探究高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究

■伍 瑋/寧夏大學(xué)新華學(xué)院

在大批量高校畢業(yè)生涌入勞動(dòng)市場(chǎng)的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生作為黨和國(guó)家高等教育下的人才，為了能夠有效緩解高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，政府部門出臺(tái)一系列的政策文件，各大院校則需要積極配合政府的工作部門，為學(xué)生提供較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校大學(xué)生需要通過(guò)思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行矯正，幫助學(xué)生樹(shù)立在正確的擇業(yè)觀念，推動(dòng)高校大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

一、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展思政教育價(jià)值

（一）可幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，選擇正確的就業(yè)手段

思政教育作為指導(dǎo)高校大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的核心思想，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展極為有利。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不斷提升的背景下，對(duì)于人才的素質(zhì)能力提出了更高的要求，為此需要學(xué)生不斷完善自身的文化水平，提升自身的專業(yè)技能水平。高校大學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，為此需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)理念，避免消極的價(jià)值觀念侵蝕學(xué)生的三觀。就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中開(kāi)展思政教育能夠幫助學(xué)生清楚就業(yè)形勢(shì)，了解國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，有效緩解當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)壓力，讓其能夠選擇正確的就業(yè)手段成為社會(huì)所需求的人才。

（二）可幫助學(xué)生正確處理就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)展差異性問(wèn)題

就業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)是需要以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展條件為基礎(chǔ)的，對(duì)自身高校畢業(yè)后從事的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，是高校大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。就業(yè)理想的確定是讓學(xué)生決定未來(lái)的發(fā)展方向，改變自身的個(gè)人素養(yǎng)。高校學(xué)生就業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)是會(huì)受到社會(huì)條件的影響，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中開(kāi)展思政教育，可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，根據(jù)切身?xiàng)l件樹(shù)立相應(yīng)的職業(yè)理想，一旦職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在差異時(shí)，思政教育可引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，調(diào)整自身的就業(yè)期望，不斷調(diào)整自身的就業(yè)理想，確保學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需求選擇正確就業(yè)發(fā)展道路。

二、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展思政教育的現(xiàn)狀

在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，由于就業(yè)思政教育存在的一系列問(wèn)題，給思政教育工作者提出了更高的教育要求。

第一，就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展思政教育內(nèi)容并不全面。在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，高校教師往往忽視對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，致使大學(xué)生無(wú)法對(duì)就業(yè)問(wèn)題全面把握。

第二，就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展思政教育方式缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容極為單一，盡管信息技術(shù)水平廣泛應(yīng)用于高校教育中，但是部分高校教育人員開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)方式仍舊沿用講座、報(bào)告等教學(xué)方式，并未對(duì)高校大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)需求進(jìn)行關(guān)注。

第三，就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展思政教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容主要針對(duì)高校畢業(yè)生，進(jìn)而忽視對(duì)高校低年級(jí)學(xué)生的思政教育，同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教育主要是由輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)，專業(yè)教師并未進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)傳授，繼而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教育與專業(yè)理論知識(shí)教育相脫節(jié)。

三、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中優(yōu)化思政教育開(kāi)展的途徑

（一）明確就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的主導(dǎo)作用

開(kāi)展的高校思政教育是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，確保畢業(yè)生能夠擁有辨別是非的能力。高校開(kāi)展的思政教育不能以強(qiáng)制手段斷絕網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及畢業(yè)生的聯(lián)系，而是需要畢業(yè)生能夠正確的面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論壓力，讓學(xué)生能夠正確分辨言論。高校思政教育的開(kāi)展可幫助學(xué)生正確掌握自主思考能力，實(shí)現(xiàn)思政政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的深化改革，可有效避免高校畢業(yè)生出現(xiàn)思想政治錯(cuò)誤。

