教師職業(yè)道德建設(shè)研究

戴鑫禹

摘要：教師的工作是十分辛苦的，大多數(shù)教師在工作上不計(jì)地位，不計(jì)名譽(yù)，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)時(shí)間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁，死而后已。正因?yàn)槿绱耍嗣窠處熓艿缴鐣毡樽鹁春唾潛P(yáng)。本文結(jié)合我國教師職業(yè)道德的實(shí)際情況，從教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題入手，著重探討教師職業(yè)道德建設(shè)的策略，為教師職業(yè)道德建設(shè)提供一定的參考借鑒價(jià)值，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提高。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德；建設(shè)研究

一、內(nèi)涵

道德是由一定社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來評價(jià)和維系的，用以調(diào)整人們相互之間以及個(gè)人與社會集體之間利益關(guān)系的行為規(guī)范和品質(zhì)的總和。教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。

二、教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

（一）教學(xué)質(zhì)量低下，缺乏敬業(yè)精神

個(gè)別教師更是投身市場賺錢更大利益，不再致力于專研學(xué)術(shù)，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。綜合教學(xué)秩序受到嚴(yán)重影響，教師價(jià)值取向產(chǎn)生偏差，缺乏正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，直接影響到教書育人的質(zhì)量，同時(shí)，對學(xué)生的人生觀及世界觀也造成一定的影響，不利于人才的培養(yǎng)，影響社會的進(jìn)步。

（二）不能履行教育義務(wù)

常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。”每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

（三）缺乏公平公正的教學(xué)態(tài)度，缺乏專業(yè)服務(wù)精神

公眾普遍認(rèn)為教育職業(yè)是值得信任的，具有高度責(zé)任感，這就要求教師具備最高的專業(yè)服務(wù)理想。

高質(zhì)量的教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)必須遵循的要求是：熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；要遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益?，F(xiàn)在許多教師，在上課的時(shí)候不能將知識傳授給學(xué)生，而是在課下開補(bǔ)課班，而且價(jià)格昂貴，大多數(shù)家庭承擔(dān)不起。這不僅影響學(xué)生的成績，而且影響學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生正常成長。

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的策略

（一）加強(qiáng)道德建設(shè)

教師職業(yè)道德的認(rèn)識能力表現(xiàn)在它明確區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”，從而使教師在日常的教育教學(xué)活動中辨別哪些教育觀念是正確的、符合人性的，哪些教育觀念是違反人性的；哪些教育行為是有利的、應(yīng)該做的，哪些是教育行為是不利的、不應(yīng)該做的；什么樣的職業(yè)生活是幸福的，什么樣的職業(yè)生活是低級庸俗的等等。

（二）提高教師的終身學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)理論、讀書、反思、教育敘事、案例。創(chuàng)新、個(gè)性化，挑戰(zhàn)自我。德才學(xué)識。專業(yè)知識與操作知識。

教師只有不斷提高自身的學(xué)習(xí)意識，提高自身的知識水平，同時(shí)不斷地嘗試新的教學(xué)方法，才能在教育工作做到隨心應(yīng)手、游刃有余，不斷提高其教書育人的能力，提高人才質(zhì)量。提高學(xué)習(xí)意識是高校對教師最基本的要求之一，教師只有具備較高的學(xué)習(xí)意識，掌握新的知識與方法，才能更好的完成自身的工作，更好地為促進(jìn)高校教育工作的發(fā)展。

（三）提高教師的創(chuàng)新意識

堅(jiān)持德、智、體等方面全面發(fā)展和教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，是社會主義教育方針和培養(yǎng)社會主義新人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要在執(zhí)行落實(shí)過程中不走板、不變味，教師必須做到師德純正崇高。

要造就“四有”新人，教師要率先樹立遠(yuǎn)大理想，抵制腐朽思想，給學(xué)生以蓬勃向上的精神力量，體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的高尚境界，帶頭艱苦奮斗，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，樹立優(yōu)良道德風(fēng)尚；增強(qiáng)法制觀念，反對無政府主義與極端個(gè)人主義；以正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為基礎(chǔ)，正確處理國家利益、集體利益與個(gè)人利益的有關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

[3]《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會，蓮山課件