新媒體環(huán)境下增強高校黨建工作實效性研究

■王 嬌/西南科技大學環(huán)境與資源學院

一、前言

新媒體環(huán)境下，高校學生黨建工作，要從大學生群體思想與行為方式入手，革新傳統(tǒng)的黨建教育媒介，充分挖掘與運用新媒體資源，建立新的學生黨建教育體系，以增強黨建教育的實效性。新媒體在高校學生黨建中的應用，需要有完整的工作機制與立體化的工作平臺，才能切實發(fā)揮應有的價值，實現(xiàn)黨建與學生思想教育工作的多元化發(fā)展，突出大學生黨員的主體性地位。本文針對高校學生黨建工作現(xiàn)狀，從新媒體的作用與價值入手，探討應如何促進大學生黨建工作的信息化與科學化發(fā)展，提升黨建工作效率與學生黨員教育質量［1］。

二、新媒體環(huán)境下高校學生的黨建工作現(xiàn)狀

新媒體主要是指的網(wǎng)絡媒體，這種媒體比對傳統(tǒng)媒體，具有更為廣泛的覆蓋面以及快速的信息傳播功能，即時性與交互性的特點，十分符合高校學生日常交流所需，大學生也成為新媒體的主要用戶群體。新媒體環(huán)境下，大學生更加熱衷于通過QQ群以及SNS網(wǎng)站等進行交流，學生對網(wǎng)絡媒體環(huán)境具有較強的適應性。學生能在新媒體環(huán)境下，很容易接受各種思想與價值觀念，具有較強的包容性與接受性。因此，對于高校學生黨建而言，新媒體環(huán)境具有雙重性影響。

一方面，基于新媒體環(huán)境構建學生黨建平臺，能提升大學生黨建工作的積極性，有利于革新傳統(tǒng)的黨建教育體系，切實提升大學生黨建教育質量。另一方面，新媒體環(huán)境下學生很容易受到多種思想的影響，新媒體的發(fā)展改變了大學生思維方式以及價值觀念。因此，在新媒體環(huán)境下，高校學生黨建工作，應針對支部成員參與度不高以及活動吸引力不足問題，合理運用新媒體平臺，自主進行黨建活動設計與組織，提升大學生主體參與意識，用新媒體的交互性與即時性等優(yōu)勢，為學生黨建工作注入新活力［2］。

然而，由于新媒體在高校學生黨建工作中的定位模糊與功能缺失，還應進一步將新媒體平臺打造成學生黨建平臺，取締以往 “讀報紙”“喊口號”等工作方式，便于輔導員進行在線黨建教育的指導，發(fā)揮學生黨支部應有的作用。例如，有部分電氣工程學院就在新媒體平臺上構建了學生黨務工作社團，以社團管理的方式開展黨建工作，充分調動了學生支部的主觀能動性，提升了學生黨建工作的效率。

三、新媒體環(huán)境下制約高校學生黨建工作實效性的因素

現(xiàn)階段，能制約高校學生黨建工作實效性的主要因素，還是黨建思想、黨建方式以及黨建平臺、師資隊伍等［3］。

第一，現(xiàn)有高校學生黨建網(wǎng)站缺乏互動。大學生黨建網(wǎng)站，在新媒體環(huán)境下，應實現(xiàn)信息源與受眾的主動交互體，改變以往垂直與被動的狀態(tài)，才能達到黨建宣傳的目的。但實際上，現(xiàn)階段很多大學生黨建網(wǎng)站，都沒有即時性與交互性等特征，難以實現(xiàn)視頻的大容量數(shù)據(jù)內容傳輸，平面化的信息傳播與黨建活動，難以引起大學生的興趣。

第二，班級概念弱化，黨建方式滯后。目前大學生黨建還是以班級為單位組織活動，然而學分制背景下班級概念已經(jīng)弱化，學生的上課時間不集中，增大了學生黨建管理服務以及黨建工作難度，不利于為大學生開展日常的黨建工作與思想教育。黨建方式的滯后，還體現(xiàn)在學生黨建活動觀念上，現(xiàn)在一提到黨建活動，很少會有大學生表現(xiàn)出興奮或是感興趣的態(tài)度，因為黨建在大學生觀念中已經(jīng)被固定化，僵硬的組織方式以及常規(guī)的工作形式，顯著削弱了學生黨建活動的吸引力［4］。

