新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作的問(wèn)題及路徑選擇

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咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院

一、前言

基礎(chǔ)教育是指全民普遍教育，具體的將就是我國(guó)的義務(wù)教育，我國(guó)的任何人都可以接受義務(wù)教育，包含了小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。但我國(guó)的義務(wù)教育由于受到應(yīng)試教育制度的影響，普遍過(guò)于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育始終是在畸形成長(zhǎng)。小學(xué)階段會(huì)展開(kāi)初中階段內(nèi)容學(xué)習(xí)，而初中階段則會(huì)接觸高中階段基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生始終存在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的問(wèn)題。同時(shí)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，對(duì)于除了應(yīng)試考試之外的科目都不夠重視的情況。尤其是對(duì)于思想政治教育工作的開(kāi)展，始終不能滿足我黨的需求。這就需要針對(duì)新時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的思想政治教育工作作出相應(yīng)的調(diào)整，其具體內(nèi)容如下：

二、新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作的問(wèn)題

(一)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作機(jī)制不夠完善

就目前情況而言，我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域之中，普遍存在思想政治教育工作機(jī)制不夠完善的情況。主要是在基礎(chǔ)教育的思想政治教育工作中，普遍不能有效的解決教師的問(wèn)題，絕大部分的教師都不能在我黨的幫助下，健康的成長(zhǎng)。導(dǎo)致很多的教師在面對(duì)巨大壓力的情況下，只能尋找家人解決，這違背了思想政治教育工作開(kāi)展的初衷，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)黨管領(lǐng)導(dǎo)、黨管人才的理念。

(二)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育內(nèi)容實(shí)效性不強(qiáng)

在思想政治教育工作中，目前另一個(gè)主要的問(wèn)題就是實(shí)際效果不強(qiáng)。很多的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)雖然都明確開(kāi)展了思想政治教育工作，但是這些工作內(nèi)容普遍流于形式，不能真正的走入教師的心中，導(dǎo)致教師依舊是在升學(xué)壓力中苦苦掙扎。而且很多的思想政治教育工作都是給教師灌輸不怕苦不怕累的思想，造成教師個(gè)人的壓力進(jìn)一步加大的情況出現(xiàn)。

(三)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育形式不夠多樣化

新時(shí)代中，我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，在思想政治教育工作上仍舊呈現(xiàn)出形式單一的問(wèn)題。這些思想政治教育工作主要仍舊采取聽(tīng)紅歌、參觀紅色文化等。而實(shí)質(zhì)上，紅歌和紅色文化已經(jīng)距離當(dāng)今老師的生活相當(dāng)遙遠(yuǎn)，這些內(nèi)容并不能有效的基于教師工作的動(dòng)力和信心，導(dǎo)致思想政治教育工作內(nèi)容，普遍無(wú)法取得效果。而且我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，不能充分的改變思想政治教育工作形式，大多數(shù)所謂的創(chuàng)新，都是換湯不換藥。

(四)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育缺乏有效考評(píng)機(jī)制

在新時(shí)代中，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的思想政治教育工作也沒(méi)有一個(gè)合理的考評(píng)機(jī)制，仍舊采用最原始的辦法，記錄教師的出勤等方式，然后按照出勤數(shù)和作業(yè)的數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)思想政治教育工作是否具有較好的效果。這種方式極為落后，也并不能反映出教師的思想精神面貌。

三、新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作問(wèn)題的解決路徑

(一)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作要完善工作機(jī)制

新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的思想政治教育工作是基于思想政治教育課程的升級(jí)，主要是針對(duì)教師而展開(kāi)的思想政治教育，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的教師具有更高的思想道德素質(zhì)，從而更好地完成基礎(chǔ)教育內(nèi)容。目前首要工作是完善工作機(jī)制。其步驟入手：首先要求基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)公式思想政治教育工作內(nèi)容，讓教師明白，工作壓力等問(wèn)題，是基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注的內(nèi)容，也是我黨愿意幫助教師解決的，從而提升思想政治教育工作的質(zhì)量，讓更多的教師加入到思想政治教育工作之中。其次是要求基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)制定完整的思想政治教育工作流程，每一個(gè)教師都可以按照思想政治教育工作流程將自己的訴求層層上報(bào)，從而獲得解決。在思想政治教育工作流程的制定中，一切以教師為核心，盡量精簡(jiǎn)每個(gè)步驟的審核時(shí)間，并能準(zhǔn)確地表達(dá)教師的睡去，從而確保思想政治教育工作和教師的情況快速貼合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的全面落實(shí)。同時(shí)，我黨也要積極關(guān)注思想政治教育工作流程的內(nèi)容，將其中不合理的內(nèi)容去除。

(二)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作要強(qiáng)化內(nèi)容實(shí)效性

