對(duì)"世界眼光"與創(chuàng)新人才研究成果的梳理總結(jié)

羅蘭 重慶市長(zhǎng)壽川維中學(xué)校 重慶 401220

正文:

所謂"世界眼光"即要求具備觀(guān)察世界的能力和意識(shí),包括對(duì)未來(lái)世界發(fā)展趨勢(shì)的展望和對(duì)世界進(jìn)程的把握,立足最先進(jìn)、最前沿的研究領(lǐng)域,與世界先進(jìn)水平保持一致."創(chuàng)新人才"是指具有探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、敢為人先、力爭(zhēng)上流的能力和眼光.具有世界眼光的創(chuàng)新人才是指具有面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的思維和眼光,這種突破不僅僅局限本土,更是放眼世界,在世界范圍內(nèi)尋求突破、勇于創(chuàng)新.

如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才一直是教育改革與學(xué)術(shù)研究的重點(diǎn)課題之一,近年來(lái),學(xué)術(shù)界在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)策略等領(lǐng)域的研究取得了豐碩成果.本文歸納、梳理出有關(guān)培育"世界眼光"與"創(chuàng)新人才"的現(xiàn)有研究成果,站在新時(shí)代背景下,結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),總結(jié)出"世界眼光"與"創(chuàng)新人才"發(fā)展的關(guān)系與作用,歸納梳理如下:

一、"面向世界"的人才與創(chuàng)新人才研究的興起

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族進(jìn)步的源泉和動(dòng)力,是在時(shí)代發(fā)展中拔得頭籌的根本競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力.上世紀(jì)80年代,鄧小平同志向景山學(xué)校的題詞中寫(xiě)道"三個(gè)面向",即教育要"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)",首次提到人才的培養(yǎng)要具備"世界眼光",不能僅僅立足于本土,更應(yīng)在世界范圍內(nèi)"博取眾長(zhǎng)、不拘一格",創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、探索精神、世界眼光的綜合素質(zhì)人才.

改革開(kāi)放后,關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)一直是以國(guó)家政策和對(duì)人才的需求為指向的,從十一屆三中全會(huì)關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)的提出到90年代"全國(guó)科技大會(huì)"上明確指出"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂"再到國(guó)家"科教興國(guó)"戰(zhàn)略的實(shí)施.關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)一直是在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下進(jìn)行,是基于國(guó)家發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求.在此過(guò)程中,國(guó)與國(guó)之間的比拼與發(fā)展就對(duì)人才的素質(zhì)提出了現(xiàn)實(shí)要求,只有立足本土,放眼世界,并且在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的人才,才是國(guó)家發(fā)展真正需要的人才.因此,培養(yǎng)"具備世界眼光的創(chuàng)新人才"逐漸成為國(guó)家人才培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo).

二、創(chuàng)新人才與"世界眼光"融合發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì),關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇.2001年12月中國(guó)加入WTO,開(kāi)始在國(guó)際市場(chǎng)中展開(kāi)競(jìng)逐,對(duì)人才的需求日漸著眼于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、世界眼光,對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的眼光和方式也發(fā)生了改變,開(kāi)始積極主動(dòng)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),迎合國(guó)際市場(chǎng)需求,博采眾長(zhǎng),在人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目的上與時(shí)俱進(jìn).

在世界各民族文化的融合與交匯下,關(guān)于創(chuàng)新人才的研究得到發(fā)展,教育界學(xué)者開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論指導(dǎo),從界定出發(fā)理解什么是創(chuàng)新人才?創(chuàng)新人才是指哪些領(lǐng)域的突破?學(xué)術(shù)界先后發(fā)表了《論創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義與條件》與《創(chuàng)新之根在實(shí)踐》等論文,主要論述關(guān)于創(chuàng)新人才研究的一些前提性問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)啟發(fā)的重要作用.在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究領(lǐng)域又發(fā)表了《創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)模式》與《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)研究報(bào)告》等論文,文中指出,營(yíng)造創(chuàng)造性環(huán)境、實(shí)施創(chuàng)造性教育、塑造創(chuàng)造性人格是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要途徑;提出了三種有效的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)模式,分別是:活動(dòng)課程培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)創(chuàng)新模式、高校與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)模式,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)指明了方向.

關(guān)于創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)的問(wèn)題,相關(guān)領(lǐng)域研究的學(xué)者并不局限于國(guó)內(nèi)研究成果而是主動(dòng)與國(guó)際接軌,用世界眼光來(lái)審視國(guó)內(nèi)研究成果.2000年,顧明遠(yuǎn)教授主編出版《跨世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)國(guó)際比較》一書(shū),2003年,長(zhǎng)期研究比較教育的劉寶存教授發(fā)表了《創(chuàng)新人才理念的國(guó)際比較》一文,后相繼發(fā)表了《創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)教學(xué)思想的變革:國(guó)際比較的視角》《國(guó)際視野下我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新力存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》等10余篇論文.這些著作對(duì)國(guó)際范圍內(nèi)關(guān)于創(chuàng)新人才研究的成果進(jìn)行了梳理和總結(jié),得出國(guó)外對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)注重的六個(gè)層面,即:注重建立多元化的培養(yǎng)目標(biāo),注重創(chuàng)新人才與一般人才的結(jié)合,注重個(gè)性化啟發(fā)性探索性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐性的教育,注重產(chǎn)研相結(jié)合,塑造自由化的教學(xué)環(huán)境等,學(xué)習(xí)了國(guó)外尤其是美國(guó)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)模式改革指出了建議指明了方向.

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育風(fēng)生水起與"世界眼光"密不可分

早在20世紀(jì)80 年代,關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念就被提出,然而局限于國(guó)內(nèi)環(huán)境的約束,并沒(méi)有得到開(kāi)展和實(shí)施.直到2009年,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念被重新提出加之國(guó)家政策大力扶持,才使得創(chuàng)新的意義被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵.

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念提出并得到了發(fā)展,也進(jìn)一步印證了關(guān)注世界的眼光對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的重要影響.美國(guó)硅谷在上世紀(jì)八九十年代就興起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱,誕生了谷歌、蘋(píng)果、因特爾等互聯(lián)網(wǎng)巨頭.國(guó)內(nèi)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的研究和發(fā)展也是那時(shí)開(kāi)始起步,像搜狐、網(wǎng)易等一些互聯(lián)網(wǎng)公司也紛紛創(chuàng)立.這些公司的創(chuàng)始人無(wú)疑是具備"世界眼光"的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,他們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)尋求發(fā)展機(jī)遇,勇于探索,不斷創(chuàng)新.

通過(guò)對(duì)近年來(lái)關(guān)于創(chuàng)新人才研究成果的總結(jié)梳理,我們發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)具備"世界眼光"的創(chuàng)新人才就必須積極主動(dòng)地與國(guó)際接軌.學(xué)習(xí)國(guó)外最前沿的理論研究成果,在優(yōu)秀社會(huì)案例中尋求共性發(fā)展規(guī)律,從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、人才成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)性化教學(xué)方式入手,立足"世界眼光",培養(yǎng)"創(chuàng)新人才",讓教育事業(yè)為國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興提供源源不斷的人才動(dòng)力,讓創(chuàng)新成為展現(xiàn)民族風(fēng)采引導(dǎo)國(guó)際潮流的強(qiáng)大引擎!