第三，黨建活動與生活虛化。大學生是高校黨建的主要對象，教育以及培養(yǎng)好學生黨員，是高校黨建工作的核心任務。學生黨支部的生活會，是高校進行學生黨員教育、管理以及監(jiān)督的有效載體，也是傳達黨的方針政策以及發(fā)展計劃的主要途徑。實際黨建中應該以生活會作為載體，積極思想教育，促使黨建更加貼近學生生活與學習。然而，高校學生黨建當下并不重視黨支部組織生活會，教育與監(jiān)督等都是采用傳統(tǒng)的考核方式，沒有達到信息化與科學化的要求。黨建工作以及黨建活動的虛化，使得學生黨建工作與學生學習、生活脫軌，削弱了黨建教育的實效性，無法發(fā)揮學生黨支部的作用。

四、新媒體環(huán)境下增強高校黨建工作實效性的途徑

實效性中的“實”，指的是實際，要求高校學生黨建工作應貼近實際，貼近學生，保證黨建與學習、生活的互動，“效”主要是指的黨建要貼近生活，與生活相關，保證黨建具有相應的實際效果。高校學生黨建工作實效性的提升，應實現(xiàn)黨建活動的生活化，保證黨建主題與學生生活、學習、社交以及發(fā)展密切相關，體現(xiàn)出生活效率。

第一，高校學生黨建要與團建工作銜接到位。黨建帶團建，是目前高校學生黨建工作的重點，旨在實現(xiàn)大學生黨員的一體化培養(yǎng)與監(jiān)督，保證大學生從團員逐步轉變?yōu)辄h員的整個過程，處于系統(tǒng)性、科學化的監(jiān)控下，壯大入黨積極分子隊伍。高校在學生黨建工作中，要加強對入黨積極分子的考核，借助新媒體每天進行在線教育與簽到、考核等，方便不同院系的學生相互交流與學習，優(yōu)化大學生黨建的服務以及管理效率。這樣一來，學生黨支部生活會也會進入新媒體環(huán)境中，實現(xiàn)組織形式的多元化與多樣化，通過多種形式引起學生黨員對支部組織生活的重要性。

第二，構建學生黨務工作社團。高校學生黨支部應以學生黨務工作社團的名義，在各個新媒體平臺行注冊賬號，創(chuàng)新學生黨建的新媒體陣地，引領高校學生黨建的各項工作，以建立新的黨建工作模式。所以，學生黨務工作社團構建時，一要面向學生支部、學生黨員，成為高校學生黨支部宣傳與教育的陣地，為學生黨員提供交流與互動環(huán)境，加強對學生黨員的統(tǒng)一調動與管理，保證學習培訓、支部活動等各項黨務工作能及時落實到實處。二要面向輔導員，輔導員是高校學生黨建工作的主要負責人，傳統(tǒng)的黨建工作不利于輔導員展開工作，還會加重輔導員工作的壓力。因此，學生黨務工作社團賬號的后臺管理，要以輔導員為主，便于輔導員進行在線黨建活動的監(jiān)督，把握好各項黨建工作，及時將指導意識反饋給學生黨建組織團隊，便于黨建工作科學性開展。三要面向全體學生，高校黨建工作應在學生群體中起到優(yōu)良的反饋效應，不僅要引起學生黨員的關注，還要讓各院系的學生參與到黨建活動中，達到黨建育人的目的。所以，新媒體環(huán)境下，大學生立體化黨建平臺的建設，有利于引領整個學生黨建工作，平臺上能實現(xiàn)黨建資源的整合與互動，便于面向大學生做好各項黨建工作規(guī)劃，解決以往大學生黨建教育內容分散以及教育引導不鮮明的現(xiàn)象［5］。

第三，新媒體為高校大學生黨建工作創(chuàng)建帶來了機遇，新媒體普及、快速發(fā)展，也突出了大學生黨員的主體性地位，大學生黨員在高校思政教育中的地位也愈加突出。特別是BBS以及微博客、易學習等平臺發(fā)展，切實圍繞大學生日常生活與學習開展各項黨建工作，有效激發(fā)了大學生黨建工作的積極性，促使大學生熱衷于參與各種社會活動，調動了大學生黨建活動的積極性。黨建在線活動的創(chuàng)建與推廣，應通過線上與線下的一體化宣傳等，選取貼近學生生活的主題，切實提升生活的實效性。

五、結語

綜上所述，高校學生黨建工作實效性的提升，應借助新媒體平臺的信息傳播與即時性、交互性等優(yōu)勢，構建新媒體黨建平臺，負責整個學生黨支部黨務工作，從而實現(xiàn)對所有黨員的統(tǒng)一管理與在線服務，取締傳統(tǒng)的黨建工作模式，優(yōu)化黨建工作效率。