針對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的思想政治教育工作流于形式的問(wèn)題，則需要徹底的強(qiáng)化思想政治教育工作內(nèi)容的實(shí)際效果。在思想政治教育工作中，其主要改革如下：第一點(diǎn)是直接對(duì)接教師本人，以解決訴求為核心。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，主要是告訴教師提升個(gè)人的能力，不斷的對(duì)抗壓力。這不是解決教師壓力問(wèn)題的辦法，反而會(huì)激發(fā)教師和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的矛盾，導(dǎo)致教師難以有效的完成教育教學(xué)。則目前的思想政治教育工作必須秉承著我黨一貫提倡的堵不如疏的原則，盡量的聽(tīng)取各位教師的意見(jiàn)，按照教師的意見(jiàn)進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整，確保每一個(gè)教師的訴求都可以更好的得到滿足。第二點(diǎn)是集中進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。在思想政治教育工作中，每一個(gè)教師的情況有所不同，但是一些普遍的問(wèn)題會(huì)呈現(xiàn)出集中性，即大部分的教師都會(huì)面臨的問(wèn)題，這部分問(wèn)題不需要等到每一個(gè)教師都提出相關(guān)的內(nèi)容，才進(jìn)行處理，而是要提前做好思想政治教育工作，率先維護(hù)教師的利益。

(三)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作要強(qiáng)化工作形式多樣性

新時(shí)代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，想要進(jìn)一步的強(qiáng)化思想政治教育工作，則需要提倡思想政治教育工作的多樣性。第一是要積極的建設(shè)思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。很多的教師在思想政治教育工作中不敢積極配合是因?yàn)樽陨淼脑V求某些程度上會(huì)涉及到領(lǐng)導(dǎo)層面，其害怕出現(xiàn)打擊報(bào)復(fù)的情況。但是在思想政治教育工作中推行網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，則可以非常好的解決這個(gè)問(wèn)題。目前我國(guó)提倡在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化工作中不采用實(shí)名制，或者對(duì)相關(guān)評(píng)論進(jìn)行隱私處理，從而確保每一個(gè)參與思想政治教育工作的人，都能毫無(wú)顧忌的表達(dá)自己的訴求。這對(duì)思想政治教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展有著很大的好處。而且思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)主要是微信和互聯(lián)網(wǎng)論壇，也更加的方便了教師的使用。第二是要積極的考慮實(shí)際情況，思想政治教育工作一直不考慮教師的基礎(chǔ)情況，導(dǎo)致了思想政治教育工作功效果差的情況出現(xiàn)。則目前需要在思想政治教育工作中，充分的考慮實(shí)際情況，按照其年齡段，劃定相應(yīng)的工作內(nèi)容。

(四)新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域思想政治教育工作要建設(shè)有效考評(píng)機(jī)制

新時(shí)代中，為了有效的提升基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的思想政治教育工作，則需要改進(jìn)考評(píng)機(jī)制，確?？荚u(píng)機(jī)制能夠發(fā)揮出最大的效果。在思想政治教育工作中，考評(píng)機(jī)制可以分為兩部分：第一部分為普遍問(wèn)題的實(shí)際效果評(píng)定。在思想政治教育工作中，很多的內(nèi)容都是廣泛性，所以在考評(píng)的過(guò)程中，可以對(duì)廣泛性內(nèi)容進(jìn)行普遍的調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷等形式，確保每一個(gè)教師都能參與其中，從而了解思想政治教育工作內(nèi)容是否發(fā)揮了效力，其中是否存在教師不滿意的內(nèi)容，當(dāng)其滿意度達(dá)到一定程度的時(shí)候，就代表了思想政治教育工作確實(shí)有效。而其滿意度較差的時(shí)候，則代表思想政治教育工作效果較差，需要進(jìn)行進(jìn)一步的整改。第二部分是針對(duì)特殊問(wèn)題進(jìn)行特殊解決。在思想政治教育工作中，部分的問(wèn)題呈現(xiàn)出了特殊性，即某個(gè)教師的個(gè)人特殊問(wèn)題，這也是思想政治教育工作的一部分，則需要對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)訪，了解教師的訴求是否得到了有效的解決，教師就是思想政治教育工作的判斷者，從而給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域之中，思想政治教育工作始終不能達(dá)到既定的效果。主要是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，我國(guó)的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)提出了錯(cuò)誤的建設(shè)方針，導(dǎo)致目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)普遍以應(yīng)試教育為核心，對(duì)于不屬于考試內(nèi)容的科目，幾乎已經(jīng)放棄了建設(shè)。甚至部分的不考試課程，都被需要考試的課程所占據(jù)，這就違背了我國(guó)當(dāng)前提出的德智體美勞全面發(fā)展的戰(zhàn)略。而思想政治教育工作就是其中最重要的德育工作，其效果不佳，也導(dǎo)致我國(guó)未來(lái)的社會(huì)中將會(huì)面臨人才失德的情況，這就需要基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)作出相應(yīng)的調(diào)整，其具體的調(diào)整策略如上所述。