大專學生就業(yè)現(xiàn)狀及管理對策

■蘇 芳/新疆師范高等專科學校

一、前言

在當前國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，企業(yè)用人需求不斷變化的背景下，大專學校作為為社會輸送更多優(yōu)秀人才的重要基地，在管理大專學生就業(yè)方向和對大專學生就業(yè)指導方面仍存在部分問題需要解決。因此，應如何解決這些問題，是相關大專學校應積極深入研究的問題。

二、大專學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)崗位多元化

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展形勢不斷好轉，大專學生就業(yè)形勢也在日趨良好，其就業(yè)崗位也逐漸向多元化趨勢發(fā)展。當前，我國多數(shù)大專學生在畢業(yè)后通常會通過自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等形式來實現(xiàn)畢業(yè)、就業(yè)的轉型與發(fā)展，在各個方面都充分彰顯出大專學生所具有的就業(yè)優(yōu)勢與就業(yè)潛力。根據(jù)近年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表顯示，我國大專學生畢業(yè)就業(yè)率始終保持在百分之七十左右，并持續(xù)保持上升態(tài)勢，特別是大專專業(yè)中一些具有學科特色優(yōu)勢的專業(yè)就業(yè)率更是保持在百分之八十以上，其就業(yè)率相對較穩(wěn)定。學科特色優(yōu)勢較高的專業(yè)大專學生在畢業(yè)后選擇就業(yè)崗位時，其就業(yè)崗位方面多數(shù)會呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，就業(yè)方向也相對較多。而導致大專學生就業(yè)崗位多元化的因素多半來自于大專學生具有較高的前瞻性，無論是科研創(chuàng)新領域還是服務領域大專學生都會積極參與其中。

（二）就業(yè)前景廣闊化

當前，在我國教育事業(yè)不斷改革背景下，相關教育部門對大專學生的就業(yè)扶持力度逐漸增強，大專學校自身育人體系也在不斷優(yōu)化、不斷完善，使其培養(yǎng)出來的大專學生高度符合社會所需專業(yè)人才要求，使大專學生今后就業(yè)前景相對廣闊。尤其是在當前服務業(yè)發(fā)展水平不斷提升，大專學生對服務業(yè)所付出的貢獻率也在持續(xù)增高。然而，由于當前網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，大專學生與網(wǎng)絡技術接觸也相對較頻繁，而網(wǎng)絡環(huán)境十分復雜，其中涉及到的內容也相對比較廣泛，包括有積極地、消極的、國內的、國外的思想等，對大專學生的思想觀念帶來一定沖擊。部分大專學生因自身并不具備明辨是非的能力，使其在面對網(wǎng)絡中不良思想時并不能做出有效抵抗，最終導致其人生觀、價值觀等收到直面影響，甚至嚴重影響到大專學生的就業(yè)觀，從而在一定程度上降低大轉學生的就業(yè)率。

三、影響大專學生就業(yè)率的原因

（一）缺乏專業(yè)的就業(yè)指導

影響大專學生就業(yè)能力的因素，其中最主要的問題就是缺乏對大專學生專業(yè)的就業(yè)指導，導致部分大專學生在面臨擇業(yè)和發(fā)展規(guī)劃過程中沒有明確的目標，并持續(xù)保持迷茫狀態(tài)，使其在自主擇業(yè)過程中承擔著較大的壓力。很多大專學校在辦學過程中因長期受傳統(tǒng)教育觀所影響，在辦學時將更多重心放置于促進學生學業(yè)提高方面，并未過多關注大專學生畢業(yè)就業(yè)指導教育。雖有部分大專學校會對大專學生進行簡單的就業(yè)指導，但那也僅僅只是在大專學生畢業(yè)后，為其提供幾點就業(yè)方向和就業(yè)單位，并未在教學期間便展開對大學生的就業(yè)指導。導致多數(shù)大專學生因在校期間并未考慮自身就業(yè)方向，而在畢業(yè)后難以即刻就業(yè)或選擇到符合自身發(fā)展的就業(yè)崗位。所以，擁有完善且專業(yè)的就業(yè)指導體系，是有效提高大專學生畢業(yè)就業(yè)率的關鍵所在。

（二）缺乏有效的就業(yè)保障體系

在大專學生就業(yè)管理工作中，有效的就業(yè)保障體系是提高大專學生畢業(yè)就業(yè)率，促進大專學生可持續(xù)性的發(fā)展的重要手段之一，同時也是大專學生就業(yè)管理體系的重要組成部分。因此，大專學生就業(yè)保障體系是否有效、是否完善，不僅關乎于大專學生自身利益，也關乎于未來社會的和諧與穩(wěn)定發(fā)展。然而，從目前來看，我國多數(shù)大專學校及其他高校在設置學生就業(yè)保障體系方面還存在著部分問題亟待解決。其中，由于大專學校并未制定完善、有效的大專學生就業(yè)保障體系，使我國部分大專學生在畢業(yè)后就業(yè)過程中，其就業(yè)穩(wěn)定性相對較低。其部分問題來自于一些用人單位在運營和發(fā)展期間發(fā)生經(jīng)濟危機，或者外在競爭環(huán)境惡化等問題時，大專學生將會持續(xù)面臨被裁撤的問題，而當裁撤問題發(fā)生時也就代表大專學生將面臨著“畢業(yè)就失業(yè)”的殘酷現(xiàn)實問題。還有部分問題來自于大專學生本身，大專學生因在校期間并未及時做好就業(yè)準備，在畢業(yè)后普遍會因經(jīng)濟等問題急于就業(yè)而忽略就業(yè)崗位與自身專業(yè)相符問題。使部分大學生在就業(yè)后發(fā)覺所選崗位并不適合自身發(fā)展，而選擇放棄就業(yè)崗位并面臨一段時間失業(yè)的問題。而這些問題無一不體現(xiàn)著大專學校缺乏有效就業(yè)保障體系的問題。

