中職院會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育初探

■梁照坤/吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校

一、前言

會(huì)計(jì)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其工作對(duì)象為貨幣以及與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其工作具有差之毫厘謬之千里的特點(diǎn)，對(duì)從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)要求極高。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是不可缺少的一環(huán)，從業(yè)者一定要有很好的職業(yè)操守，要嚴(yán)守會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)規(guī)范，要嚴(yán)于律己，更要遵紀(jì)守法。再次，隨著課改的穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育成為改革的目標(biāo)與方向。

二、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的重要意義

目前，我國(guó)中職會(huì)計(jì)教育的主要任務(wù)就是通過(guò)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，為社會(huì)輸送技術(shù)水平高，職業(yè)道德素養(yǎng)強(qiáng)的綜合性人才。目前，國(guó)內(nèi)中職院校對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，包含了對(duì)理論知識(shí)，專業(yè)技能以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這與培養(yǎng)綜合型人才的目標(biāo)一致。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門(mén)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教學(xué)中更重視實(shí)踐教學(xué)，其實(shí)踐教學(xué)又具有專業(yè)性和實(shí)務(wù)性的特點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系銜接，層層遞進(jìn)，讓學(xué)習(xí)者分步驟、由淺入深的實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到實(shí)用技能的轉(zhuǎn)換。筆者認(rèn)為，在當(dāng)下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)科職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育體現(xiàn)在，教師通過(guò)理論教學(xué)為學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能打好基礎(chǔ)并積極引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，能更加適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜的工作環(huán)境，避免因職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題影響個(gè)人職業(yè)生涯和所在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。

三、中職會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)的中職教育觀念影響，中職會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的側(cè)重點(diǎn)有所偏差，體系不健全，培養(yǎng)模式落后，這導(dǎo)致在較短的學(xué)習(xí)周期內(nèi)，學(xué)生很難對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有深刻的理解和領(lǐng)會(huì)。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，功利色彩濃厚。當(dāng)前的中職教育模式下，學(xué)生在畢業(yè)前必須拿到相關(guān)從業(yè)證件和資質(zhì)，否則無(wú)法畢業(yè)，更無(wú)法順利的就業(yè)。所以國(guó)內(nèi)部分中職院校重視考證的通過(guò)率和升學(xué)率，以應(yīng)試和考證為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式具有單一性和功利性。單一性指的是，在職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育中，教師對(duì)于理論知識(shí)的傳授大于實(shí)踐技巧的培養(yǎng)，學(xué)生的自主發(fā)展目標(biāo)被忽視，學(xué)生全方位的職業(yè)素養(yǎng)難以養(yǎng)成，被考試和考核的條框所限制，很多學(xué)生都是為了考證而學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育脫節(jié)。很多專業(yè)教師在授課時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)行主動(dòng)的滲透，只是單純的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，將職業(yè)素養(yǎng)教育放在實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這種學(xué)科教育與素養(yǎng)教育分離的教育方式，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵理解不透徹，僅僅形成了概念和框架，還沒(méi)有真正理解和領(lǐng)會(huì)，就走入了實(shí)際崗位，這樣對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯非常不利。

第三，信息化教學(xué)開(kāi)展不普遍。如今，信息化技術(shù)融入了各個(gè)領(lǐng)域，會(huì)計(jì)教育這個(gè)領(lǐng)域也不例外，善于利用信息化等專業(yè)工具進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。受中職教育發(fā)展不均衡的因素影響，部分中職院校經(jīng)費(fèi)不足，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備及設(shè)施配備不足，使得教師的很多學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成計(jì)劃不能隨著學(xué)科教學(xué)及實(shí)踐順利開(kāi)展。

第四、教師實(shí)際崗位經(jīng)驗(yàn)欠缺。部分學(xué)校的教師，自身的實(shí)踐水平偏低或缺乏在企業(yè)中實(shí)際的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，自身對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解不透徹，在教學(xué)實(shí)踐中不能給與學(xué)生正確積極的引導(dǎo)，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

四、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的有效途徑

(一) 改變學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的功利思想

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)講，學(xué)生的從業(yè)資質(zhì)考核固然重要，但個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成同樣重要，二者并不沖突也不矛盾，中職院各級(jí)管理部門(mén)和一線教師都應(yīng)明確這一點(diǎn)，教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才最重要的就是培養(yǎng)他的職業(yè)素養(yǎng)，只有具備優(yōu)秀專業(yè)知識(shí)和很高職業(yè)素養(yǎng)的人才才能成為一個(gè)行業(yè)真正的棟梁。在人才培養(yǎng)中，我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但要克服和減少功利思想的影響，要推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，要將眼光放遠(yuǎn)，一味地追求通過(guò)率等指標(biāo)，并不利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

