幼兒教育小學(xué)化的問題及對(duì)策探究

趙秀敏 吉林省舒蘭市溪河鎮(zhèn)中心小學(xué)校 吉林舒蘭 132618

幼兒教育小學(xué)化是指在幼兒的教學(xué)過程中,使用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和小學(xué)相似,其注重的是把知識(shí)講解給幼兒,讓幼兒成為知識(shí)的被動(dòng)接受者,削弱了幼兒的動(dòng)手探索能力,忽視了幼兒身心的發(fā)展.在幼兒成長的過程中,不同過程有著不同的特點(diǎn),受到的教育也存在一定的差異,但是幼兒教育小學(xué)化就違背了該特點(diǎn),對(duì)幼兒今后的成長造成了較大的負(fù)面作用【1】.

一、幼兒教育小學(xué)化存在的問題

(一)教學(xué)方法小學(xué)化

小學(xué)的教學(xué)方式與幼兒園的教學(xué)方式有著較大的差異.一般來講,幼兒教師在教學(xué)的過程中主要使用的是教學(xué)玩結(jié)合的教學(xué)方式,利用游戲來提升幼兒的認(rèn)知,幼兒需要通過教師的幫助來進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲.但是現(xiàn)在很多幼兒園教學(xué)的氛圍卻非常嚴(yán)肅,失去了幼兒園應(yīng)有的活躍性與娛樂性,就像是小學(xué)課堂一樣,從而對(duì)幼兒的興趣與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面作用,使得幼兒的啟蒙教育效果大打折扣.

(二)教育難度小學(xué)化

學(xué)前教育作為幼兒第一次接受的教育,大多數(shù)難度都很低,一般為最簡單的認(rèn)識(shí)拼音、認(rèn)識(shí)簡單漢字、學(xué)習(xí)最簡單的計(jì)算等,幼兒只需要了解100個(gè)經(jīng)常會(huì)使用到的漢字即可.但是目前我國的幼兒教育難度卻逐步提升,幼兒不但要掌握300個(gè)常用的漢字,還需要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算方法,例如100之內(nèi)的運(yùn)算,從而給幼兒的成長添加了較多的負(fù)擔(dān).

(三)課程長度小學(xué)化

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)研究,一般幼兒的注意力只能夠持續(xù)10至15分鐘.所以,幼兒課堂一般少于30分鐘,而小學(xué)課堂的教學(xué)一般為40分鐘.但是很多幼兒園的課時(shí)卻逐步增長,有的甚至達(dá)到了40分鐘,幼兒本來就難以集中注意力,因此極大的削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、幼兒教育小學(xué)化的解決措施

(一)強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的管理

在幼兒教育中,教師才是教育實(shí)施的主體.因此,需要強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的管理,逐步優(yōu)化教學(xué)制度.幼兒園需要對(duì)幼兒教育的難度、方法、內(nèi)容等進(jìn)行嚴(yán)格的要求,讓教師有據(jù)可循,從而保證教學(xué)的規(guī)范實(shí)施【2】.為了激發(fā)出教師的教學(xué)積極性,幼兒園還需要制定合理的獎(jiǎng)懲制度,有效的評(píng)價(jià)教師的工作開展,如果教學(xué)難度不適應(yīng)幼兒的發(fā)展,難度較大,就需要令其改正.

(二)轉(zhuǎn)變家長錯(cuò)誤的思想

根據(jù)資料顯示,使得幼兒教育變得小學(xué)化的根本原因是家長對(duì)幼兒教育過于急切的心理造成的.很多家長錯(cuò)誤的認(rèn)為盡早地學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)能夠讓孩子"贏在起跑線".這種錯(cuò)誤的思想對(duì)幼兒的教育產(chǎn)生了揠苗助長的作用.對(duì)于該種問題,教師就需要科學(xué)的予以引導(dǎo),糾正家長的錯(cuò)誤思想.利用多樣化的親子教育內(nèi)容,強(qiáng)化家園交流,把科學(xué)、正確的教育思想逐步傳遞給家長,讓家長了解到教學(xué)量過多、教學(xué)內(nèi)容太難,就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣,會(huì)對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展造成負(fù)面作用.除此之外,也要讓家長了解到智力培養(yǎng)的重要作用,了解幼兒教育是一個(gè)潛移默化的、長期的過程,從而提升幼兒教育的效果.

(三)合理設(shè)置教學(xué)課時(shí)

要科學(xué)的設(shè)定教育課時(shí),讓其保持在25至30分鐘,因?yàn)橛變狠^難集中注意力,因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要充分思考幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),例如在幼兒的游戲化教學(xué)過程中,時(shí)間設(shè)定為不超過30為宜.

(四)增強(qiáng)教師教育教學(xué)技能

按照最新的教學(xué)要求,需要幼兒在學(xué)習(xí)中獲得德智體美勞的全面、和諧的發(fā)展.幼兒教育作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容,需要教師對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo).幼兒教育的飛速發(fā)展,也對(duì)教師提出了更高的要求.所以,需要教師樹立正確的教育思想,在強(qiáng)化自身的知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)的同時(shí),努力提升自身的修養(yǎng),按照幼兒的發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn),使用針對(duì)性的方式,提升教育的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展【3】.

(五)創(chuàng)新游戲活動(dòng),提升幼兒參與意識(shí)

學(xué)前教育階段是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的作用.因此,在該過程中教師的教育方式與教育思想就顯得十分重要.幼兒由于沒有正確的是非判斷能力、缺乏認(rèn)知能力、身心發(fā)展還沒有成熟,因此通過游戲教育往往能夠起到事半功倍的作用.多樣化的游戲內(nèi)容能夠激發(fā)出幼兒的潛力,營造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,并激發(fā)幼兒的參與意識(shí),提升幼兒的創(chuàng)造能力與思維能力.

三、討論

綜上所述,幼兒教育小學(xué)化與幼兒教育的發(fā)展規(guī)律背道而馳,阻礙了幼兒身心的發(fā)展與健康成長.所以,教師需要正視、解決教學(xué)中存在的"小學(xué)化"問題,還幼兒一個(gè)幸福快樂的童年.