日本電影《告白》的敘事性分析

夏侯清

《告白》這部電影和我們?nèi)粘Ｉ钪兴私獾母姘子兄举|(zhì)的區(qū)別，這部電影主要是以日本青少年犯罪為主要內(nèi)容，表達(dá)了在導(dǎo)演的視角之下，冷漠的人性和冷漠的社會。在這部電影當(dāng)中，小學(xué)的孩子居然對于人命絲毫不關(guān)心，每個人都有著各自的立場，指向了人們不同的倫理和價值取向，從視覺上來看，這部電影主要是以暗色調(diào)為主，出現(xiàn)一般都是灰色，白色或者深綠色，因此給人的感覺是冷漠而壓抑的。整部電影的色調(diào)是為了電影的中心主題而服務(wù)。

在電影當(dāng)中，不同的環(huán)節(jié)有著不同的配樂，而且基本都是一種沉悶主義后現(xiàn)代或者是金屬撞擊風(fēng)格的音樂，因此也給整個影片蒙上了一種冷漠，孤獨(dú)深邃的感情基調(diào)，本文主要從這部電影的敘事角度入手，結(jié)合人物情節(jié)和對話來探究其敘事特點(diǎn)，從而使更多的研究者能夠理解本片，并探究其背后的價值。

一、多角度的敘述視點(diǎn)

在這部電影當(dāng)中，最明顯的特色就是影片有多重的敘事角度。多重的敘事角度主要是指圍繞著同樣一個事件，從不同的人的視角出發(fā)，形成一種“同事異說”的現(xiàn)象，這種敘述差異主要是由于電影當(dāng)中不同人物的立場而決定，在電影《告白》當(dāng)中，雖然整體上來說，是以“我”為第一人稱，可是這個“我”是在三個人之間切換的。隨著不同的人進(jìn)行告白，“我”也有著不同的變化。例如在電影的開頭，敘述者是森口悠子，她作為第一個敘述這部電影的人，主要是因?yàn)橐磺须娪暗氖录际怯伤畠旱娜ナ篱_始的，當(dāng)電影的底色變成黑色，“森口悠子”這四個大字以白色的形式出現(xiàn)在銀幕中時，給人的是一種沉悶、壓抑、莊重的感覺。森口的敘述是從自己的女兒降生開始的，她講述了自己能夠擁有現(xiàn)在的女兒非常的不容易，在這里，導(dǎo)演運(yùn)用了很多的慢鏡頭，例如愛美回頭時，愛美抬頭微笑時等等，在這個地方運(yùn)用慢鏡頭，能夠使觀眾更好地感受到孩子的可愛和純真，從而為下文寫愛美被兩名同學(xué)無辜?xì)⒑π纬蓮?qiáng)烈的反差感做鋪墊。

在森口敘述結(jié)束之后，電影開始了第二個人進(jìn)行敘述，這個時候電影的敘述視角就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，時間再度倒流，重新回到故事開始的時候，這時第二個敘述的人是北原美月。在這部電影之中，北原美月是以旁觀者的角度進(jìn)行敘述的，而且北原美月是電影之中唯一一個能夠看透事情本質(zhì)的人。她以一個班長的身份清晰地指出了班級當(dāng)中學(xué)生存在的反常，并且也正是通過班長的敘述，使每個人的告白能夠完整地串聯(lián)起來。借用北原美月的敘述，電影講述了下村直樹在家里的情況。接下來的敘述視角是下村直樹的媽媽下村優(yōu)子，視角轉(zhuǎn)換到這位普通的家庭主婦身上。她是日本普遍家庭主婦當(dāng)中的一員，所持有的觀念也都是偏向自己的兒子的。在事件剛剛發(fā)生之時，森口老師去過她的家里，討論下村直樹的事情，可是這位媽媽卻一再認(rèn)為是老師的錯誤，自己的兒子只是受害者，緊接著下村直樹回到家休養(yǎng)，這位媽媽盡心盡力地幫助孩子，可是在最終還是被自己的兒子殺掉了。通過她的敘述，使觀眾了解到同時期回家休養(yǎng)的植樹所面對的遭遇。

