體育中考背景下的初中體育教學(xué)研究

■張萍娟/南通新橋中學(xué)

2016年，國家正式出臺《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，并明確指出要不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化教育建設(shè)，全面落實體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力。十九大以來，黨中央一直強(qiáng)調(diào)體育事業(yè)的改革發(fā)展，要求相關(guān)主體采取有效措施，積極推進(jìn)全民健身戰(zhàn)略的落地。習(xí)近平總書記指出，必須要加強(qiáng)青少年體育教育，盡快實現(xiàn)體育強(qiáng)國夢和中國夢。初中體育作為體育教育的核心構(gòu)成，是培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，尤其是隨著體育中考改革的深入推進(jìn)，初中體育教學(xué)改革的價值得到了全面凸顯。因此，加強(qiáng)初中體育教學(xué)改革現(xiàn)狀與優(yōu)化對策的研究，具有非常重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)價值。

一、體育中考背景下初中體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀問題

近年來，為了適應(yīng)體育中考的現(xiàn)實要求，初中體育教學(xué)進(jìn)行了一系列改革探索，并取得了顯著成效，但由于種種因素的制約，還存在許多問題，并集中體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教學(xué)開放性不強(qiáng)

在體育中考背景下，初中體育教學(xué)開始將重心轉(zhuǎn)向服務(wù)中考體育方面，一切都圍繞中考體育的大綱或既定項目開展，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏基本開放性，最終挫傷了學(xué)生體育參與的積極性，不僅偏離了中考體育的初衷，而且違背了新改革的內(nèi)涵理念，同時制約了全民健康戰(zhàn)略的有效推進(jìn)?？梢哉f，初中體育教學(xué)在內(nèi)容與方式上的局限性較強(qiáng)，開始受到應(yīng)試教育的束縛，無法充分發(fā)揮中考體育應(yīng)有的導(dǎo)向與激勵作用。

（二）課堂自由性不夠

體育運(yùn)動技能與體育習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漸進(jìn)過程，需要長時期的積累與訓(xùn)練，這也是確保體育中考良好成績的關(guān)鍵。為適應(yīng)中考體育的教學(xué)訴求，保障學(xué)生充足的鍛煉時間，教育部門要求學(xué)校必須要保證學(xué)生每天有最少一個小時的體育活動時間，充分發(fā)揮晨跑、課間操、課余活動的優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生體育參與熱情。但就現(xiàn)狀來講，許多初中學(xué)校沒有充分意識到中考體育的價值，通過壓縮學(xué)生體育自由活動時間，為其他科目的學(xué)習(xí)“讓步”，導(dǎo)致中考體育教學(xué)效果大打折扣。

（三）訓(xùn)練合理性欠缺

隨著新課改的持續(xù)深入推進(jìn)與落實，在初中學(xué)業(yè)考試中加入體育測試已經(jīng)成為中考的必要項目，但如何在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生中考體育成績，考前訓(xùn)練就顯得尤為關(guān)鍵和重要。但就現(xiàn)狀來講，許多初中體育教師缺乏相應(yīng)的理論知識和技能方法，要么忽視考前訓(xùn)練，要么過于強(qiáng)調(diào)考前訓(xùn)練，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加大，訓(xùn)練效果不佳，最終許多初中生無法在中考體育中正常發(fā)揮，未能達(dá)到中考體育的效果。

二、中考體育背景下初中體育教學(xué)改革的優(yōu)化對策

針對中考體育背景下初中體育教學(xué)改革存在的問題，相關(guān)教育主體必須及時轉(zhuǎn)變思維，結(jié)合自身角色特點采取針對性措施加以優(yōu)化改進(jìn)，以充分發(fā)揮中考體育的優(yōu)勢作用，推動初中生的健康全面發(fā)展。

（一）加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中體育教學(xué)中，教師必須要明確師生的角色定位，積極構(gòu)建符合初中生個性特征的教學(xué)內(nèi)容體系，并加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，以全面挖掘初中生體育潛能，激發(fā)他們的體育興趣。例如，教師可適當(dāng)融入足球、籃球、實心球等中考體育項目之外的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與性，增強(qiáng)課堂開放性。或者在進(jìn)行中考體育項目教學(xué)時，靈活融入游戲、競賽等元素，讓學(xué)生在每一節(jié)體育課上都可以接觸到不同的內(nèi)容，在培養(yǎng)他們體育技能的同時，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，還能夠有效幫助學(xué)生釋放中考壓力，充分發(fā)揮中考體育正面導(dǎo)向與激勵的效能，拓展初中體育教學(xué)的價值空間。此外，教師要摒除傳統(tǒng)灌輸式體育教學(xué)方式，借助多媒體、智能終端等手段，通過體育游戲、體育競賽等方式，增進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)生個性需求的契合，充分發(fā)揮學(xué)生體育課堂主體性作用，逐步強(qiáng)化他們終身體育意識，切實提高初中體育教學(xué)效果與質(zhì)量。

