信息化背景下高校思政課教學(xué)改革探析

■張 灝/江蘇警官學(xué)院馬克思主義學(xué)院

一、前言

在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，并且這些技術(shù)深深的影響著每一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程里，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷的加劇，各國(guó)也都在對(duì)教育的信息化進(jìn)行探索和改革，希望借助新的技術(shù)來(lái)使教育工作取得一個(gè)全新的突破。從而也就誕生了教育現(xiàn)代化這一概念，借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在如今這個(gè)教育現(xiàn)代化的大背景下，思政課的教學(xué)工作的重要性也逐漸得到人們的關(guān)注，本文將在結(jié)合理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索思政課教學(xué)的新模式和新途徑。

二、教育信息化大背景下思政課信息化教學(xué)的必要性

（一）不斷提高思政課改革的深化

思政課的信息化教學(xué)在具體的實(shí)踐過(guò)程中，可以最大程度的利用互聯(lián)網(wǎng)中存在的教育資源，改變傳統(tǒng)的老實(shí)講，學(xué)生聽(tīng)的固有模式，它可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)課堂的形式是非常多樣化的，有著非常多的教學(xué)方式，學(xué)生在這種教學(xué)模式下可以非常有效率的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收和把握，讓原本枯燥無(wú)味政治理論知識(shí)變得充滿趣味性，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研究式的學(xué)習(xí)，在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用好現(xiàn)代化信息手段，通過(guò)一些諸如微視頻等方式展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的積極性和趣味性，在這其中也不斷提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。將思政課和信息化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可以使得教學(xué)模式的創(chuàng)新讓思政課的教育改革更加深入有效。

（二）能夠拓展思政課的教學(xué)手段

在思政課信息化教育改革的具體過(guò)程中，老師可以結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好以及一些當(dāng)下正在發(fā)生的時(shí)事新聞跟教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣可以極大地提高教學(xué)效率，像類似于微課、慕課等教學(xué)手段的不斷應(yīng)用，可以不斷地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新并拓展思政課的教學(xué)方式，讓思政教學(xué)課堂變得更加有趣、開(kāi)放。對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，信息化給他們提供了方便且高效的信息，通過(guò)獲取這些知識(shí)來(lái)使得自己能力的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)這種交互式的溝通，會(huì)使他們對(duì)于思想政治理論會(huì)不自覺(jué)的去接受，從而可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在這種信息化的教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)次數(shù)和頻率也會(huì)變得更高，對(duì)于學(xué)生的一些問(wèn)題和疑惑也能夠及時(shí)的得到解決，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而形成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升也有著巨大的幫助。

三、高校思政課信息化教學(xué)實(shí)施的前提

（一）信息化環(huán)境的打造是實(shí)施的基礎(chǔ)

互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)信息資源的硬件建設(shè)就顯得尤其重要。在這個(gè)信息化教育的背景下，思政課的信息化教學(xué)模式就能有一個(gè)比較好的支持，這也就要求相關(guān)工作人員搭建好穩(wěn)定的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)模式的不斷實(shí)施。在思政教學(xué)里面要合理的利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)思想教育渠道的網(wǎng)絡(luò)化和信息化，推進(jìn)思政教育方式的變革。其次，還需要學(xué)校準(zhǔn)備好有效豐富的課程教育資源，這也是思政課信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，老師在上課以教材知識(shí)點(diǎn)為中心輔助指導(dǎo)學(xué)生整理圖形、視頻等信息資源，打造一個(gè)素材的資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)，來(lái)促進(jìn)教學(xué)模式的不斷深入拓展。

信息化教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著天然的區(qū)別，在準(zhǔn)備教材和教案的同時(shí)，還需要準(zhǔn)備方案、工具等，這對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的要求就變得非常高，要提前設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)課程。這是一個(gè)將已有信息進(jìn)行重新編織的過(guò)程，通過(guò)這些信息技術(shù)方法制作的微課，可以有效地概括總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的難點(diǎn)和重點(diǎn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師可以深度結(jié)合微機(jī)課的理論知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行優(yōu)化加工處理，制作成微視頻等。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和思政課相互融合的過(guò)程也是一個(gè)思政課程如何實(shí)現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化的過(guò)程。老師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題更新教育理念，改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的效果。

（二）思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)

在如今這個(gè)現(xiàn)代化信息教育的背景下，高校的思政課教學(xué)要想取得突破，思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常重要的基礎(chǔ)。在這個(gè)新的教學(xué)模式下，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也會(huì)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。所以從教師自身來(lái)說(shuō)，一定要改變?cè)械慕虒W(xué)思維模式，建立起信息化教學(xué)的教學(xué)理念，使其能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和服務(wù)者。借助并利用信息化的教學(xué)平臺(tái)資源，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容知識(shí)的理解。還要定期組織對(duì)教師的相關(guān)技能的培訓(xùn)，使教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用更加得心應(yīng)手，這樣才能不斷提高思政課信息化教育改革道路。

四、信息化背景下思政課改革的有效措施

（一）多種教學(xué)途徑和師生地位關(guān)系的融合

老師要不斷發(fā)揮自身在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)幫助下進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，不斷將課堂的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。雖然從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，思政教育是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的灌輸。但是需要指出的是，這種也特別需要講究方式方法。這才是思政課信息化改革的初衷，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不很多思政課程上的知識(shí)用微課等方式展現(xiàn)出來(lái)，并且這種播放途徑也是自由多樣化的，可以在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候播放輔助講解，也可以自己課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)觀看學(xué)習(xí)。這樣一方面增加了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，另一方面也增加拓展了這門學(xué)科的趣味性。還有傳統(tǒng)的教學(xué)模式上課需要依靠老師手動(dòng)點(diǎn)名來(lái)做考勤登記。但是像思政課這樣的公共理論課程，往往上課的同學(xué)人數(shù)會(huì)非常多，這時(shí)候依靠點(diǎn)名就會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間和效率得不到保證。如果采用信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助，就會(huì)變得簡(jiǎn)單輕松地多。例如云簽到和GPS 定位功能，可以對(duì)學(xué)生的位置進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，節(jié)省了很多時(shí)間成本，提高了工作效率。還有云課堂的引用，更是極大提高了思政課的趣味性，拉近了學(xué)生和老師之間的距離，也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的了解和交流。

（二）理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合

傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式有時(shí)候出現(xiàn)理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況，在信息化教育背景下的思政課程改革就是為了改善這一現(xiàn)象。老師在開(kāi)始教學(xué)授課之前可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上，讓學(xué)生可以提親預(yù)習(xí)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在隨后的教學(xué)活動(dòng)里，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)有一個(gè)全方位的掌握，通過(guò)這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，可以很大程度上提高思政課程理論和實(shí)踐的結(jié)合效果，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也是有著積極地作用。在思政課信息化改革的過(guò)程中，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，利用好信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來(lái)不斷改善和提高思政教育的影響力和覆蓋范圍，來(lái)不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師也可以借助這些多媒體工具來(lái)完成對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)收集，對(duì)學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多方面的考核。信息化的教育模式是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之外開(kāi)辟了一個(gè)全新的教學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所發(fā)揮的作用和價(jià)值是不可估量的，作為培育人才的高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分利用好互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)，在這個(gè)信息化背景下開(kāi)展思政課程教育改革，將互聯(lián)網(wǎng)思維好高校的管理信息化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并將它們運(yùn)用到實(shí)際領(lǐng)域，提高整個(gè)思政課教學(xué)的信息化普及程度，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和獲得感，從而使得高校的思政課程教學(xué)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。