最后一個敘述的視角就是電影的主人公渡邊修哉。導(dǎo)演先是回憶了渡邊修哉的童年被拋棄的事件，導(dǎo)致他的扭曲性格形成。接著又從渡邊修哉的視角回憶了自己，從被森口老師指認(rèn)是殺人兇手之后的生活經(jīng)歷，包括被班級上的同學(xué)欺負(fù)，以及自己再度制訂計劃，殺掉北原美月的整個過程。

整部電影都是通過以上幾個主要人物的敘述進(jìn)行鋪設(shè)的，每一次切換視角進(jìn)行敘述時，故事都會從之前演過的部分開始，正是通過這種敘述方式的運(yùn)用，能夠使電影更具有懸疑性，引起觀眾的觀看興趣，并且正是通過不同角度的“我”的敘述，能夠使觀眾了解到同樣的一個事件，在那不同的人的角度和觀念上考慮是不同的。但是缺點(diǎn)是有的，觀眾會因此不理解，或者是根本看不懂這部電影的內(nèi)容。

多角度的敘事手法，主要是圍繞同樣一個事件從不同的角度進(jìn)行展開，《告白》這部電影主要就是根據(jù)不同的人的敘述，進(jìn)行自由的組合，形成了整體的復(fù)雜敘事，分別運(yùn)用了回憶，倒敘等方式渲染出整體的電影氣氛。隨著電影的不斷深入，整個故事逐漸形成了一種完整構(gòu)架，森口主要是由于女兒愛美成為渡邊修哉和下村直樹實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的犧牲品而感到憤怒，但是由于兩個學(xué)生在少年法的保護(hù)范圍之內(nèi)，所以她又不能夠進(jìn)行懲戒，因此只有通過一系列的手段，才能展開自己的報復(fù)。而下村直樹的母親對自己的兒子過于溺愛，以至于自己的兒子殺了人才認(rèn)識到事態(tài)的嚴(yán)重性，當(dāng)她想要?dú)⒌糇约旱膬鹤訒r，卻已經(jīng)為時已晚。渡邊修哉之所以殺人，主要是由于他少年時的心理扭曲，對于渡邊修哉而言，得到自己母親的重視比殺掉其他人要重要很多，所以在面對他人之時，渡邊修哉絲毫沒有猶豫。

正是通過電影中這種多角度的敘事方式，使得觀眾對每個人的心理活動都有了大致了解，并且也正是當(dāng)這些多角度的告白拼湊在一起之時，才能夠從多方位多棱角的把電影的核心和人物的性格沖突展現(xiàn)出來。

二、循環(huán)式的敘事結(jié)構(gòu)

所謂的循環(huán)式敘事結(jié)構(gòu)，主要是指當(dāng)一個人的敘事事件完成之后，切換到第二個人時，整個事件再度切換到原來的時間點(diǎn)，從而使整個電影形成一種回環(huán)式的套層，而電影《告白》就是這樣，由于敘述者的角度不斷變化，所以也形成了一種實(shí)際上的扭曲感。這種敘事結(jié)構(gòu)并不是按照事件發(fā)展的時間順序進(jìn)行，而是以切換人的視角為角度，打亂事件本身的發(fā)生順序，使得整個事件的真相在眾人的敘述之間隱藏到最后。在這部電影之中，首先是從森口悠子的女兒去世開始，以倒敘的方式進(jìn)行反向推理，一步一步地推出了殺人兇手的過程，在整個事件的順序上先是愛美被殺掉，然后是森口悠子的報復(fù)，值得提出的是雖然森口一直都要報復(fù)這兩個學(xué)生，但是她卻一直沒有露面，反而是利用自己對于班級學(xué)生的了解，一步一步地將兩個學(xué)生推到了人性的絕境。最精彩的部分莫過于當(dāng)渡邊修哉想要通過殺死愛美而引起自己母親的重視時，森口悠子知道了他的殺人動機(jī)之后，巧妙地利用了渡邊修哉設(shè)計的炸彈，最終使得渡邊修哉炸死了自己的母親。

