大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的法律與倫理問題探討

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南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)教育者追求效率，忽視精準(zhǔn)

大數(shù)據(jù)時代，為思想政治教育帶來了便利也帶來了風(fēng)險?！按髷?shù)據(jù)時代”這個詞越來越多的被提起，互聯(lián)網(wǎng)所處理的大數(shù)據(jù)信息日積月累，海量的信息為思想政治教育者提供了便利，可以足不出戶，得到想要的信息，可以根據(jù)數(shù)據(jù)處理某件事情，不再需要花很多時間搜索、整理數(shù)據(jù)，提高了工作效率，降低了處理日常事務(wù)占用時間，但事實上，如何篩選如何運用龐大的數(shù)據(jù)，如何把握這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對思想政治教育者來說難度很大?；ヂ?lián)網(wǎng)中的大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)全面，速度傳播快，時效高，但同時數(shù)據(jù)并不準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)之間只是將相關(guān)聯(lián)的關(guān)系呈現(xiàn)，并沒有因果關(guān)系分析，在這種情況下對數(shù)據(jù)本身的要求的會不會降低，是否還追求數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性，就有待商榷了。

(二)被教育者辨別能力差

在互聯(lián)網(wǎng)龐大數(shù)據(jù)面前，被教育者快速，迅速的接受著這些信息，這些信息對他們來說都是真的、全面的，都構(gòu)成因果關(guān)系，是真實的或者是某些事情應(yīng)該的解決方式。越來越多的被教育開始接受大數(shù)據(jù)帶來的不精準(zhǔn)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)帶來的都是真實可靠的，忽略了大數(shù)據(jù)本身存在的局限性。那么思想政治教育者在從事思想政治教育活動過程中，首先要面對的便是幫助學(xué)生判斷他們所接收到的信息的真實可靠性。

二、大數(shù)據(jù)時代的法律與倫理問題

大學(xué)生是受教育對象，同時也是公民，除享有一般公民所享有的權(quán)利以外大學(xué)生還應(yīng)享有一些特定的權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供豐富的知識，使大學(xué)生對自己的權(quán)利有較強的保護意識，但這種保護意識受年齡，受教育程度，閱歷等影響，具有一定的局限性，而這種局限性為大學(xué)生的思想政治教育帶來了難度。

(一)思想政治教育管理行為與隱私權(quán)

網(wǎng)絡(luò)時代，各種網(wǎng)上申請，APP報名、投票等多種信息形式出現(xiàn)，對大學(xué)生個人信息的保護存在沖突，例如高校評定年度人，需要介紹年度任務(wù)的信息，在各種校內(nèi)媒體進行網(wǎng)絡(luò)推送，推送是為了宣傳該同學(xué)，同時該同學(xué)的基本信息，也在網(wǎng)絡(luò)這個大數(shù)據(jù)平臺中公開。再如學(xué)生管理中的貧困生認(rèn)定，貧困生認(rèn)定過程要求公開公正，便于對學(xué)生日常消費進行監(jiān)督，但公開公正的同時家庭經(jīng)濟困難生同學(xué)的家庭等信息也被一同公開。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今日，為了方便思想政治教育工作的開展，建立了不同種類的大數(shù)據(jù)平臺，這些數(shù)據(jù)平臺有較為全面的學(xué)生信息，在運用這些信息進行日常管理時，經(jīng)常會出現(xiàn)信息被無意泄露。信息的泄露對受教育者是一種傷害，對教育者又是無意或者為了工作而為之的行為。教育者與被教育者在隱私保護方面就有較大的沖突。

(二)思想教育管理與人身自由權(quán)

公民享有人身自由的權(quán)利，在校大學(xué)生年滿十八周歲，享有憲法規(guī)定的公民的一切權(quán)利，在思想上也開始成長，對各種社會問題有了自己的觀點和見解。而網(wǎng)絡(luò)成為受教育者發(fā)表言論的自由陣地，手機微信、抖音等為學(xué)生提供了極佳的平臺，他們可以隨時隨地的將所見所感自由發(fā)送。作為思想政治教育者我們的目標(biāo)意在對大學(xué)生的思想、政治、道德等觀點進行有目的，有計劃的引導(dǎo)。為了正當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠達(dá)到思想政治教育的目的，教育者往往會利用大數(shù)據(jù)平臺對受教育者進行監(jiān)督，并將所獲得的數(shù)據(jù)信息進行分析，當(dāng)數(shù)據(jù)信息顯示受教育者可能存在不當(dāng)行為時，思想教育者就必然會參與到學(xué)生的行為管理中來，而教育者的這種做法本身就干涉了受教育者的行為自由，違背了法律中關(guān)于人身自由權(quán)的內(nèi)容。

