試論情感在高校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用

張東生

摘? 要：當(dāng)前新的高校教育理念結(jié)合我國國情的發(fā)展需要，對于人才培養(yǎng)方面漸漸提倡對大學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育作為運(yùn)動的綜合，高校教育自然少不了體育的加入。學(xué)生時代是一個人身體與形體素質(zhì)的可塑性最強(qiáng)的時期，加強(qiáng)體育教學(xué)就是對祖國未來人才的身體素質(zhì)的良好保障。乒乓球是高校教學(xué)中一種師生互動性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，它不僅僅是老師與學(xué)生之間對乒乓球技藝的傳授與學(xué)習(xí)，更是師生情感的交流與認(rèn)知過程。因此，在高校體育的乒乓球教學(xué)中，在看重基本技術(shù)教學(xué)的同時，也要注重情感的溝通，建立一種和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提高乒乓球的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感? 高校乒乓球教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號：G846 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0114-02

情感是每個人都擁有的，是人們在日常生活中對某一事物或某一類事物產(chǎn)生的主觀態(tài)度，當(dāng)外界環(huán)境滿足人當(dāng)前的需求時，就會使人生出積極樂觀的情感，反之則產(chǎn)生一種悲觀消極的情緒。體育運(yùn)動也是如此，對乒乓球而言，其教學(xué)范圍廣泛，參與的學(xué)生也多，因此老師不僅要教會學(xué)生乒乓球的打球技巧，還要與學(xué)生借助必要的溝通完成情感的交流。該文從乒乓球教學(xué)中各種情感因素的運(yùn)用必要性與運(yùn)用策略淺論情感加持下的高校乒乓球教學(xué)。

1? 乒乓球教學(xué)中情感運(yùn)用的必要性

在教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的因素很多，而很多老師依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一致認(rèn)為，情感是最重要的一項(xiàng)。乒乓球的教學(xué)中，情感可以使學(xué)生將心理思想有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，給予學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的動力，同時，良好地將情感融入教學(xué)，可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，由于乒乓球?qū)儆谛∏蝾愡\(yùn)動，涉及到的細(xì)節(jié)技巧比較多，師生間的感情深入了，又會反饋使他們的交流更加頻繁有效，對健康地運(yùn)動有很大的幫助。都說興趣是最好的老師，勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然會讓學(xué)生甘愿為提高自己的水平付出心思與汗水，收到事半功倍的效果。因此老師需要不斷與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，得到身心合一的健康發(fā)展。

比如，在以前的課堂上我們經(jīng)常會見到這樣一種狀況，那就是第一節(jié)課的上課過程中老師對某一個學(xué)生的第一印象不好或某一個學(xué)生對老師的第一印象不好，這樣很容易就導(dǎo)致了在以后上課的時候這位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不明顯，學(xué)生不愛學(xué)，老師自己也不愛教，對乒乓球這種運(yùn)動來說，原地踏步就等于退步，技藝終會一日不如一日。若是師生之間建立有效的溝通，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇粨Q自己內(nèi)心真實(shí)的想法，就不會造成上述的嚴(yán)重后果，反而使得問題得到有效解決，對老師、對學(xué)生都是一種完美的解脫。這里完全可以體現(xiàn)溝通的重要性，所以說情感會直接影響教學(xué)的質(zhì)量，帶著情感教學(xué)，會大大提高教學(xué)的效率。

2? 乒乓球教學(xué)中教師的情感因素

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的情感也受外界因素的干擾而變化，并且終將使一部分的情緒帶入課堂，影響到課堂教學(xué)，因此老師們首先需要把握好自己的情感，盡量給學(xué)生帶去正能量的情緒。尤其在乒乓球課程中，教師的情感是整個課堂的情緒源頭，教師的個人情感會隨著教學(xué)的推進(jìn)發(fā)散到每一個學(xué)生的身上，進(jìn)而影響到整節(jié)課程。興趣是最好的老師這句話，很多時候不僅是說給學(xué)生聽的，也是說給老師聽的，老師在上課過程中表現(xiàn)出的對乒乓球極大的興趣和愛好也會擴(kuò)散到學(xué)生之間，當(dāng)學(xué)生覺得老師對乒乓球教學(xué)有極高的熱情時，自己也會不由自主地對乒乓球的學(xué)習(xí)從內(nèi)心重視起來，加強(qiáng)練習(xí)，提高技術(shù)。由此可見，教師的情感投入與課堂的教學(xué)效果幾乎是成正比的。

