高校輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探究

■弓 宸 尚憲茹/陜西科技大學(xué)

一、大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)”。學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高校建立和發(fā)展的基礎(chǔ)和靈魂。近年來各個(gè)高校在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但受客觀環(huán)境以及自身主觀因素影響，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)還存在一些不好的地方，大致可以概括為，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)志向短淺、學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺、學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)有效、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)紀(jì)律較為松散、自我要求較低，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏情感認(rèn)同。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在問題是一個(gè)不可忽視的話題，其不僅影響著大學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的成效，還影響著他們的思想道德和精神風(fēng)貌，人才質(zhì)量的培養(yǎng)離不開良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。人際交往、自身定位、心理適應(yīng)和收支分配等方面顯現(xiàn)出與教育目標(biāo)的不適應(yīng)性，加大了對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作必須圍繞、關(guān)照以及服務(wù)學(xué)生，要能夠不斷提升學(xué)生政治覺悟、道德品質(zhì)、思想水平、文化素養(yǎng)。對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理工作中，高校輔導(dǎo)員作為骨干力量，在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中同樣充當(dāng)著指導(dǎo)者及實(shí)施者的角色，處于不可或缺的地位。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)價(jià)值多元化、知識(shí)信息化和需求多元化等多重挑戰(zhàn)并存的社會(huì)，如何加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員面臨的一個(gè)非常重要的亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，也是高校想要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的至關(guān)重要的一步。

依據(jù)現(xiàn)有多數(shù)專家學(xué)者對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題上的相關(guān)研究，高校輔導(dǎo)員工作職能包含著對(duì)大學(xué)生政治指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、言行督導(dǎo)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)這四項(xiàng)重要內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在日常工作中主動(dòng)思考，積極與學(xué)生交流，想出更多的更新穎的方法，使大學(xué)生真切的感受到來自老師和學(xué)校的關(guān)懷、關(guān)注和關(guān)心，并從中主動(dòng)接受教育，進(jìn)而塑造出更加完善的人格?？梢酝ㄟ^采用“多位一體”模式來管理和服務(wù)大學(xué)生，使得教師、學(xué)生骨干、家長(zhǎng)等來共同參與協(xié)同育人以及承擔(dān)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)，以大學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)，以此來推動(dòng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，最終使得大學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

三、高校輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑

（一）貫徹落實(shí)高校教師育人工作

高校教師和輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育管理中相輔相成。目前，他們的工作不應(yīng)該僅僅停留在工作的安排和實(shí)施上，而是需要積極配合起來，彼此之間要加強(qiáng)溝通理解，就學(xué)生問題達(dá)成共識(shí)，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生。高校教師對(duì)于課堂教學(xué)和管理負(fù)有不可推卸的責(zé)任，高校中各教學(xué)部門和相關(guān)職能部門應(yīng)該采取更為有效可行的措施，杜絕學(xué)生遲到早退現(xiàn)象，定期檢查和監(jiān)督教師的教學(xué)情況，并且各種教學(xué)規(guī)章制度的制定和完善也要進(jìn)一步加強(qiáng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與此同時(shí)輔導(dǎo)員也應(yīng)該做好師生之間的橋梁，建立和完善師生溝通機(jī)制，整合師生需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。

（二）發(fā)揮朋輩群體榜樣教育作用

在新時(shí)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)生的主體地位，這也更符合全國(guó)教育大會(huì)所提出的“以本為本，四個(gè)回歸”的精神要求，因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)生們的主體性，他們參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺性才會(huì)更高。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋”朋輩榜樣“是指同輩的友人或志同道合的友人可以作為仿效的人或事例（多指好的），其具有主要的年齡相近、屬性共同性兩個(gè)維度，能夠體現(xiàn)在自身興趣、學(xué)習(xí)愛好諸多方面，其具備時(shí)代性、權(quán)威性、感染性、親近性、科學(xué)性，遵循新時(shí)代高校大學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需要，朋輩中的優(yōu)秀分子是教師教育教學(xué)的成果體現(xiàn)，是對(duì)高校管理工作的有效補(bǔ)充，是學(xué)生為之奮斗的前進(jìn)方向，能夠在廣大學(xué)生之間起到榜樣教育作用。

