在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

朱兵

摘 要：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，任何事物都在發(fā)生著變化，當(dāng)然教育方法也不例外，教育方法的改革迫在眉睫。在高中化學(xué)這一門學(xué)科，任課教師不斷探索想要找到改革的方法，為了提高教學(xué)水平，為中國(guó)的教育變革添磚加瓦，為中國(guó)教育做出力所能及的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué)模式;教學(xué)措施

化學(xué)是一門高深的學(xué)科，有極其高的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性，同時(shí)也與生活密不可分。社會(huì)迅速的發(fā)展，為了能夠更好地順應(yīng)發(fā)展，高中化學(xué)教育需要進(jìn)行改革。所以教學(xué)需要革新，把生活化的教學(xué)融入化學(xué)教學(xué)里面，迫在眉睫。生活化教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)水平有著硬性的要求。教師應(yīng)該想辦法去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)習(xí)變得更有趣味，才能夠引起學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性。

一、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用生活化有什么意義

1.使學(xué)生培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)任課教師要進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)化，從傳授者到引導(dǎo)者，各種教學(xué)都要以學(xué)生為主，教師只是起一個(gè)領(lǐng)路作用。著重養(yǎng)成學(xué)生自主、探究與合作的學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教學(xué)與生活化的教學(xué)方法相融合能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。

2.使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在生活中有所應(yīng)用

學(xué)習(xí)的主要目的是要服務(wù)于人民。所以說(shuō)如果把生活化的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，會(huì)更加有利學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。例如，如果學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)到了藥物、化妝品、環(huán)境、食品、保健等方面與生活息息相關(guān)的知識(shí)，可以讓學(xué)生了解到更多生活中常見問(wèn)題的解決辦法。這不但會(huì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的自信心，也能夠讓學(xué)生更加熱愛這門課程，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作，對(duì)知識(shí)的全面掌握能力。

3.讓學(xué)生愛上這門學(xué)科

時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能讓學(xué)生完全投入課堂，讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至出現(xiàn)厭學(xué)不積極的態(tài)度，新的教學(xué)方法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，建立對(duì)知識(shí)的信心和自己的自信心。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活更加貼近，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，由此才能提高課堂教學(xué)效率。提高教師的教學(xué)水平，使學(xué)生更加敬仰知識(shí)。

二、應(yīng)用生活化教學(xué)到高中化學(xué)的方法

1.教授內(nèi)容的不同

老舊的教學(xué)模式，使學(xué)生不能夠深入到課堂，不能全面學(xué)習(xí)知識(shí)，如果學(xué)生在日常生活中遇到問(wèn)題，會(huì)不知道如何解決，這就是學(xué)習(xí)不緊貼生活的弊端，不知道如何去解決，也不能夠去處理這方面的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到學(xué)無(wú)所用。因此喪失對(duì)科學(xué)的信任力，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。化學(xué)這門學(xué)科與生活密不可分，有著息息相關(guān)的聯(lián)系，所以我認(rèn)為，應(yīng)該把化學(xué)的教學(xué)變得更貼近生活。但是又不能失去該學(xué)科的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化在貼近學(xué)生實(shí)際生活的情況下，又能充分向?qū)W生展示這一學(xué)科的魅力所在。例如，在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)乙醇的教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以把白酒帶入課堂，讓學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。讓這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)貼近生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)二氧化硫的相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，生活中是否有關(guān)于二氧化硫的問(wèn)題，充分了解學(xué)習(xí)二氧化硫在生活中的應(yīng)用，舉例引導(dǎo)學(xué)生探索，講述不法商販常常利用硫加熱點(diǎn)燃，進(jìn)行一些蔬菜加工提高其外觀，欺騙廣大消費(fèi)者的情況。

2.教學(xué)的環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程包括多個(gè)方面，不只是對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是用自己所學(xué)的知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)造福社會(huì)。所以，新模式的教學(xué)對(duì)于教師要求相對(duì)嚴(yán)格，教師要多了解生活中相應(yīng)的知識(shí)，自己進(jìn)行整理與分析，并把這些生活中得來(lái)的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍探索的教學(xué)環(huán)境。提高知識(shí)在學(xué)生中的威信，使學(xué)生相信科學(xué)，熱愛科學(xué)。例如：“一氧化碳可燃與有毒性”教師可以結(jié)合生活中一些關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的事件進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生了解煤的燃燒、火焰的顏色，來(lái)判斷一氧化碳的產(chǎn)生，以及它的危害。可以舉例生活中煤氣中毒的新聞事件，通過(guò)血淋淋的事實(shí)讓學(xué)生自己思考，進(jìn)而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。當(dāng)然課后教師要對(duì)反應(yīng)原理進(jìn)行講解，對(duì)預(yù)防煤氣中毒進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的急救方法。

3.課后答疑

在應(yīng)用新的教學(xué)方法后，課后作業(yè)的布置顯現(xiàn)出一個(gè)教師的水平，可以是問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)踐探索，但要結(jié)合課本內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增加對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教師進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查的方法、步驟、總結(jié)等。由此來(lái)提高學(xué)生自己的操作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新力。學(xué)生也會(huì)因此更加熱愛這門學(xué)科，也十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與社會(huì)主義價(jià)值觀。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不停發(fā)展，越來(lái)越多的科學(xué)內(nèi)容融入生活中去。國(guó)家的教育改革是當(dāng)下教學(xué)改革的必然，祖國(guó)需要發(fā)展，園丁需要做出貢獻(xiàn)。把生活化的教學(xué)融入傳統(tǒng)教學(xué)中去不只是靠說(shuō)說(shuō)而已，還學(xué)教師不斷摸索，尋找最佳的磨合點(diǎn)，為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)、榜樣。為祖國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展提供良好的人才儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]展君梅.試探高中化學(xué)生活化教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2014（32）：107.

[2]黃亞偉.淺談高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考[J].化學(xué)教與學(xué)，2015（1）：50，77.

[3]劉本旭.生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（2）：108.