“提問魔方”在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用

吳夢(mèng)雅

摘要：隨著當(dāng)前教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重融入創(chuàng)新思想?；诖?，本文闡述了小學(xué)語文課堂提問的現(xiàn)狀，詳細(xì)探究了“提問魔方”的有效運(yùn)用措施，以期借此理論研究為實(shí)際教學(xué)提供有益思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 提問魔方 ? 運(yùn)用

一、小學(xué)語文課堂提問的現(xiàn)狀

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，提問的方法不科學(xué)，造成課堂提問效率低下。教師采用最多的提問方式是滿堂問，沒有針對(duì)性地設(shè)置問題，導(dǎo)致提問過程中經(jīng)常出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。為了提高師生在語文教學(xué)過程中的互動(dòng)性，教師要不落俗套地設(shè)置問題，形成學(xué)生爭先恐后回答問題的局面。針對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何采用恰當(dāng)方法提出比較生硬的問題，教師要采取靈活的提問方式，提高小學(xué)語文課堂提問的效率。

二、小學(xué)語文課堂中“提問魔方”的有效運(yùn)用

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用“提問魔方”，有助于提升課堂提問的效率，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在實(shí)際運(yùn)用中，教師必須重視以下幾點(diǎn)：

1.注重提問的趣味性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師所面對(duì)的對(duì)象是年齡較小的學(xué)生，所以要想提高語文教學(xué)的質(zhì)量，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師首先要了解學(xué)生的性格特征，將其與學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合，發(fā)揮兩者的積極作用。在課堂提問中所涉及的問題，教師要注重提問的角度及提問的方法，給學(xué)生留下發(fā)人深思的感受。另外，在提問的時(shí)候，教師要有新意，這樣才能提升小學(xué)語文課堂提問的效率。

2.注重提問的有效性

在小學(xué)語文課程教學(xué)中，要想從整體上提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要注重優(yōu)化提問方法，保障課堂提問的有效性。在小學(xué)語文課堂提問中，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，以課文教學(xué)作為基礎(chǔ)依據(jù)進(jìn)行提問。在提問的時(shí)候，教師要注意難易適中，注重問題的層層深入，要設(shè)計(jì)鋪墊性問題，逐步深入，保障所提出的問題能起到積極作用。另外，在小學(xué)語文課堂提問時(shí)，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣點(diǎn)，讓提問對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生啟發(fā)作用，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重提問的層次性

在設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂提問的過程中，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性化差異，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)層次化的問題，發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，教師要將問題與教學(xué)要求緊密結(jié)合起來，使學(xué)生的認(rèn)知從感性上升到理性，從具體上升到抽象。另外，在教學(xué)中，教師要按照教學(xué)目標(biāo)加以執(zhí)行，還要注重處理層次性的問題。提問的設(shè)計(jì)過程要和個(gè)體的差異性緊密結(jié)合起來，因?yàn)椴煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，興趣愛好也不同，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，教師要考慮學(xué)生這一主體，并圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)問題，從而讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。只有如此，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.注重問題的啟發(fā)效果

在設(shè)計(jì)語文教學(xué)提問環(huán)節(jié)的過程中，教師設(shè)計(jì)的問題要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生啟發(fā)和思考的作用。在語文教學(xué)中的任何環(huán)節(jié)，教師都能采用相應(yīng)的問題設(shè)計(jì)方式，讓學(xué)生從中受益。教師通過問題的引導(dǎo)讓學(xué)生在問題的啟發(fā)下思考探究，能有效幫助學(xué)生解決語文知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此，教師設(shè)置問題的時(shí)候要面向全體學(xué)生，并且要從大同中求不同，注重問題的多樣化設(shè)計(jì)，這樣才能符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要充分注重“提問魔方”的靈活運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提升，為學(xué)生今后更好地發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省婺源縣詹天佑小學(xué)）