關(guān)于初中思想政治培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的研究

■梁國(guó)鎖/隆德縣第四中學(xué)

一、初中思想政治教育的目標(biāo)以及教學(xué)存在的問題

（一）初中思想政治教育的目標(biāo)

初中階段是學(xué)生從兒童步入成年的過(guò)渡階段。小學(xué)生幾乎沒有自己的主見，他們的生活學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)、監(jiān)督，由于身心處在發(fā)育階段，小學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生計(jì)劃，自我意識(shí)淡薄。進(jìn)入初中后，學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都開始出現(xiàn)明顯的變化，自我意識(shí)顯現(xiàn)，有自己的喜好，知道捍衛(wèi)自己的權(quán)利。這個(gè)時(shí)候就要通過(guò)思想政治工作，樹立他們的良好的自我意識(shí)，與人相處的能力以及遵紀(jì)守法意識(shí)。

現(xiàn)在通行使用的初中思想政治教育課本就是通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、新生活、做人方式、家庭相處方式、與他人交流方式、自身權(quán)利保護(hù)、社會(huì)責(zé)任幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育的。

人教版思想政治教育，基本上是針對(duì)學(xué)生的心理?xiàng)l件和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)儒家思想道德教育，從“修身齊家治國(guó)平天下”這個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行人格塑造。之前的思想政治教育教條化嚴(yán)重，沒有按照學(xué)生的心理狀況和社會(huì)認(rèn)知來(lái)進(jìn)行，嚴(yán)重脫離生活，因而難于引發(fā)學(xué)生的共鳴。

（二）初中思想政治教育存在的問題

目前，初中思想政治教育作為政治課，被納入到中考必考科目中，因此在日常教學(xué)中，也作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。但由于受我國(guó)沿襲已久的應(yīng)試教育影響，政治教育在教學(xué)方式上沒有得到改革。教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要記住教學(xué)內(nèi)容，忽視了思想政治教育在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)中沒有和生活相聯(lián)系，本來(lái)是一門充滿生活情趣的課程，為了強(qiáng)記，變得枯燥乏味。

思想政治教育作為素質(zhì)教育的主要課程，不僅具有提高道德觀和價(jià)值觀的功能，還具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的功能。但目前以考試為主導(dǎo)的教育方式，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅不能使學(xué)生從中接受道德修養(yǎng)，更妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

盡管我國(guó)從小學(xué)到中學(xué)，甚至大學(xué)，都開設(shè)了思想政治教育，但我國(guó)青少年的思想素質(zhì)并沒有得到相應(yīng)提高。目前社會(huì)上的熊孩子、校園霸凌現(xiàn)象，其根源就是素質(zhì)教育嚴(yán)重缺位造成的。這種社會(huì)現(xiàn)象一方面是家庭教育不當(dāng)所致，另一方面是思想政治教育方法不妥當(dāng)形成的。在上世紀(jì)，思想政治教育存在嚴(yán)重的政治說(shuō)教，教學(xué)內(nèi)容以馬克思主義思想為主，哲學(xué)意味過(guò)濃，完全忽視了初中生的認(rèn)知能力和理解能力。本世紀(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，和中學(xué)生的生活閱歷，認(rèn)知水平接近，并且結(jié)合了我國(guó)傳統(tǒng)的道德教育。但由于教學(xué)存在的問題，使得教學(xué)內(nèi)容未能被學(xué)生完全接受和消化。這種現(xiàn)象其實(shí)是教學(xué)方式落后于教學(xué)內(nèi)容形成的。因此，提高初中生思想政治教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要從教學(xué)方式入手。

二、初中思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新

改善初中思想政治教育教學(xué)方式，需要從課堂和課后兩方面進(jìn)行。

（一）初中思想政治教育的課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的初中思想政治教育課堂教學(xué)，都是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽的方式。要改善教學(xué)方式，首先要改善目前教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，需要教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)教材，來(lái)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。在課堂教學(xué)中，教師不僅僅傳授知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想，這樣才能將課本知識(shí)滲透到自己的心靈中。例如在七年級(jí)的《認(rèn)識(shí)新自我》中，因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)生轉(zhuǎn)變而來(lái)，自我意識(shí)模糊，甚至對(duì)生命的意義都不懂。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)思考生命的意義。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在家里，父母和爺爺奶奶是怎樣對(duì)待自己的？是不是好東西都要留給他們？好吃的都要留給他們吃？父母自己不舍得給自己花錢，卻要一次次滿足孩子？這樣做，不是因?yàn)楹⒆佣鄡?yōu)秀，主要是孩子父母愛情的結(jié)晶，是父母生命的延續(xù)，是父母的希望。通過(guò)這樣的啟發(fā)與聯(lián)想，可以讓學(xué)生感受父母的不易，激發(fā)他們感恩之心，也明白父母要求他們學(xué)習(xí)，主要是處于對(duì)孩子的愛，希望孩子將來(lái)生活的更美好。