總體來說，這部電影的敘事結(jié)構(gòu)，就是采用循環(huán)往復(fù)的重復(fù)手法進(jìn)行，但是在重復(fù)之中又有一定的差別，這也是造成電影極富層次感的主要原因，每一個人的敘述都有著自己的開始和自己的結(jié)束，然后換到另外一個人進(jìn)行敘述時，又從第一名敘述者的開始之處重新開始，因此這部電影，形成了一種循環(huán)式的敘述特色，通過這樣的敘述手法運(yùn)用，能夠使不同人物關(guān)于同一事件的態(tài)度呈現(xiàn)出多樣化的描述。例如：電影之中對于殺死愛美這件事情，我們就能夠從森口悠子、北原美月、下村直樹和渡邊修哉四個人的立場上了解到他們對于這件事情的觀點(diǎn)。并且通過這種時間的自由順序和自由倒敘交叉運(yùn)用的敘述結(jié)構(gòu)，也能夠使整個事件從開始到結(jié)尾，形成一種重復(fù)的循環(huán)式的張力。電影當(dāng)中，當(dāng)渡邊修哉發(fā)明的可以逆行的鐘表倒著走時，一切事情都回到了原點(diǎn)，那個時候渡邊修哉的媽媽還沒有拋棄他，渡邊修哉還有一個完整的家庭?？墒蔷驮谀嫘戌娪幸恍《味虝旱臅和Ｖ螅蝗婚g又進(jìn)行了正常時間的順時針飛速轉(zhuǎn)動，渡邊修哉眼前的一切又按照原來的順序重演了一遍，他的母親虐待他，后來拋棄了他，再到后來他思念母親，以至于自己做了一步一步地安排和計劃，最終炸死了自己的母親。世界隨著鐘表指針的飛速轉(zhuǎn)動，在渡邊修哉的眼前重復(fù)上演，既表明了渡邊修哉希望時間能夠倒流，同時又表明了渡邊修哉已經(jīng)知道一切都已發(fā)生，就算鐘表能夠逆行，事情也無法挽回。

影片就是在這種環(huán)環(huán)相扣的陰差陽錯之中，使每個人背后的思想和立場逐漸構(gòu)架起來。正是通過這種循環(huán)往復(fù)式的敘事結(jié)構(gòu)，強(qiáng)力的扭曲的事情的發(fā)展順序，讓觀眾獲得一種極富懸念感的視覺體驗(yàn)，使觀眾在觀看電影時，有一種能夠把時間進(jìn)行倒流的滿足感，很多事情在發(fā)生之后，主角才感到后悔，所以觀眾也有同感，因此他們希望有些事情可以重來，而采用這種循環(huán)式的敘述方式能夠滿足觀眾這一愿望，除此之外，也有助于文本的敘述更加圓滿。

三、暴力美學(xué)冷漠的敘事風(fēng)格

在現(xiàn)在的大多數(shù)電影之中，暴力美學(xué)已經(jīng)不再是一個鮮為人知的敘事風(fēng)格特色，很多電影都應(yīng)用了暴力美學(xué)的特點(diǎn)，暴力美學(xué)這種風(fēng)格主要是指從視覺上帶給人們一種極大的沖擊力，主要指的是通過人物的暴力行為，而帶給觀眾一種極大的沖擊感，例如殺人、爆炸、飛機(jī)失事或者是風(fēng)暴、龍卷風(fēng)等等，都成為暴力美學(xué)的一種表現(xiàn)形式，而暴力美學(xué)藝術(shù)主要就是以這種鋪天蓋地，毫無抵抗之力地去體現(xiàn)作品當(dāng)中所要表達(dá)的感情，暴力美學(xué)既能夠彰顯出其中的丑惡，也能夠形成一種美。尤其是在電影之中，通過運(yùn)用一些獨(dú)特的技術(shù)，比如慢鏡頭、細(xì)致地處理電影畫面的細(xì)節(jié)、將暴力事件在發(fā)展的過程當(dāng)中放慢或暫停等，讓觀眾從視覺上去感受到這種事件帶來的強(qiáng)烈震撼。

例如在《告白》這部電影之中，導(dǎo)演就運(yùn)用了極富設(shè)計感的敘事風(fēng)格，在這部電影之中，對于死亡的描述也很有特色。當(dāng)人們死亡時，并不是采用一種血肉模糊或者是慘絕人寰的描述方式，而是采用一種更加模糊的對比和很強(qiáng)烈的慢鏡頭畫面來營造出一種死亡的絕望和凄涼之感，下面本文將選取幾個電影之中的經(jīng)典片段來進(jìn)行具體的闡釋。

