張陽春 石河子大學(xué) 新疆石河子 832003
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范,對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。同時,思想政治教育的內(nèi)容可以總體概括為:“以理想、信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點,深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育?!盵1]因此,思想政治教育是一個綜合性和系統(tǒng)化的工作,需要多方的協(xié)調(diào)才能取得良好的效果。
一方面,整體性原則是思想政治教育過程的客觀要求。整體性是一個大方向的聯(lián)系,不僅各種事物之間而且各事物內(nèi)部都是緊密聯(lián)系的。思想政治教育就是要綜合上述的各個因素,最終達(dá)到一個完整的效果。思想政治教育的整體性作為整個工作中的一個大原則和基本方向,也就是在整個過程中對于學(xué)生的思想政治教育不僅有理論上的學(xué)習(xí)還要有實踐上的踐行;在其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、過程、載體以及管理方式上都要遵循一個整體性的原則。
另一方面,思想政治教育的主要內(nèi)容當(dāng)中,主要有政治教育、思想教育、品德教育。思想政治教育在本質(zhì)上是進(jìn)行一種思想內(nèi)容層面的引導(dǎo),政治教育主要是教育學(xué)生要有正確的政治方向,這也與思想政治教育的本質(zhì)息息相關(guān)。思想教育則是一種主導(dǎo)層面的內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的三觀。品德教育主要是使學(xué)生具有一個好的品德基礎(chǔ),只有一個擁有良好品德的學(xué)生才能對他進(jìn)行更好的教育。在平時的教育過程中,我們必須要堅持整體性的原則,這三方面的要具有同步性和時間的鏈接性。
第一、是大學(xué)生思想政治教育過程中協(xié)調(diào)各因素的需要。青年是我國思想政治教育的主要對象,而當(dāng)代大學(xué)生正是這一人群中的重要組成部分。大學(xué)生作為社會的特殊群體,是“當(dāng)代思想最活躍、感情最豐富、異向思維最為多變的大學(xué)生”[2]。他們個性活躍、人格獨立,思想開放,經(jīng)濟(jì)意識相對獨立,是社會進(jìn)步、國家發(fā)展的人才來源。大學(xué)生在學(xué)校的思想政治教育過程中,教師作為教育的主體,學(xué)生作為客體,在教學(xué)的過程中主體與客體的溝通與交流是比較及時的。所謂的教育客體,實際上也就是大學(xué)生。首先,大學(xué)生作為一個能動的主體,他具有自己的思想和對事物的理解,而且對于事物的反映往往具有自身“烙印”的特征,這些特征也包括好的和不好的,因此在對學(xué)生進(jìn)行教育時具有一定的難度。其次,大學(xué)生雖然是最為一個客體存在,但在教育的過程中我們也要充分的尊重他們的客體地位,只有給予他們一定的認(rèn)可度才能在心理層面也得到他們的認(rèn)可。這樣也為下一步的教育奠定了基礎(chǔ)。再次,對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育一定要結(jié)合每一個學(xué)生的不同狀況,選擇不同的教育內(nèi)容、方法以及評估的體系。因此。我們要把思想政治教育的相關(guān)部門、教師以及學(xué)生這三者統(tǒng)一起來,形成一個完整的教學(xué)系統(tǒng),這樣才能在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的特點更好的把握教學(xué)內(nèi)容,更好的指導(dǎo)與教育學(xué)生。
第二、是大學(xué)生思想政治教育過程中內(nèi)容的整體性要求。思想政治教育的目的是提高人們的思想素質(zhì)和道德素質(zhì),而對于大學(xué)生的教育必須堅持全面的發(fā)展理念,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。首先,對大學(xué)生的教育中包括思想教育、政治教育以及道德教育,也就是要想實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展,不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)更要提高學(xué)生的道德素質(zhì),這是在內(nèi)容上的要求;其次,思想政治教育的最終是要讓大學(xué)生把對社會上的價值規(guī)范內(nèi)化為自己的內(nèi)在要求,然后再以自己的實際行動表現(xiàn)出來。用馬克思主義的觀點來說就是人們認(rèn)識世界的最終目的就是為了改造世界。這也是教育過程中的理論與實踐相結(jié)合的過程。最后,因為教師在教學(xué)的之前以及教學(xué)的過程之中已經(jīng)提前做好了了解學(xué)生的思想特點和行為的工作,因而對于學(xué)生的教學(xué)反饋相對及時,這時主體與客體的連接就比較緊密。但在實際的教學(xué)過程中,學(xué)校所主導(dǎo)的思想政治教育精神與內(nèi)容都與其思政教育的相關(guān)部門有關(guān),因而教師作為在思政教育部門和學(xué)生之間的一個橋梁的角色就顯得尤為重要。
第三、是實現(xiàn)思想政治教育課功能的必然要求。大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)對于整個高校的校園文化建設(shè)、學(xué)生的管理、以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高思想政治教育工作團(tuán)隊的整體能力以及大學(xué)生的整體素質(zhì)都有十分重要的作用。在這一過程中,通過協(xié)調(diào)思想政治教育的目的、價值、內(nèi)容以及方法和載體等多種因素,使得其能在一個整體的環(huán)境中運行。思想政治教育的本質(zhì)就是把社會所要求的的價值觀或者要求內(nèi)化為受教育者自身的自我規(guī)范,使受教育者樹立起正確的價值觀,用自身的實際行動弘揚(yáng)與踐行社會主義核心價值觀,傳遞正能量,為實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢做出自己的一份努力。作為教師,要秉承一個完整的觀念;在工作的過程中,要學(xué)會與時俱進(jìn),布置好自己的工作,為學(xué)生創(chuàng)造一個好的環(huán)境。因而在大學(xué)生思想政治教育的過程中,無論是教師的工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都要要體現(xiàn)其整體性與協(xié)同性的完整化結(jié)合,只有以系統(tǒng)的觀念和布局才能協(xié)調(diào)好整個思想政治教育的運行過程,才能真正的實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育人本化。