是能感受到的。開(kāi)學(xué)初，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你們都站在同一個(gè)起跑線上。只要努力，都會(huì)有收獲?！碑?dāng)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)很累的時(shí)候，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白一旦規(guī)則形成，必須嚴(yán)格遵守;每次考試后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起總結(jié)試卷中有多少題目需要計(jì)算，自己得了多少分，有沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，沒(méi)有達(dá)到怎么辦。長(zhǎng)此以往，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)生一定能提高計(jì)算的正確率。

三、指導(dǎo)方法，形成技能

計(jì)算能力是小學(xué)生必須具備的一項(xiàng)重要能力，學(xué)生要在保證解題正確的前提下，做到正確、合理、靈活地運(yùn)用計(jì)算能力。正確，是指學(xué)生正確運(yùn)用法則，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果正確無(wú)誤;合理，是指計(jì)算過(guò)程比較簡(jiǎn)明，方法較為簡(jiǎn)便;靈活，是指學(xué)生能根據(jù)題目要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。

1.總結(jié)規(guī)律

教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的簡(jiǎn)算口訣，使學(xué)生對(duì)性質(zhì)、運(yùn)算律有較深刻地理解。

2.熟記強(qiáng)化

開(kāi)學(xué)初，筆者要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本筆記本，將已學(xué)的單位、公式、法則等進(jìn)行歸類(lèi)并熟記，為提高學(xué)生計(jì)算的正確率與速度奠定基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化方法

算法多樣化是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，但由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法多樣化。

四、有效練習(xí)，關(guān)注效果

小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)往往是“興趣—探索—成功—新興趣”的循環(huán)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上不斷取得成功。計(jì)算技能作為基本技能之一，它直接影響著學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自信心和知識(shí)的掌握。

在練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的時(shí)候，教師可以在教學(xué)中間穿插分?jǐn)?shù)加減法，將新舊知識(shí)進(jìn)行交叉訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算做準(zhǔn)備。在總復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)改聽(tīng)算為視算，用游戲、競(jìng)賽等方式來(lái)調(diào)整學(xué)生的情緒。另外，教師還可以給學(xué)生講數(shù)學(xué)小故事，讓學(xué)生尋找其中的信息。通過(guò)多種形式交替訓(xùn)練，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中練習(xí)，在提高口算能力的同時(shí)，提高計(jì)算速度，以及解答應(yīng)用題的正確率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的信心。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要每個(gè)教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌據(jù)基本的計(jì)算技巧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每次的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的計(jì)算能力就能不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田兵，韓志茹.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2008，（20）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第四小學(xué)）