淺談漢語自主語義范疇

■王雪姣/喀什大學(xué)

首先對(duì)于什么是“語義范疇”我們要有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。廣義的語義范疇就是指由某種句法結(jié)構(gòu)形式產(chǎn)生的語法意義。“自主”是用來區(qū)別漢語中有意識(shí)的和無意識(shí)的動(dòng)作行為差別的一種語義范疇， “自主語義范疇”，不但可以解釋漢語中一些自主與非自主動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的對(duì)立語言現(xiàn)象，還可以用來分析大量句法結(jié)構(gòu)和語法意義的差別。

一、自主與非自主動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的對(duì)立現(xiàn)象

漢語動(dòng)詞從性質(zhì)上可以分成自主動(dòng)詞和非自主動(dòng)詞。漢語中的自主動(dòng)詞是動(dòng)作發(fā)出者有意識(shí)的并受動(dòng)作發(fā)出者支配的動(dòng)詞，具有可控性，這類動(dòng)詞有：走、吃、買、睡、洗、討論、分析、思考等；非自主動(dòng)詞是動(dòng)作發(fā)出者無意識(shí)且不能自由支配的動(dòng)作，如：病、忘、塌、感冒、出事、看見、失敗、知道、產(chǎn)生等。自主動(dòng)詞與非自主動(dòng)詞在語法意義上具有對(duì)立性。如相同的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，有的可以說，但有的使用就會(huì)顯得不恰當(dāng)，我們可以感受一下以下幾個(gè)例子：

（1）a1.學(xué)習(xí)/我學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)理論a2.*塌/*天塌/*塌天

b1.學(xué)習(xí)吧/學(xué)習(xí)嗎/學(xué)習(xí)呢 b2.*塌吧/*塌嗎/*哪個(gè)塌呢

c1.馬上學(xué)習(xí)/別學(xué)習(xí)/正在學(xué)習(xí)c2.*馬上塌/*別塌/*塌著

d1.學(xué)習(xí)/我學(xué)習(xí)了/學(xué)習(xí)了英語d2.塌了/天塌了/塌了一片天

例（1）中左右兩側(cè)相同動(dòng)詞結(jié)構(gòu)成立或不成立的句法形式差別說明了漢語自主動(dòng)詞與非自主動(dòng)詞的對(duì)立的語法意義。（1）中d1、d2句式雖都成立，但意義不同，d1表示的是動(dòng)作行為，d2表示變化。大多數(shù)自主動(dòng)詞后可加“著”表示動(dòng)作持續(xù)，如“看著、想著”；非自主動(dòng)詞后一般不能加“著”，只有少數(shù)幾個(gè)可以，但是不表示動(dòng)作的持續(xù)，而表狀態(tài)的持續(xù)，如“醉著、醒著”。

自主范疇意義會(huì)對(duì)句法起一定的制約作用。除上述例子之外，漢語中還存在許多自主與非自主語義對(duì)立的語言現(xiàn)象，如：

（1）自主動(dòng)詞可以與否定詞“沒”、“甭”、“別”連用，如：“不走”、“甭買了”、“別說了”、“沒洗”等；非自主動(dòng)詞大部分能用“不”、“沒”否定，如“沒感冒”、“弟弟不像哥哥”，兩類動(dòng)詞都可以受“別”修飾，但非自主動(dòng)詞一般要與“了”一起用，一般不說“別病”，而說“別病了”。

