混合式教學(xué)模式下對學(xué)生思想教育工作的思考

■寧 爽/大連東軟信息學(xué)院

我國是一個社會主義性質(zhì)的大國，這就決定了在我國的教學(xué)體系中思想政治教育必然占有非常重要的位置。習(xí)總書記多次強調(diào)思想政治教育在整個高校工作中的重要性，因為這事關(guān)“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”［1］。事實上，思想教育工作不單單是在大學(xué)階段重要，在一個人一生中都很重要，尤其是青少年成長的過程中尤其如此。

一、混合式教學(xué)模式概述

得益于現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，混合式教學(xué)模式近年來逐漸興起，它是傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合的產(chǎn)物，它將最新的在線學(xué)習(xí)和以往傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，從而具有以往傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢，也能發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達到的教學(xué)成效?；旌鲜浇虒W(xué)模式實現(xiàn)了線上線下的融合，也實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)的相結(jié)合，這種跨越了諸多時間和地域限制的教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也對教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求［2］。所以混合式教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教育模式而言，它具有非常明顯非常大的優(yōu)勢，也會是以后教學(xué)改革的方向和趨勢。所以教師要學(xué)習(xí)、掌握、最后達到熟練運用這種新型的教學(xué)模式，學(xué)生們也要主動適應(yīng)新型教學(xué)模式的要求，加強自覺學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，以期達到更好的教學(xué)效果。

二、思想教育工作的重要性及目前存在的問題

學(xué)生時期是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的黃金時期，也是成長成才的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生還處于青少年時期，身體在極速發(fā)育、漸趨成熟，但是由于長時間的校園生活，接觸社會較少，心智還很不成熟，社會經(jīng)驗也少，人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，極易受到社會上某些不良風(fēng)氣的影響和毒害，所以加強學(xué)生思想教育工作對于學(xué)生健康順利成長有著十分重要的意義，具有著很強的必要性和緊迫性，這也是我們國家、社會以及廣大人民群眾十分重視學(xué)生思想教育工作的原因。學(xué)生思想教育工作一刻也不能放松。

然而由于種種原因，現(xiàn)階段我國的學(xué)生思想教育工作效果還不是很理想，還存在不少這樣那樣的問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q和完善，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）傳統(tǒng)的思想教育工作方法簡單粗暴，填鴨式、灌輸式教學(xué)模式橫行，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識、學(xué)習(xí)的自主性和自覺性不強，影響思想教育工作效果；（2）傳統(tǒng)的思想教育工作內(nèi)容單調(diào)乏味、老生常談，重說教而輕引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，從而極大影響思想教育工作的實效；（3）一些思想政治教師的理論水平和綜合素養(yǎng)不高，自身思想教育知識儲備和講學(xué)水平有些欠缺，對黨和國家的思想政治教育政策的把握不夠精準，這些都影響學(xué)生思想教育工作的順利開展和工作成效；（4）一些學(xué)校受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，重科學(xué)文化知識輕思想政治教育的情況不同程度地存在，這些都制約著我國學(xué)生思想教育工作的發(fā)展，亟待我們?nèi)テ平夂透纳疲?］。

三、將混合式教學(xué)模式融入到學(xué)生思想教育工作的重要意義

前文我們簡要敘述了混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵和相較于傳統(tǒng)思想教育教學(xué)模式的優(yōu)勢，也闡述了在我國學(xué)生思想教育工作的重要性以及現(xiàn)階段我國學(xué)生思想教育工作中存在的一些問題，我們不禁會想：如果把具備這么多優(yōu)勢的混合式教學(xué)模式應(yīng)用到學(xué)生思想教育工作中來，讓二者充分結(jié)合會碰撞出什么樣的火花來呢？事實上，將混合式教學(xué)模式應(yīng)用、融入到學(xué)生思想教育工作具有很重要的意義：

（一）混合式教學(xué)模式有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式屬于填鴨式、灌輸式教學(xué)，教師在臺上自顧自的講，學(xué)生被動地接受，教學(xué)效率不高、成效也不明顯。借助混合式教學(xué)模式，這些問題都可以得到改善?；旌鲜浇虒W(xué)模式實現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的結(jié)合，改變了以往僅僅依靠教師在課堂上講授的單調(diào)教學(xué)方式，線上豐富多彩的課程和現(xiàn)代化信息化的教學(xué)手段都更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣繼而增強他們學(xué)習(xí)思想政治知識、接受思想教育的自覺性和自主性，提高學(xué)生思想教育工作的成效。

（二）混合式教學(xué)模式有助于增強思想教育工作對學(xué)生的吸引力

傳統(tǒng)的思想教育教學(xué)模式，內(nèi)容偏重于說教，可謂是老生常談，形式上又比較單調(diào)、枯燥無味，對學(xué)生沒有什么吸引力，自然學(xué)生們也就提不起精神去學(xué)習(xí)思想政治教育的相關(guān)知識，部分同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生抵觸和逆反心理，給學(xué)生思想教育工作的順利開展造成很大的被動［4］?；旌鲜浇虒W(xué)模式，借助現(xiàn)代化的信息條件和軟硬件設(shè)施，能夠給廣大青少年學(xué)生提供內(nèi)容豐富多彩、吸引力強的思想教育在線課程，當思想教育的內(nèi)容不再是無味的說教，而是換成了從中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)的富有文化魅力的教學(xué)課程，那么勢必會最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生接受思想教育的效果，促進學(xué)生健康順利成長。

（三）混合式教學(xué)模式能夠倒逼教師們提高理論水平和綜合素養(yǎng)

教學(xué)分為“教”與“學(xué)”兩個部分，教學(xué)方法、教學(xué)手段再優(yōu)化只能提高教師的知識向?qū)W生知識的轉(zhuǎn)化效率和水平，假如教師們本身的理論水平有限、綜合素養(yǎng)不高，那么無論是多么好的教學(xué)方法和教學(xué)模式都沒用，因為這樣的教學(xué)成了無源之水無本之木。這種情況不是沒有，事實上，一些思想政治教師由于自身思想教育知識儲備和講學(xué)水平的欠缺，以及對黨和國家的思想政治教育政策的把握不夠精準，這些都會影響到學(xué)生的思想教育工作的正常順利開展?；旌鲜浇虒W(xué)模式將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)真正結(jié)合起來，借助現(xiàn)代信息技術(shù)跨越了時間和空間的限制，使得學(xué)生和教師之間的交流變得更為方便和快捷，甚至可以說隨時隨地，這就對教師的專業(yè)知識儲備、教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，也就會倒逼著思想教育教師不得不加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和綜合素養(yǎng)。

四、混合式教學(xué)模式下學(xué)生思想教育工作改進措施的思考

時代不停地在發(fā)展，新的技術(shù)手段和教學(xué)模式也在不斷涌現(xiàn)，教師要善于接納和適應(yīng)這種發(fā)展變化，不斷提升自身，改進思想教育工作方式方法，要積極學(xué)習(xí)、掌握和熟練應(yīng)用新的教學(xué)模式，借助新的信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，不斷豐富學(xué)生思想教育工作的內(nèi)容，提升其對于青少年學(xué)生的吸引力，更好地開展學(xué)生思想教育工作，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進他們更好地成長成才［5］。

五、結(jié)語

思想教育工作對于身心尚未完全成熟的青少年學(xué)生來說，是非常重要的人生一課，混合式教學(xué)模式巧妙地將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更自覺地接受思想教育，所以教師一定要積極學(xué)習(xí)和適應(yīng)混合式教學(xué)模式，為青少年學(xué)生順利成長為祖國和人民需要的人才保駕護航。