在教學(xué)中，不但要啟發(fā)學(xué)生去思考，還要通過(guò)新媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)一步去聯(lián)想。例如在教學(xué)《珍愛生命》時(shí)，可以播放一些母親懷孕、給幼兒喂奶，教幼兒學(xué)步，幼兒生病，父母無(wú)比焦急的視頻給他們看。讓他們知道，自己從小也是這樣被父母呵護(hù)長(zhǎng)大的。從而讓學(xué)生感受到自己的生命可貴，感受到父母的良苦用心，這樣他們不僅會(huì)珍愛生命，還會(huì)對(duì)父母懷有感恩之心。

（二）初中思想政治教育的課外教學(xué)

道德教育和文化知識(shí)教育不同，不可能通過(guò)一個(gè)公式，一條定理來(lái)掌握，需要逐漸深入的方式，因此僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還要聯(lián)系生活，用行為來(lái)體現(xiàn)。例如在七年級(jí)《做自強(qiáng)自立的人》中，僅靠書本和課堂討論是無(wú)法完成的，需要落實(shí)到實(shí)踐中。教師可以組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)生活自理能力大比拼，讓學(xué)生展示自己的自理能力，比如比賽洗衣服、洗鞋子，看誰(shuí)洗的更干凈；也可以通過(guò)假日組織一場(chǎng)野炊活動(dòng)，來(lái)看看學(xué)生的燒飯做菜水平。只有這樣從“掃一屋”能力培養(yǎng)開始，逐步養(yǎng)成“掃天下”的責(zé)任感。

課外教學(xué)還包括社會(huì)實(shí)踐，例如在關(guān)于《做遵紀(jì)守法的人》，可以組織學(xué)生去大街上，看交警執(zhí)法，讓學(xué)生理解遵紀(jì)守法的重要性，尤其是交通規(guī)則，是影響人身安全，關(guān)乎家庭幸福的大事，往往因?yàn)橐粫r(shí)大意，鑄下大錯(cuò)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要在教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)思考、實(shí)踐、對(duì)比等多種形式來(lái)感悟，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、初中思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

學(xué)生的創(chuàng)新能力是在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)消化理論知識(shí)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。利用思想政治教育來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要在課堂上采用討論加思考的方式，再結(jié)合家庭活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，從多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生喜歡這門課程，然后才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（一）課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力也要通過(guò)課堂和課后進(jìn)行培養(yǎng)。在思想政治教育課堂教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生討論教材內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)《做情緒的主人》時(shí)，可以在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生思考，遇到令自己生氣或者被誤解的事情，大家可以采取什么方式，做到既可以讓自己釋懷，又不傷害別人。學(xué)生可以根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)和剖析，找到最好的解決方法。在教學(xué)《品味生活》時(shí)，讓學(xué)生展示自己的興趣愛好，并將自己的特長(zhǎng)和小發(fā)明向大家進(jìn)行展示；學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)拒絕》也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，向大家傳授經(jīng)驗(yàn)。在課堂討論后，大家還可以總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，提出更好的辦法。這樣不僅活躍了課堂，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

（二）生活中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

生活中的創(chuàng)新能力要以課本知識(shí)為依托來(lái)進(jìn)行，例如在九年級(jí)的《了解基本國(guó)策和發(fā)展計(jì)劃》中，有計(jì)劃生育政策。當(dāng)初的計(jì)劃生育是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)?，F(xiàn)在的二胎政策是因?yàn)樯鐣?huì)人口老齡化嚴(yán)重，勞動(dòng)力嚴(yán)重不足。學(xué)生在了解這些基本政策后，才能了解我國(guó)當(dāng)前人口下降的后果，將來(lái)不僅社會(huì)勞動(dòng)力稀缺，也影響自己的生活。這樣他們才能正確面對(duì)自己父母生二胎這件事，不會(huì)因?yàn)樽运阶岳磳?duì)父母生二胎。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要學(xué)生去敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解老齡化對(duì)社會(huì)的影響。激發(fā)學(xué)生思考解決當(dāng)前人口下降應(yīng)該采取的政策措施，學(xué)生可能會(huì)想到當(dāng)前的社會(huì)問題，包括教育成本過(guò)高，房?jī)r(jià)高，再讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些問題解決的方式。

生活中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以通過(guò)課后作業(yè)的方式，讓學(xué)生在課外完成，下次上課的時(shí)候，再組織學(xué)生總結(jié)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)新積極性。