四、優(yōu)化大專學生就業(yè)管理對策分析

（一）強化大專學生就業(yè)指導

強化大專學生就業(yè)指導，首先要培養(yǎng)大專學生正確的求職心態(tài)，幫助大專學生樹立正確的求職觀和職業(yè)觀。在此過程中，相關專業(yè)輔導員應充分發(fā)揮自身的價值與作用，在教學過程中開展相關實踐教學活動，如就業(yè)討論會、就業(yè)講座等活動。幫助大專學生形成正確就業(yè)觀和職業(yè)觀，使其在就業(yè)過程中不能夠盲目跟從，要針對自身所學專業(yè)知識明確符合自己的就業(yè)方向。其次，相關專業(yè)輔導員還應正確引導大專學生進行自我評價，要讓大專學生明確認識到自身的優(yōu)點和缺點，使其能夠在擇業(yè)過程中放低自己的位置，要用“空杯心態(tài)”去選擇就業(yè)，讓自己在基礎崗位工作中逐漸充實。此外，在強化大專學生就業(yè)指導過程中，應充分樹立以促進學生發(fā)展為本的育人理念，根據(jù)學生個體差異情況，制定與學生相符合的就業(yè)指導對策，以此確保大專學生就業(yè)指導開展的有效性。

（二）完善大專學生就業(yè)保障體系

要想提高大專學生畢業(yè)就業(yè)穩(wěn)定率，就應當積極完善大專學生就業(yè)保障體系，對畢業(yè)后尚未找到合適工作的大專學生基于相關的經(jīng)濟救助，并以此幫助大專學生度過就業(yè)過渡期。首先，完善大專學生就業(yè)保障體系，可在辦學規(guī)章制度中設置技能崗位培訓制度或在崗期間回校升級培訓制度，鼓勵大專學生畢業(yè)后可隨時回校參與培訓和技能提高。其次，相關大專學校應及時與當?shù)貏趧颖O(jiān)察部門取得溝通，加強勞動監(jiān)察部門執(zhí)法與巡查力度，對與大專學生所處的用人單位出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象、侵犯大專學生正當工作權利或是并未給予相對工作待遇的情況及時進行查處。最后，相關大專學校應在教學期間開設大專學生就業(yè)指導課程，組織大專學生在校期間積極參與就業(yè)指導課程的學習當中，使大專學生在校期間能夠長期受到有效的就業(yè)指導教育。這樣一來，不僅有助于大專學生提前做好就業(yè)擇業(yè)的準備心理，還可使大專學生在就業(yè)擇業(yè)時有一個符合自己的明確發(fā)展方向，從而在一定程度上提高大專學生就業(yè)穩(wěn)定率。

（三）構建相應的大專學生就業(yè)指導平臺

在當前全球信息化發(fā)展背景中，先進的網(wǎng)絡技術已逐漸滲透到人們日常生活與工作的的各個角落當中，在我國教育事業(yè)中也獲得廣泛應用。因此，相關大專學?？山柚冗M的網(wǎng)絡技術在互聯(lián)網(wǎng)平臺中構建相應的大專學生就業(yè)指導平臺，讓大專學生可以通過網(wǎng)絡就業(yè)指導平臺便可獲得相應職業(yè)就業(yè)信息資源，進一步加強大專學生就業(yè)指導力度。但由于目前的網(wǎng)絡環(huán)境較復雜，其具備的信息資源良莠不齊，故而大專學校在建設大專學生網(wǎng)絡就業(yè)指導平臺時，應加強對其平臺的信息資源監(jiān)管力度。要及時屏蔽不良信息的侵入，制定合理、有效的網(wǎng)絡監(jiān)管機制，確保大專學生就業(yè)指導平臺建設的有效性。同時，大專學校在建設大學生就業(yè)指導平臺時，還可通過校企合作將已合作的相關企業(yè)運用網(wǎng)絡技術設置到就業(yè)指導平臺當中。讓大專學生在選擇就業(yè)方向時，可通過就業(yè)指導平臺與相關企業(yè)取得聯(lián)系和溝通，有助于大專學生在與企業(yè)溝通過程中更加明確未來發(fā)展方向和就業(yè)方位，從而真正起到幫助大專學生畢業(yè)就業(yè)的教學目標。

五、結語

總而言之，相關大專學校只有不斷強化對大專學生的就業(yè)指導力度，積極完善大專學生就業(yè)保障體系，構建網(wǎng)絡大專學生就業(yè)指導平臺，才可在確保就業(yè)指導開展有效性的同時，提高大專學生就業(yè)穩(wěn)定率，實現(xiàn)促進大專學生畢業(yè)就業(yè)率有效提高的辦學目標。