（二）開展課外體育，拓展自主空間

在初中體育教學(xué)中，為適應(yīng)中考體育發(fā)展要求，許多初中學(xué)校在課程建設(shè)上都進(jìn)行了改革探索，但整體上效果不是很好，過于強(qiáng)調(diào)中考體育項目，課外體育占比較小，學(xué)生自主體育空間太小。教師需要明確的是，初中生體育技能與體育習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就的事情，必須要在保持學(xué)生足夠熱情與關(guān)注的基礎(chǔ)上，通過松弛有度的教學(xué)節(jié)奏，全面調(diào)動學(xué)生主觀能動性作用，讓學(xué)生在課外體育活動的自主參與和訓(xùn)練中，逐步積累和提升體育技能，這樣才能提高中考體育教學(xué)的針對性和實效性。例如，在大課間期間，可通過以賽代練的方式，促進(jìn)學(xué)生體育知識與技能的內(nèi)化遷移，并有效培養(yǎng)學(xué)生積極拼搏、堅毅不拔的體育品質(zhì)，為加試項目的高效訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)。如最新加入的30m足球繞桿測試項目，重點考察的是學(xué)生足球基本功，但當(dāng)前大多數(shù)初中生都是足球零基礎(chǔ)，這就要求教師必須合理選擇運(yùn)球技術(shù)，具體為學(xué)生講解和示范“四步一踢”，讓學(xué)生把握踢球運(yùn)球的技巧，確保教學(xué)專業(yè)化。當(dāng)然，教師還應(yīng)巧妙融入游戲元素，在規(guī)定的繞桿之間增設(shè)其他障礙，并通過小組競賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練，在合作競爭中全面掌握運(yùn)球技巧。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的參與熱情，而且能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

（三）調(diào)節(jié)訓(xùn)練節(jié)奏，提高訓(xùn)練效果

為了讓學(xué)生充分熟悉和適應(yīng)中考體育的環(huán)境，緩解其壓力，教師應(yīng)合理調(diào)節(jié)考前訓(xùn)練的節(jié)奏，適時安排全真模擬測試，根據(jù)中考體育的具體要求，依托全真電子系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)擬態(tài)真實的考場環(huán)境，提高學(xué)生考場適應(yīng)能力。在模擬測試中，學(xué)生難免會出現(xiàn)錯誤，此時教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和提醒，讓學(xué)生全面把握應(yīng)考事項，避免因失誤影響中考體育成績。最重要的是，教師應(yīng)要確保訓(xùn)練節(jié)奏的張弛有度，要讓學(xué)生適當(dāng)放松身心，以提高考前訓(xùn)練的效果。例如，在進(jìn)行足球運(yùn)球模擬測試中，教師可邀請其他教師擔(dān)任考官，可以為學(xué)生營造一種緊張的考試氛圍，進(jìn)而逐步消除他們的緊張、畏懼心理，為真正的考試夯實基礎(chǔ)。當(dāng)然，若是學(xué)生出現(xiàn)明顯的失誤，如搶跑、故意手球、抄近路等，要嚴(yán)格按照要求取消當(dāng)次成績，必須要幫助學(xué)生明確犯規(guī)動作的嚴(yán)重性，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，調(diào)整節(jié)奏，確保每一個動作的穩(wěn)定性，切實提高學(xué)生應(yīng)試能力與技巧，同時增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的專業(yè)性。只有如此，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個松弛有度的考試環(huán)境，提高學(xué)生考場適應(yīng)能力，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識與技能，最大程度消除考試緊張與畏懼心理，進(jìn)而有效提高考試成績和心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，推動中考體育與新課標(biāo)的深度整合，促進(jìn)初中體育教學(xué)改革的縱深進(jìn)行，已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育教育發(fā)展主流方向。為此，相關(guān)教育主體要站在戰(zhàn)略高度，客觀審視當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題，并采取針對性措施加以改進(jìn)優(yōu)化，以充分發(fā)揮中考體育教學(xué)正面導(dǎo)向與正面激勵的作用，促進(jìn)初中生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成、提升。具體來講，教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課外體育、體育訓(xùn)練等方面入手展開創(chuàng)新實踐，不僅要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，而且要開展課外體育，拓展自主空間，同時要調(diào)節(jié)訓(xùn)練節(jié)奏，提高訓(xùn)練效果。只有如此，才能達(dá)成中考體育的預(yù)期訴求，才能推進(jìn)全民健身戰(zhàn)略的落實，才能為實現(xiàn)初中生的健康全面發(fā)展提供核心驅(qū)動與保障。