（2）自主動(dòng)詞可以重疊，如：洗洗、走走、討論討論、打掃打掃；非自主動(dòng)詞不能重疊。

（3）自主動(dòng)詞可以受方式副詞的修飾，如：趕緊洗、輪流討論、大力學(xué)習(xí)；非自主動(dòng)詞不能。

（4）表示不定短時(shí)量補(bǔ)語“一下”只能出現(xiàn)在自主動(dòng)詞后面，不能出現(xiàn)在非自主動(dòng)詞后面，如：

你嘗一下*你病一下

你說一下*你忘一下

你分析一下*你看見一下

你休息一下*你產(chǎn)生一下

通過例（1）-例（4）的觀察發(fā)現(xiàn)自主動(dòng)詞與非自主動(dòng)詞在句法分布中是對(duì)立的，自主動(dòng)詞可以有重疊式、祈使式等，而非自主動(dòng)詞相反。但也有特殊個(gè)案存在，如非自主動(dòng)詞“醒”，其重疊式是“醒醒”，這在語義上帶有了自主色彩，在日常生活中我們也都能聽到見到，之所以能成立，是因?yàn)榉亲灾鲃?dòng)詞具有了自主用法。通過對(duì)自主與非自主動(dòng)詞的用法的描寫分析，我們發(fā)現(xiàn)了自主動(dòng)詞與非自主動(dòng)詞的對(duì)立現(xiàn)象，而對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及動(dòng)詞結(jié)構(gòu)能否成立，自主語義范疇給出了很好的解釋。

二、漢語使動(dòng)用法與自主語義范疇

漢語里存在所謂的“使動(dòng)結(jié)構(gòu)”，但此結(jié)構(gòu)中的致使意義并不同，這主要跟“使動(dòng)結(jié)構(gòu)”中的致使動(dòng)詞性質(zhì)不同有關(guān)。如：

主語通常是致使行為的發(fā)出者，即施事成分，此結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞是自主動(dòng)詞，此結(jié)構(gòu)為“積極使動(dòng)結(jié)構(gòu)”如：a.發(fā)汗、緊鞋帶、端正態(tài)度 （積極使動(dòng)結(jié)構(gòu)）；主語一般是引起致使作用的事物，即原因成分，此結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞是非自主動(dòng)詞，此結(jié)構(gòu)為“消極使動(dòng)結(jié)構(gòu)”，消極使動(dòng)義與自主義排斥，如：b.粘人、急人、破財(cái)免災(zāi)（消極使動(dòng)結(jié)構(gòu)）。

了解了使動(dòng)結(jié)構(gòu)中致使動(dòng)詞的自主與非自主義，由此就可以區(qū)分這兩組使動(dòng)結(jié)構(gòu)的意義差別。

三、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)與自主語義范疇

動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)一直是現(xiàn)代漢語語法學(xué)和語義學(xué)的重要研究內(nèi)容，是漢語中比較常見的基本構(gòu)式。一般動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)有明顯的標(biāo)記如：動(dòng)詞后加“得”：笑得肚子疼、敲得粉碎；動(dòng)詞后加數(shù)量詞：讀了三遍、吃了兩碗；動(dòng)詞后加形容詞：剪短、擺整齊、他把作業(yè)寫完了等。

動(dòng)詞后面加介詞短語或趨向動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)也是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，如：來自上海、站在門口、忙起來、飛出、跳進(jìn)去等。在這類動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中自主動(dòng)詞加上特定成分時(shí)語法意義有所差異，可以表示動(dòng)作，也可能表示變化，比如說：

a. “打開罐頭”， “打+開（打開） ”，表示動(dòng)作。

b. “一直等下去”， “等+下去（等下去） ”，表示動(dòng)作。

a.“接到消息”，“接 + 到（接到）”，表示變化。

b.“讓 你 猜 著 了 ”，“猜 + 著（猜著）”，表示變化。

語言中有很多這樣的現(xiàn)象，此時(shí)如果用自主與非自主的語義范疇來解釋就可以明白為什么。

四、結(jié)語

本文結(jié)合一些語言現(xiàn)象實(shí)例對(duì)自主語義范疇進(jìn)行了考察，分析了與自主、非自主語義有關(guān)的語言問題，驗(yàn)證了學(xué)界提出的自主語義范疇會(huì)對(duì)句法起一定的制約作用的結(jié)論，自主語義范疇對(duì)于漢語句法結(jié)構(gòu)和語法意義如：使動(dòng)結(jié)構(gòu)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的自主與非自主語義分析也具有很大作用。本文對(duì)于自主語義范疇的分析可能還不全面，描寫也未能窮盡，自知還有許多地方存在瑕疵，期望在后續(xù)的學(xué)習(xí)研究中能有所突破。

注釋：

①趙軍.現(xiàn)代漢語程度量及其表達(dá)形式研究［D］.上海：華東師范大學(xué),2010.②鄧思穎.漢語方言語法的參數(shù)理論［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2003.