首先在電影之中，第一個死亡的就是小女孩愛美。愛美的死亡地點(diǎn)是在游泳池當(dāng)中，導(dǎo)演在拍攝愛美死亡的時候并沒有直接地描繪愛美的尸體，而是在偌大的游泳池當(dāng)中，飄著一只愛美的鞋。當(dāng)觀眾看到這只粉色的上面有一只小綿羊的鞋時，就知道愛美出事了，然后緊接著鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，我們能夠看到愛美小小的身體穿著棉服浮在水面上，隨著游泳池水的微微晃動，整個游泳池的光是暗淡的，游泳池里的水也是淡藍(lán)色的，而愛美的衣服卻是淺粉色，因此形成了一種素凈、淡然，甚至是有些蒼白感。當(dāng)森口優(yōu)子跳下游泳池抱著愛美的尸體痛哭時，整個環(huán)境的那種凄涼和悲愴仿佛溢出了整個電影之外。

第二個涉及的死亡畫面就比較震撼，那就是當(dāng)下村直樹用水果刀殺死自己的媽媽。在影片當(dāng)中，下村直樹在家神情恍惚，當(dāng)他看到自己的媽媽時，仿佛看到的是欺騙自己的渡邊修哉，因此下村直樹操起水果刀對著媽媽就是一段瘋狂地廝殺，本來像他這樣的動作應(yīng)該是會血濺當(dāng)場，整個房間都充滿刺眼的紅色，但是在導(dǎo)演的鏡頭之中，我們能夠看到的是隨著水果刀的不斷刺入，下村直樹的媽媽下村優(yōu)子閉著眼睛一動不動，她的衣服上和臉上偶爾有血濺上去，整個表情十分安然，頭發(fā)微微吹起，在灰白的墻的背景之下，體現(xiàn)出一種壓力被釋放的輕松和被事情折磨得終于得以解放的坦然。最后當(dāng)她終于緩慢地躺在地上之時，從身上流出的鮮血逐漸地侵占了整個地板，但是電影的配色是暗紅色，而不是鮮紅色，也顯得不那么刺眼，反而有一種莊嚴(yán)悲涼的感覺。

最后一個鏡頭，也是本電影的經(jīng)典鏡頭，那就是當(dāng)渡邊修哉用自己的炸彈炸死媽媽的時候。在一片暗藍(lán)色的辦公室背景之下，當(dāng)渡邊修哉的媽媽拿起手提包時，渡邊修哉仿佛眼前看見了自己的媽媽的微笑，于是他伸出手去想要摸摸媽媽的臉，可是隨著媽媽的手拉開手提包，自己研發(fā)的炸彈突然間爆炸，整個辦公室都被炸成了一片廢墟。渡邊修哉的表情就定格在那里，時間突然暫停，然后此時電影采用了慢鏡頭的回放和特效，讓本已經(jīng)爆炸和坍塌中的辦公室一步一步地回歸到原來的狀態(tài)，渡邊修哉的嘴角似乎又揚(yáng)起了滿足的微笑之時，鐘表再次迅速地飛轉(zhuǎn)，爆炸又一次發(fā)生。

渡邊修哉的耳邊響起了充滿絕望情感的背景音樂，使自己的終極殺戮變得宏大，爆炸帶來的暴戾氣息也為本片畫上了句號。

總體來說，《告白》這部電影采用了獨(dú)特的敘事視角，敘事手段和敘事風(fēng)格，通過導(dǎo)演的鏡頭，向觀眾呈現(xiàn)出了日本社會下人們畸形的思想。在這部電影之中，作為老師的森口悠子，一邊要承受著失去女兒的痛苦，但是一邊又想要教會自己的學(xué)生珍愛生命，其實(shí)森口悠子知道自己這樣做也是無濟(jì)于事，就算渡邊修哉也感受到了失去親人的痛苦，但是這一切也無法挽回，所以在電影的結(jié)尾，她才會一邊微笑著流淚，一邊對渡邊修哉說：“這就是我的最后的報復(fù)，我們都從頭再來吧。”