從思政微課看大學生網(wǎng)絡思想政治教育的實現(xiàn)路徑

■譚婷婷/湖北民族大學

“全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，切實提高學生學習思政課的獲得感，確保打牢青年學生成長成才的思想基礎”。這是全國高校思想政治工作會議為高校思政課指明的方向。如何上好思政課，發(fā)揮其對大學生的思想引領作用？怎樣加強學生思想政治教育，厚植學生愛國主義情懷？思想政治教育微課成為高校的探索網(wǎng)絡思想政治教育的新形式。誠然，思想政治教育微課是推進大學生思想政治教育與網(wǎng)絡粘合，構建網(wǎng)絡思想政治教育體系的新路徑。但我們必須看到，在親和力、感染力的特質之下，思想政治教育微課肩負著構建三全育人格局，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的重要使命。

一、思想政治教育微課的育人功能

網(wǎng)絡傳媒介質在高校思想政治教育中的廣泛應用，不僅可以增加大眾傳媒在教育活動中的應用渠道，還可以推動思想政治教育與網(wǎng)絡信息時代背景緊密結合。思想政治教育微課以其特殊的親和力、感染力，成為探索學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環(huán)境思政“五個思政”的有效路徑。

（一）課程思政與學科思政的協(xié)同

課程思政和學科思政將關鍵點聚焦在各類課程、學科與思想政治理論課的協(xié)同效應上。思想政治教育微課為代表的網(wǎng)絡思想政治教育在課程思政和學科思政的探索方面現(xiàn)階段主要體現(xiàn)在新聞傳媒類專業(yè)優(yōu)勢的院校。

在新聞傳媒類專業(yè)、學科方面具有明顯優(yōu)勢的院校利用自身在攝影剪輯、新聞傳播等方面的專業(yè)優(yōu)勢，采用微課的形式，將學生思政政治教育與專業(yè)課程教育相結合，充分展現(xiàn)了課程思政與學科思政的特殊魅力。以浙江傳媒學院為例，2018年該校組織優(yōu)秀專業(yè)教師，以專業(yè)教學中的知識點和中國傳統(tǒng)文化為抓手，推出“斑馬線上的文明”“書寫人生”“高貴的文明”“圍棋之和”等思想政治教育微課，稱之為“思維理療館”?！八季S理療館”將該校學生的專業(yè)背景與思想政治教育相融合，實現(xiàn)了學理性與教育性相統(tǒng)一，實踐性與知識性相結合，在大學生中弘揚社會主義核心價值觀，唱響主旋律，弘揚正能量，對加強網(wǎng)絡思想政治教育注入了有效活力和獨特優(yōu)勢。同時，“思維理療館”把課程、專業(yè)與大學生思想政治教育融合在一起，在專業(yè)學習中唱響思想政治教育主旋律，在思想政治教育中強化專業(yè)學習，二者協(xié)同聯(lián)動，相得益彰。

（二）學生思政與教師思政的融合

思想政治教育微課的旋律在高校網(wǎng)絡思想政治教育中廣泛傳唱，但并沒有重復著千篇一律的唱調。除了以上列舉的新聞傳播類專業(yè)院校的思想政治教育微課，其他高校也充分結合本校實際、發(fā)揮本校特色，探索網(wǎng)絡思想政治教育新路徑。

以為湖北民族大學為代表的民族類高校在學生思政與教師思政的融合上尋求新路徑。湖北民族大學推出的思想政治教育微課，將思政與網(wǎng)絡、藝術與電影結合，選取貼近學生日常生活的話題，講述大學生身邊的故事。從課程主導來看，湖北民族大學推出的思想政治教育微課主要從輔導員隊伍選拔優(yōu)秀輔導員成立微課工作室，充分挖掘輔導員隊伍在思想政治教育中的育人功能，并努力探索優(yōu)秀學生、杰出校友、專業(yè)教師、班主任在思想政治教育中的影響力，尋求教師思政與學生思政的統(tǒng)一。該校目前推出“營造健康校園新風尚”“一只無形的手—契約精神“尋找堅持的力量”“奮斗的青春最美麗”“構建和諧寢室 做民大好室友”“奮斗的青春最美麗”“攝影中的取舍之道”6部思政微課。圍繞大學生人際交往、行為習慣、職業(yè)規(guī)劃等日常思想政治教育焦點，聚焦社會熱點，引導學生從旁觀者的視角自我剖析，從合理規(guī)劃大學生涯到校園規(guī)則意識培養(yǎng)，從理想信念教育到勵志故事激勵，充分發(fā)揮學生中的優(yōu)秀典型、輔導員、專業(yè)教師、杰出校友在思想政治教育中的作用。每一部微課都有學生參與，或是講述個人故事、或是交流觀點、還原現(xiàn)實校園生活片段，實現(xiàn)了教師思政與學生思政的融合。思想政治教育微課通過身邊人講身邊事，身邊事看人生道理，具有強烈的感染力和吸引力，很容易引發(fā)學生的情感共鳴。