（二）開(kāi)展“四位一體”的思政教育體系

在高校就業(yè)指導(dǎo)教育中開(kāi)展思政教育工作，不僅是需要教師與院校全權(quán)參與，同時(shí)也需要社會(huì)、學(xué)生家庭以及信息網(wǎng)絡(luò)的共同參與，打破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)教育的教育職業(yè)。通過(guò)構(gòu)建“四位一體”的思想政治教育體系，繼而為高校大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮思想政治在就業(yè)指導(dǎo)中的價(jià)值作用。

第一，學(xué)校需要做好就業(yè)思政教育的基礎(chǔ)措施，實(shí)現(xiàn)就業(yè)思政教育開(kāi)展的多元化發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育與思政教育的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生就業(yè)理念的正確指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)理想以及價(jià)值取向，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用下的就業(yè)思政教學(xué)手段，全面提升就業(yè)思政教育的教育質(zhì)量。

第二，發(fā)揮學(xué)生家庭的就業(yè)思政教育作用。家庭作為對(duì)學(xué)生影響頗深的重要因素，學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生父母的職業(yè)崗位以及父母的發(fā)展前景對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著極大的影響，為此父母需要指導(dǎo)學(xué)生做好自身的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)調(diào)整自身的職業(yè)期望，強(qiáng)化自身的就業(yè)機(jī)率。

第三，社會(huì)作為學(xué)生高校畢業(yè)后的發(fā)展場(chǎng)所，社會(huì)企業(yè)需要盡可能給予大學(xué)畢業(yè)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，了解不同層次學(xué)生的就業(yè)期望，以多種方式掌握更多的學(xué)生就業(yè)信息，緩解當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。

（三）實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)中思政教育方法的多變性

第一，就業(yè)思政教育方法需要跟隨教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，為此需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求探索當(dāng)下教育創(chuàng)新手段，采取多元化的課堂教學(xué)手段。就業(yè)思政教育過(guò)程可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生學(xué)科知識(shí)以及發(fā)展方向，完善就業(yè)思政教育內(nèi)容，確保就業(yè)思政教育犯法符合社會(huì)發(fā)展需求，能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供更加專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。如可在高校思政教育中應(yīng)用情景教學(xué)手段，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)外政治環(huán)境的模擬，對(duì)當(dāng)下政治發(fā)展情況進(jìn)行模擬，確保高校畢業(yè)生能夠更好的掌握政治形勢(shì)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理念融入至高校就業(yè)指導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作深入高校畢業(yè)大學(xué)生的內(nèi)心。

第二，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教育載體，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)就業(yè)思政教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合。為此教師需要結(jié)合就業(yè)思政教育理念，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)理念的宣傳，探索就業(yè)思政教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的途徑。如在學(xué)校官網(wǎng)另辟就業(yè)思政教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生零距離溝通，矯正學(xué)生的消極心理，提升就業(yè)思政教育應(yīng)用的實(shí)效性。

（四）重新編撰針對(duì)十九大精神思政教育教材

現(xiàn)階段針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面的思政教育素材較為老舊，無(wú)法充分發(fā)揮就業(yè)思政教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思政教育素材以黨十九大精神為基礎(chǔ)進(jìn)行編制，可幫助學(xué)生深入理解黨十九大的思想內(nèi)容，避免學(xué)生在就業(yè)發(fā)展后出現(xiàn)思想政治偏差問(wèn)題，全面提升應(yīng)屆高校畢業(yè)生的學(xué)生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)思政教育的可延伸性。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今正式我國(guó)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，需要各大高校給予社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，為此高校需要組織應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)黨的十九大精神以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以此為基礎(chǔ)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)給予。通過(guò)明確就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的主導(dǎo)作用，構(gòu)建“四位一體”的思政教育體系，開(kāi)展多元化的就業(yè)指導(dǎo)中思政教育方法以及重新編撰以及十九大精神為基礎(chǔ)的思政教育教材，保證高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生具備高素質(zhì)以及思想政治素養(yǎng)高的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。