（三）設(shè)立學(xué)生骨干監(jiān)督表率職能

關(guān)于學(xué)生骨干的甄選與培養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員在工作伊始就應(yīng)做好相關(guān)工作，并指導(dǎo)學(xué)生骨干成為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的前線力量，學(xué)生們也在自我學(xué)習(xí)、管理、監(jiān)督等方面的過程中不斷地尋求和明辨真理，設(shè)立并發(fā)揮其積極監(jiān)督表率職能，同時(shí)對(duì)于學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題，也更應(yīng)需要加大懲戒力度。高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)好學(xué)生骨干的工作能力與學(xué)業(yè)水平在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中同等重要，往往實(shí)際生活學(xué)習(xí)中，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生骨干在開展工作中更具為影響力與公信力。高校輔導(dǎo)員要努力培養(yǎng)教育學(xué)生骨干，使其在學(xué)生中真正做到思想引領(lǐng)者，在各方面都能起到帶頭示范作用。

（四）加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)交流協(xié)作機(jī)制

新時(shí)代大學(xué)生的家長(zhǎng)群體其文化水平較過去的大學(xué)生家長(zhǎng)相比，文化水平較高，思想更為開放，也樂于接受新鮮事物。家長(zhǎng)群體的改變，對(duì)于高校輔導(dǎo)員開展家?；?dòng)工作有很大的幫助，例如輔導(dǎo)員可以通過新媒體平臺(tái)，定期分享學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)、生活情況，以圖片和視頻的形式，讓家長(zhǎng)直觀的感受到、看到大學(xué)生在校的生活，及時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流進(jìn)行教育教學(xué)協(xié)作。對(duì)于那些偏遠(yuǎn)較貧困落后地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)，傳統(tǒng)的家?；?dòng)方式還應(yīng)保持不變。同時(shí)結(jié)合一些其它形式，例如邀請(qǐng)家長(zhǎng)實(shí)地到校、老師去學(xué)生家中進(jìn)行家訪等等，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通。同時(shí)還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加一些學(xué)生在校期間的關(guān)鍵活動(dòng)，例如辯論賽、詩(shī)歌朗誦賽等等，改變新時(shí)代家長(zhǎng)對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的認(rèn)知，同時(shí)也有助于進(jìn)一步加深學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于高校輔導(dǎo)員工作的理解與支持。

（五）提升自身職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)能力

陶行知先生提出教師需天天學(xué)習(xí)再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦，精進(jìn)自己才能以身作則，宏收教化流行之效，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)理論修養(yǎng)，使自己的人生體驗(yàn)變得更加豐富。為真正實(shí)現(xiàn)良好的大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，輔導(dǎo)員工作需要有思想的高度，要高瞻遠(yuǎn)矚，與大學(xué)生交往時(shí)應(yīng)提高平等意識(shí)，以柔性的人文關(guān)懷感染學(xué)生，時(shí)刻關(guān)懷和滿足大學(xué)生的需要。

高校輔導(dǎo)員只有真正做到全面了解每一位學(xué)生的需求，才能真正做到全面了解每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的需求，才能更加有針對(duì)性地指導(dǎo)和服務(wù)好每一位學(xué)生，開展工作時(shí)才能游刃有余。以身作則更是前提，讓教育“真正走進(jìn)學(xué)生的心里”，通過自身積極學(xué)習(xí)的行為和態(tài)度，用事實(shí)來帶動(dòng)和影響學(xué)生。輔導(dǎo)員的工作不僅僅是輔助學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之外的事情，更是其他教師教育教學(xué)的一個(gè)有力補(bǔ)充。為所帶專業(yè)的學(xué)生制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案、結(jié)合他們的個(gè)人興趣和實(shí)際需求，為其職業(yè)生涯的規(guī)劃提出有效建議，對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的形式以及行業(yè)趨勢(shì)都應(yīng)有所涉獵和了解，努力做到面面精通、事無巨細(xì)，只有這樣才能更好地貼近和滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生處于人生的關(guān)鍵成長(zhǎng)期，最需要精心引導(dǎo)和栽培，優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅可以化風(fēng)成俗，而且還有積極地引導(dǎo)教化作用，高校輔導(dǎo)員在實(shí)踐工作中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生形成保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)，應(yīng)積極地創(chuàng)新大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展方式，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)常更常新，不斷加入和總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)措施的制定和修改也要不斷的進(jìn)行完善，以此建立長(zhǎng)期有效的機(jī)制。當(dāng)然，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的發(fā)展也離不開方式方法的不斷創(chuàng)新，通過加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不僅有利于落實(shí)國(guó)家的教育方針和政策，帶動(dòng)校風(fēng)發(fā)展，更有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建新型大學(xué)的宏偉目標(biāo)。