（三）環(huán)境思政的構建

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術讓工作火起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu) 勢與信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。這一重要精神對高校加強網(wǎng)絡思想政治教育，提升大學生思想政治教育質量具有重要的指導意義。

從環(huán)境思政的角度來看，目前大學生所面臨的網(wǎng)絡環(huán)境是不容樂觀的。網(wǎng)絡用語、網(wǎng)絡習慣、網(wǎng)絡思維也早已潛移默化地影響著當今00后的大學生。從QQ、微信、微博等社交網(wǎng)絡APP，到抖音、快手等音視頻娛樂軟件和網(wǎng)絡直播，“這些網(wǎng)絡環(huán)境不同程度地影響大學生的精神需求，造成大學生的語言失范，扭曲大學生的正常人格，影響大學生法治意識的成長”。不僅如此，從淘寶、海淘、拼多多等網(wǎng)購平臺，到人人貸等線上小額貸款公司，這些網(wǎng)絡平臺構成的網(wǎng)絡消費金融平臺對大學生的物質消費、人身財產安全帶來極大的影響?！胺欠ㄐ@貸”造成的家庭悲劇層出不窮，網(wǎng)絡直播的負面案例不絕于耳。營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境，端正學生的網(wǎng)絡行為，主動占領網(wǎng)絡占地，對高校思想政治教育來說刻不容緩的。

當下令人堪憂的網(wǎng)絡環(huán)境給高校思想政治教育提出新課題。在網(wǎng)絡思想政治教育中運用新理念新思想新觀點，占領網(wǎng)絡陣地，加強學生思想政治教育。在加強“兩微一端”建設的基礎上，到學生最喜歡、最集中的地方開展大學生思想政治教育，采用學生喜聞樂見的方式，挖掘學生的身邊人身邊事，運用網(wǎng)絡傳播正能量。為大學生構建一個營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境，營造健康向上的思政環(huán)境，在校園內傳遞“行走的正能量”。

二、思想政治教育微課在網(wǎng)絡思想政治教育中的創(chuàng)新

（一）構建三全育人格局的有效探索

思想政治教育微課的推出意味著網(wǎng)絡思想政治教育逐漸形成三全育人的格局。思想政治教育微課充分發(fā)揮輔導員、班主任、專業(yè)教師、優(yōu)秀學生在大學生思想政治教育中的積極作用和育人功能，學生與教師互動，課程與專業(yè)協(xié)同，網(wǎng)絡與思政融合，不斷形成全員全程全方位育人的格局。以湖北民族大學的思想政治教育微課為例，思想政治教育微課之輔導員系列，結合輔導員在學生工作一線的經驗推出學生思政微課，主要要圍繞寢室管理、生活習慣、理想信念、人際交往、學業(yè)規(guī)劃等學生工作中的焦點問題制作微課，充分發(fā)揮思政課在學生成長中的思想引領作用，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。思政微課之班主任、專業(yè)教師系列，在班主任、專業(yè)教師中挖掘一批學生喜愛，具有親和力、感染力的隊伍制作微課，給予學生學業(yè)、擇業(yè)、人生選擇等方面的指導，培養(yǎng)新時代擔當民族復興大任的接班人。思政微課之優(yōu)秀學生系列，在學生中挖掘一批先進典型，發(fā)揮典型示范和價值引領的作用，引導學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。在這樣的思路之下，一批批具有影響力、親和力、感染力的思想政治教育微課先后呈現(xiàn)在大學生面前，融入他們的日常生活，成為建構高校思想政治教育的全員、全程、全方位的三全育人格局的有效途徑。

（二）落實落細落小思想政治教育的有力保證

思想政治教育微課代表的網(wǎng)絡思想政治教育并沒有背離大學生思想政治教育的主線，它始終堅持立德樹人的根本任務，以理想信念教育為核心，弘揚社會主義核心價值觀，不斷創(chuàng)新思想政治教育的機制，探索思想政治教育新內容新方法，形成育人長效機制。思想政治教育微課為代表的網(wǎng)絡思政政治教育采用學生喜聞樂見的方式，走進學生生活娛樂最前沿，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。利用微課的形式，開展學風建設、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃、黨團建設等日常思想政治教育，將學生日常生活學習中各種細小的問題進行剖析，引導學生在輕松的環(huán)境中，從客觀的角度審視成長過程中的問題，思考成長成才途中面臨的問題并主動解決。這樣的教育效果對落實落細落小思政政治教育具有重要意義。不僅如此，思想政治教育微課融視覺聽覺效果于一體，教育性與感染力加強，在隱形教育中提升學生思想素質、文化修養(yǎng)、品德品行，加強習近平新時代中國特色社會主義思想教育，堅定學生的“四個自信”“五個認同”。