(三)思想政治的教育與倫理問題

有了大數(shù)據(jù)平臺，教育者越來越多的依賴于這個平臺，在一些事情的處理中，他們依賴于數(shù)據(jù)分析，重視關(guān)聯(lián)性，忽視因果關(guān)系構(gòu)成，淡化了人與人之間的情感教育。而受教育者是真真實實的人，他們的情感豐富，思維發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)知識面廣，對于這樣的群體僅依靠數(shù)據(jù)做出判斷，對受教育者很不公平，同時對受教育三觀的形成有著較大的負(fù)面影響。

三、如何應(yīng)對現(xiàn)存的問題

(一)建立有效的保密機制

大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育者既要運用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺，保持與學(xué)生認(rèn)知世界的一致，做到了解學(xué)生，同時也要在借用大數(shù)據(jù)平臺與網(wǎng)絡(luò)平臺的同時做好嚴(yán)格的保密工作，做好大數(shù)據(jù)平臺的監(jiān)管和信息安全保護工作。首先，建立責(zé)任承擔(dān)制度；對大數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用，采用實名制，數(shù)據(jù)查看、下載實名制。同時思想政治教育者應(yīng)提高自身信息保密意識，在運用數(shù)據(jù)信息時遵守職業(yè)道德，降低對數(shù)據(jù)使用對象的損害。

(二)提高大學(xué)生文化素質(zhì)和政治素質(zhì)等各項素質(zhì)

提高大學(xué)生文化素質(zhì)和政治素質(zhì)等各項素質(zhì)，以身示例，做好引導(dǎo)。作為思想政治教育工作者，了解學(xué)生的喜好，懂得學(xué)生才能提高思想政治教育的效率，借助微信、微博或者抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動時，可以利用自己的個人經(jīng)歷，為不同階段的大學(xué)生做一些有建設(shè)性的分享，同時也可以利用個人平臺，分享一些時政新聞，一些較新的政治理論學(xué)科研究。

(三)培養(yǎng)高水平的思想政治教育者

首先，針對目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制定一系列的法律講座，為思想政治教育者提供較新的法律觀念或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情況的法律觀點或者法律道德思維；其次，緊跟時代潮流，及時調(diào)整自己作為思想政治工作者，要學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，能用網(wǎng)絡(luò)這個平臺拉近自己與學(xué)生的距離；再次，與時俱進，掌握最新社會發(fā)展動態(tài)。思想政治教育者作為思想的引導(dǎo)者，應(yīng)掌握最新的思想潮流，把握最新的社會發(fā)展動態(tài)，并善于思考，善于篩選與利用網(wǎng)絡(luò)知識，鑒定政治立場，始終與黨中央保持高度一致。

(四)培養(yǎng)大學(xué)生的自律行為

利用課程思政的試行與推廣，告誡學(xué)生要合理利用網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生篩選資料；制作普法內(nèi)容微視頻，進行宣傳教育，以網(wǎng)絡(luò)行為為主題，設(shè)立話題在網(wǎng)絡(luò)平臺上與學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

(五)創(chuàng)新和改革思想政治教育的方法

傳統(tǒng)的思想政治教育模式是以面對面進行理論式批評式說教為主，這種說教對學(xué)生而言是無新意、無創(chuàng)意、無意義，沒有任何效果，反而增加了厭惡感。大數(shù)據(jù)時代來臨，為思想政治教育者帶來了機會，提高了工作效率，可以把我們從繁雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中解脫出來，拿出更多的時間與學(xué)生交流，也可以利用多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，與學(xué)生分享生活，分享學(xué)習(xí)心得，也可以制作精美微視頻展示我們的日常工作，讓學(xué)生更多的參與我們的工作中。所以在大數(shù)據(jù)時代，如何的運用好網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，對思想政治教育者來說是機遇也是挑戰(zhàn)。

總之，大數(shù)據(jù)時代的到來，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了便利，在一定程度上，減少了思想政治教育工作者的日常事務(wù)性工作，規(guī)范了某些特定事務(wù)的處理方法，但同時數(shù)據(jù)性的運用，也為思想政治教育工作帶了挑戰(zhàn)。因此在大數(shù)據(jù)的使用中，我們既要保護好受教育者的權(quán)利，也要合理的利用數(shù)據(jù)，注重事務(wù)中的因果關(guān)系。