(二) 完善學(xué)科職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成體系

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要通過(guò)要完善職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教師在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到耐心細(xì)致，做好起步階段的引導(dǎo)作用。積極引導(dǎo)學(xué)生提高自身的知識(shí)水平和專業(yè)技能的同時(shí)，還要主動(dòng)貫穿素養(yǎng)教育，避免二者出現(xiàn)脫節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)以下幾個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的態(tài)度就是工作的態(tài)度，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)習(xí)慣和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德影響其日后的職業(yè)走向和個(gè)人發(fā)展，也影響整個(gè)財(cái)務(wù)行業(yè)的大環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要引用更多的真實(shí)財(cái)務(wù)案例，讓學(xué)生通過(guò)這些真實(shí)案例，深刻領(lǐng)悟到一名財(cái)務(wù)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)和操守對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重大影響，認(rèn)識(shí)到“管錢(qián)”人的重要作用。教師還要通過(guò)案例，為學(xué)生講解失去職業(yè)道德嚴(yán)重后果，使學(xué)生對(duì)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督制度，外部法律制度產(chǎn)生敬畏之心。通過(guò)各種途徑，教師要對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的工作原則。

第二，要引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極配合的工作態(tài)度。企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)的運(yùn)轉(zhuǎn)都離不開(kāi)財(cái)務(wù)部門(mén)的積極配合，幫助企業(yè)管好錢(qián)、用好錢(qián)是財(cái)務(wù)人員的本職工作更是職責(zé)所在，作為企業(yè)財(cái)務(wù)人員既要有精湛的專業(yè)知識(shí)，還要有極強(qiáng)的協(xié)作能力和統(tǒng)籌能力。企業(yè)的賬目往往較為負(fù)責(zé)，涉及經(jīng)營(yíng)、人事等多個(gè)方面，面對(duì)龐雜的賬目，企業(yè)會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)形成企業(yè)周、月度、季度財(cái)務(wù)報(bào)表并處理較高頻次的日常員工報(bào)銷、采購(gòu)等款項(xiàng)的審核和審批，一定要做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，要懂得團(tuán)隊(duì)內(nèi)部與跨部門(mén)的協(xié)作，遇到問(wèn)題，首先在財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠進(jìn)行溝通，開(kāi)會(huì)進(jìn)行分析總結(jié)，并形成處理方案。要進(jìn)行跨部門(mén)的溝通，組織相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行會(huì)議溝通，在聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)后，形成更加優(yōu)化的方案。另外，企業(yè)會(huì)計(jì)崗位還要多次與稅務(wù)、銀行部門(mén)打交道，設(shè)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的審核和評(píng)估，需要為專業(yè)部門(mén)提供詳實(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)表等，這就需要會(huì)計(jì)人員具備冷靜的頭腦和積極配合的工作態(tài)度，要具備管理意識(shí)和主人翁意識(shí)。

（三）積極引入信息化技術(shù)到專業(yè)課堂中

隨著國(guó)家加強(qiáng)對(duì)中高職院校的重視，相應(yīng)的資金也將向職業(yè)教育領(lǐng)域傾斜，中職院校應(yīng)該緊緊把握這個(gè)機(jī)遇，積極完善自身的硬件設(shè)施，提升校園的信息化水平，讓學(xué)生在課堂和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中能夠利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，為學(xué)科中的職業(yè)素養(yǎng)教育提供強(qiáng)有力的支持。利用豐富的視頻素材，在課堂中滲透素養(yǎng)教育，讓學(xué)生第一時(shí)間生動(dòng)地了解會(huì)計(jì)工作的崗位流程，還能更好的了解會(huì)計(jì)的職業(yè)形象、職業(yè)評(píng)價(jià)及發(fā)展前景等等，培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感，從而形成全面的職業(yè)認(rèn)同，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)崗位在企業(yè)中的重要作用。

（四）教師不斷完善自身素質(zhì)

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生最終職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，與教師本身的素質(zhì)息息相關(guān)。因此教師要不斷完善自身的素質(zhì)，提高自身的知識(shí)水平和素養(yǎng)。教師可通過(guò)閱讀心理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)書(shū)籍，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增加知識(shí)的跨度和寬度，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)研學(xué)精神，讓學(xué)生感受到榜樣的力量。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)中職教師的培訓(xùn)，定期組織中職教師教學(xué)研討會(huì)議，使其能夠不斷吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，在有條件的情況下，委派教師到合作企業(yè)中進(jìn)行工作實(shí)踐，增加教師的真實(shí)崗位經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的閱歷，讓教師在企業(yè)得到歷練，更使得職業(yè)素養(yǎng)教育不再是紙上談兵，讓教師通過(guò)親身體會(huì)為學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，使得素養(yǎng)教育不再是無(wú)根之水。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校要重視會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，主動(dòng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)變功利思想，健全職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成體系，不斷完善以信息化為亮點(diǎn)的硬件設(shè)施配套，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)辟新方向。