（三）強化思政隊伍建設的多元途徑

各高校創(chuàng)新推出思想政治教育微課既是創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式和重要舉措，也是提升思想政治教育隊伍內涵建設的渠道。高校思想政治教育工作具有因事而化，因時而進，因勢而新的特質。輔導員、班主任是高校思想政治教育隊伍的重要組成部分，承擔著高校思想政治教育的重要責任。毫無疑問，他們在扮演高校思想政治教育微課的主導者角色的同時，需要不斷地更新觀點、提升業(yè)務能力、增強自身素質。具體來說，他們需要在思想政治教育專業(yè)素質、學習運用網(wǎng)絡能力、溝通交流表達技能等方面進行多元化探索和提升?？傮w來看，思想政治教育微課這一網(wǎng)絡思想政治教育方式的呈現(xiàn)，吹響了高校思想政治理論課教師隊伍的內涵建設和可持續(xù)性發(fā)展的時代號角。

三、思想政治教育微課在強化網(wǎng)絡思想政治教育的路徑選擇

思想政治教育微課的推出在強化網(wǎng)絡思想政治教育方面有顯著的效果。但是作為網(wǎng)絡思想政治教育的重要方式，從思想政治教育微課的推廣中我們不難發(fā)現(xiàn)在加強學生網(wǎng)絡行為引導，強化大學生網(wǎng)絡思政教育、構建健康向上的網(wǎng)絡思政環(huán)境方面仍然需要進一步探尋有效路徑。

（一）增強學習效果和學習方式的粘合

網(wǎng)絡思想政治教育的效果反饋是判斷其育人價值的重要因子。過去高校在微信、微博公眾平臺APP、官方抖音號等網(wǎng)絡思想政治教育平臺的建設中多從轉發(fā)量、點贊量、留言評論等角度出發(fā)，去判斷網(wǎng)絡思想政治教育的育人效果。思想政治教育微課作為音視頻類媒介，對用戶的流量、手機類型有一定程度的要求，如果僅通過傳統(tǒng)的點贊、轉發(fā)、留言、評論等方式很難客觀評價其育人價值。結合思想政治教育微課的推廣，我們在強化網(wǎng)絡思想政治教育的時候應該把注意力放在學習效果和學習方式的粘合上。具體來說，可以從粘合度、粘合形式、粘合內容上進行改進：一是把微課學習與主題教育、政治理論學習、班團活動等傳統(tǒng)形式的實體課堂相結合，充分組織學生學習、交流、討論，在互動中落實學習任務，增強學習效果；二是要運用環(huán)境思政的視野努力營造微課的推廣環(huán)境，在校園中不斷營造濃厚的學習氛圍，利用校園電視臺、廣播臺、宣傳屏幕等滾動播放、宣傳思想政治教育微課，讓微課走進學生的生活，通過不斷激發(fā)學生的學習興趣以達到增強學習效果的目的；三是要通過活動載體創(chuàng)新學習方式、增強學習效果，高?？梢猿浞诌\用活動載體，在全校范圍內開展“我最喜愛的思政微課”等多種形式的推廣活動，強化學生的學習動力，增強參與積極性，落實思想政治教育微課的育人功能。

（二）加強日常思想政治教育與網(wǎng)絡思想政治教育的互動

網(wǎng)絡思想政治教育要始終遵從大學生思想政治教育的規(guī)律，把握大學生思想政治教育的特點，將日常思想政治教育放在重要位置。網(wǎng)絡思想政治教育要以大學生行為習慣、思想素質、人文修養(yǎng)等日常思想政治教育為主要內容，不可一味追求學生的關注點和社會焦點，而舍本逐末，緣木求魚。反之，日常思想政治教育要充分運用網(wǎng)絡平臺，搭建大學生思想政治教育網(wǎng)絡主體工程，結合網(wǎng)絡的優(yōu)勢和特點，二者相互融合，充分互動，教育引導學生端正日常行為習慣并將其運用到網(wǎng)絡行為中，做到知行合一。

網(wǎng)絡思想政治教育必須高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，亮出思想政治教育的鮮紅底色，創(chuàng)新思路、開拓視野，不斷增強大學生思想政治教育的思想性、理論性和親和力、針對性，提升思想政治教育學習效果和學習方式的粘合，加強日常思想政治教育與網(wǎng)絡思想政治教育的互動，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。