比如在新技巧或新知識的學(xué)習(xí)與練習(xí)上，教師是整個學(xué)生整體的導(dǎo)向者，若是在教學(xué)的時候教師由于情緒不好，教學(xué)的熱情也不到位，那么就做不到與學(xué)生的情感交流，對動作的指導(dǎo)也就三心二意，不僅容易對知識的講解不到位，更容易錯失掉一些重要的細(xì)節(jié)，以至于學(xué)生在學(xué)的時候一頭霧水，難以理解的地方太多，長久下去就會漸漸喪失對乒乓球的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)信心。此外，若是缺少了不夠牢固的情感基礎(chǔ)，即使教學(xué)方式運(yùn)用得出神入化，但背離了高校學(xué)生們的理解，也是徒勞地做無用功，白白浪費(fèi)自己和學(xué)生的時間，卻不容易取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)質(zhì)量下滑，對乒乓球的學(xué)習(xí)效率也沒有了足夠的保障。

3? 乒乓球教學(xué)中學(xué)生的情感因素

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生則是教學(xué)的主體，和教師一樣，學(xué)生是教學(xué)情感的又一個重要的源頭，教學(xué)過程中的互動除了老師和學(xué)生之間的交流溝通，還有學(xué)生與學(xué)生之間相互的交流溝通，學(xué)生這個情感源頭不僅可能影響教師的教學(xué)情緒，也會輻射到周圍學(xué)生的身上，對周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生影響。高校大學(xué)生作為教學(xué)的對象又和老師有很大的不同，他們正處于青春叛逆期，身心尚未完全成熟，情緒上的波動不容易和老師一樣受到合理的控制，對外界的情感刺激也不容易接納消化，老師在教學(xué)的時候要運(yùn)用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不穩(wěn)定情感，撫平他們不樂意學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高教學(xué)成效。

比如，當(dāng)今大學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力較大，在平時的學(xué)習(xí)中像高數(shù)、大物等的學(xué)習(xí)，會留很多很多的作業(yè)，而體育課在傳統(tǒng)的思想觀念中，相當(dāng)于是用來放松的時間，在大學(xué)里一節(jié)課兩個小時，如果用在寫作業(yè)上，寫完一門課的作業(yè)綽綽有余，因此很多學(xué)生在心底還是盼望著能夠早點(diǎn)結(jié)束體育課去補(bǔ)作業(yè)。雖然看起來很無厘頭，但這卻是實(shí)實(shí)在在存在的問題，在乒乓球的教學(xué)上亦是如此，而乒乓球涉及的小動作、小規(guī)范摳得比較嚴(yán)格，不投入一定的時間和精力是不容易練會的。這個時候就需要學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，把乒乓球真正看成自己要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，借此機(jī)會提升自己的本領(lǐng)，投入真情實(shí)感地學(xué)習(xí)，才能夠取得良好的球技。由此看來，學(xué)生正確的情感也是學(xué)好乒乓球的重要基礎(chǔ)。

4? 乒乓球教學(xué)中師生情感因素的運(yùn)用策略

首先，在學(xué)習(xí)乒乓球的時候，需要的是教師和學(xué)生雙方共同的情感投入，因此需要建立和諧的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生亦師亦友的存在，教師借助自己在乒乓球上的親身經(jīng)歷給學(xué)生深刻的情感體驗(yàn)，建立對乒乓球?qū)W習(xí)的師生正確的情感基調(diào)。其次，學(xué)生是教學(xué)的主體，自然要被重點(diǎn)關(guān)照了，老師在指導(dǎo)過程中需要充分理解學(xué)生在他們那個年紀(jì)應(yīng)有的情感需求，大學(xué)生正處于人生中情感最豐富的階段，教師們需要采取適當(dāng)?shù)拇胧┡囵B(yǎng)學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)上的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們自愿下功夫?qū)W習(xí)鉆研，取得自主學(xué)習(xí)的功效。

比如，在練習(xí)左推、右攻等這樣一些基本的卻又非常重要的運(yùn)球或接球動作時，離不開一遍一遍的自我感悟。自我積極地練習(xí)與其在考試的壓力下完成的練習(xí)完全是兩種結(jié)果，積極投入情感的練習(xí)帶有很強(qiáng)的自主性，也更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足與問題所在，更容易發(fā)現(xiàn)自己動作中需要做出的改變，雖然最后在期末考察中必然會用到，但由于出發(fā)點(diǎn)不一樣，更多的不是為了應(yīng)付考試而是為了提升自己的乒乓球水平，達(dá)到的技術(shù)也明顯更加高明。

5? 結(jié)語

高校乒乓球教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，不僅在于提高學(xué)生的運(yùn)動水平，更重在教學(xué)過程中的情感交流。該文結(jié)合情感在高校體育乒乓球教學(xué)中運(yùn)用的必要性和策略，分別分析了老師和學(xué)生在情感運(yùn)用中應(yīng)該扮演的角色，深入探討了情感的重要性，也最終得出了在教學(xué)過程中，教師若是能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極的情感因素，終將在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮巨大的作用，獲得讓師生雙方都滿意的教學(xué)效果的結(jié)論。

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