省屬高校生源質(zhì)量研究與提升

劉安康 劉緒峰 汪國(guó)杰 劉曉彤 濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

自1999年高校擴(kuò)招開(kāi)始，高校數(shù)量不斷增加。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布，截止至2019年6月15日，全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)2956所，其中普通高等學(xué)校2688所，成人高等學(xué)校268所。2005年教育部全面實(shí)施“陽(yáng)光招生工程”，2008年提出“推廣和完善平行志愿投檔方案”，2016年又廢除了實(shí)施“211”、“985”的相關(guān)文件，提出雙一流這一新的概念，并鼓勵(lì)考生與用人單位看專業(yè)排名而非院校名次，這也體現(xiàn)了教育部推進(jìn)教育公平的決心。

不可否認(rèn)，教育部直屬高校比省屬高校在招生生源質(zhì)量方面是有競(jìng)爭(zhēng)力的，但是省屬高校也有其特有的人才培養(yǎng)模式和學(xué)校育人特色，如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)既非“985”也非“211”，卻在軟科2018中國(guó)最好大學(xué)排名應(yīng)屆生就業(yè)率排行榜上高居榜首。省屬院校想要進(jìn)一步提高競(jìng)爭(zhēng)力，還需做到以下幾個(gè)方面：

一、強(qiáng)化高?！耙员緸楸尽钡慕逃砟?/h2>

過(guò)硬的師資力量與辦學(xué)條件是吸引優(yōu)秀生源的前提，部分高校重視科研成果與論文數(shù)量和質(zhì)量，將大部分資金與優(yōu)良師資放在科研領(lǐng)域，以提高科研水平來(lái)提高學(xué)校排名，而對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)重視度不高，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率與升學(xué)率增長(zhǎng)緩慢，加劇了考生過(guò)于追求好學(xué)校而不重視好專業(yè)的現(xiàn)狀。

因此，省屬高校要堅(jiān)持貫徹“以本為本”的教育理念，通過(guò)多種途徑提高辦學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平，提高教師和學(xué)生的綜合能力 提高管理服務(wù)能力，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 加強(qiáng)監(jiān)督與管理，加強(qiáng)對(duì)師生的關(guān)注與培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高校和高中學(xué)校的合作交流

大多數(shù)高考考生對(duì)于大學(xué)、專業(yè)和未來(lái)都知之甚少，他們并不知道自己適合什么專業(yè)、畢業(yè)該去從事什么行業(yè)，不清楚自己的大學(xué)規(guī)劃和人生打算。據(jù)走訪調(diào)研了解，有些不能就讀本省“211”高校的學(xué)生，很多報(bào)考了外省偏遠(yuǎn)地區(qū)的“211”大學(xué)，如石河子大學(xué)，這也是省屬高校的生源質(zhì)量卻得不到提高的問(wèn)題之一。上述情況導(dǎo)致有些考生忽視了對(duì)所學(xué)專業(yè)和就業(yè)形勢(shì)的考慮，盲目地追求“211”學(xué)校的知名度，選擇了一些自己不喜歡或者不了解的專業(yè)就讀，最后大學(xué)畢業(yè)就業(yè)找工作時(shí)，卻因?qū)I(yè)不符和專業(yè)就業(yè)面窄等因素很難找到合適工作。

省屬高校應(yīng)加強(qiáng)與高中學(xué)校的合作和交流，加強(qiáng)本校辦學(xué)特色宣傳力度，建立更多的優(yōu)秀生源基地，讓更多的學(xué)生了解大學(xué)、了解專業(yè)，進(jìn)一步提高高考學(xué)生的報(bào)考的認(rèn)知和自我認(rèn)知。在填報(bào)高考志愿前，召開(kāi)志愿填報(bào)主題宣講，做好考生的引導(dǎo)和幫扶，引導(dǎo)考生根據(jù)自身情況綜合考慮，樹(shù)立正確的報(bào)考觀念。鼓勵(lì)考生依據(jù)自己的興趣選擇適合自己的專業(yè)，從而挑選專業(yè)對(duì)口且行業(yè)認(rèn)可度高的院校。

三、加強(qiáng)校企合作、完善招聘方案

目前，一些知名企業(yè)只在“211”及以上水平高校進(jìn)行校招的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這也導(dǎo)致了省屬高校的專業(yè)對(duì)口學(xué)生錯(cuò)失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。用人單位多以高校的排名來(lái)進(jìn)行招聘，很少考慮高校專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，這種做法不僅會(huì)讓本單位錯(cuò)失本行業(yè)的優(yōu)秀人才，也會(huì)打擊省屬高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的積極性。

因此，高校要加強(qiáng)和用人單位的交流和溝通，通過(guò)讓用人單位來(lái)?？疾旌驼惺詹糠謱?shí)習(xí)生等途徑，促使用人單位建立一套科學(xué)合理的招聘方案，在考慮學(xué)生畢業(yè)院校層次的基礎(chǔ)上，多傾向于本行業(yè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)的省屬高校及其他高校。既能讓用人單位招到專業(yè)對(duì)口和專業(yè)技能過(guò)硬的學(xué)生，也能使教育資源被充分利用。

四、打造專業(yè)特色品牌、提高專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量

省屬高校有些專業(yè)企業(yè)認(rèn)可度不高，專業(yè)知識(shí)更新緩慢，就業(yè)前景不佳，專業(yè)特色不突出。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)積極性下降、自我要求降低、目標(biāo)方向模糊、專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢等現(xiàn)象。

高校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，整合更新專業(yè)，突出專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的帶動(dòng)力。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的考察，更大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正讓學(xué)生能學(xué)有所成，到工作崗位后能夠知行合一，做到學(xué)以致用。用人單位對(duì)學(xué)校和畢業(yè)生的認(rèn)可以及好的評(píng)價(jià)，一方面提高了學(xué)校聲譽(yù)，另一方面也提高省屬高校與知名高校在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)秀的生源質(zhì)量決定著一所學(xué)校的發(fā)展前景，而優(yōu)秀生源的選拔是提高學(xué)校本身實(shí)力的源頭和基礎(chǔ)，省屬高校應(yīng)繼續(xù)改革完善傳統(tǒng)的招生途徑，更多地去關(guān)注在校本科生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng) 同時(shí)繼續(xù)擴(kuò)寬招生渠道，從而充分調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師的積極性。繼續(xù)深化改革，建立完備的招生生源質(zhì)量體系，提高在校本科生的生源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)本科生乃至研究生教育的良性和可持續(xù)發(fā)展，讓從高校里出來(lái)的學(xué)生能夠以嶄新的姿態(tài)從容的應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，知行合一、學(xué)以致用，為行業(yè)的發(fā)展和祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。