岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的運用與創(chuàng)新

■孟 燕/湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

岳州扇具有數(shù)百年的發(fā)展歷史，而且在不斷發(fā)展過程中還形成了專屬于自己的獨特風(fēng)格。岳州扇技藝精湛，是我做勞動人民經(jīng)驗與智慧的表現(xiàn)，將岳州扇技藝以及精髓有效應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計之中，有時候就會產(chǎn)生意想不到的設(shè)計效果，從而讓整個設(shè)計因此而更加富有新意。在新時代背景下，設(shè)計領(lǐng)域是必不可少的，標(biāo)志設(shè)計作為較為常見的設(shè)計工作，也是設(shè)計教學(xué)中較為重要的部分，將岳州扇技藝應(yīng)用于其中不僅是教學(xué)的創(chuàng)新，同時也是對優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝進行傳承與發(fā)展的關(guān)鍵。

一、岳州扇技藝相關(guān)概述

岳州扇也可以稱之為岳州羽，是主要是將洞庭湖一代的老鷹、天鵝等較為名貴的鳥類羽毛制作為手工藝品。在這一過程中，需要對羽毛進行梳洗以及清理，然后結(jié)合其形狀以及質(zhì)地來應(yīng)用銀絲編制成為各種羽毛扇。岳州扇是我國勞動人民智慧以及技藝的表現(xiàn)，具有上百年的歷史，因其自身獨特的藝術(shù)風(fēng)格在產(chǎn)品產(chǎn)銷中獲得了較為良好的銷量，同時還和杭州扇、蘇州山一同稱之為工藝扇之中的“三姐妹”。岳州扇類型較多，技藝十分的復(fù)雜，從品種來看的話也有上百個，像是骨扇、紙扇、帽扇、宮扇等等。岳州扇扇骨之上具有十分精致的團，扇面上則會鋪滿紅綠絨毛，而且還會撒上香料，讓其香氣撲鼻，在將岳州扇折疊的時候，其就好比是一束鮮花，十分美觀。岳州扇技藝可謂是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要代表，現(xiàn)如今也一直享譽全國，再加上范工所著《岳陽樓記》，岳州扇還因此而具備較為豐富的文化內(nèi)涵。在制作岳州扇的時候，其從最開始的原料加工到最后的制成一共需要經(jīng)歷72道工序，整個制作過程可謂是十分的繁雜。但是，總體而言，岳州扇技藝本質(zhì)上是具備較高藝術(shù)價值的，其作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體，所蘊含的文化底蘊與思想也是無法估量的，而就其技藝創(chuàng)造這一方面來分析的話，對于標(biāo)志設(shè)計教學(xué)造成的影響也是毋庸置疑的。

二、岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的運用價值

從岳州扇技藝之中我們能夠我先我國優(yōu)秀民族文化，其內(nèi)部所蘊含的藝術(shù)價值以及審美介質(zhì)可謂是顯而易見的，而在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中有效運用岳州扇技藝，其作用也是較為突出的。岳州扇技藝不僅能夠成為標(biāo)志設(shè)計教學(xué)素材，也能有效激活學(xué)生標(biāo)志設(shè)計靈感，從而提升教學(xué)效果。

（一）實現(xiàn)傳統(tǒng)技藝的傳承

教師在運用岳州扇技藝進行標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的時候，自然會為學(xué)生講解到岳州扇發(fā)展歷史、歷程以及制作工藝等多方面，而這些內(nèi)容從某些方面來說都是對標(biāo)志設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的拓展與豐富，讓學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)岳州扇技藝形成良好的認(rèn)識。岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，就是要求教師在教學(xué)過程中，充分挖掘岳州扇技藝之中教學(xué)素材，借鑒岳州扇技藝來展開色彩以及圖案等方面的創(chuàng)新設(shè)計，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)標(biāo)志教學(xué)創(chuàng)新，還能讓學(xué)生對岳州扇技藝這一傳統(tǒng)文化與制作技藝得到傳承和發(fā)展。

（二）能夠有效滿足市場需求

岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的運用，還能進一步滿足市場需求，真正實現(xiàn)教學(xué)與市場需求的有效銜接，提高學(xué)生標(biāo)志設(shè)計水平。標(biāo)志設(shè)計教學(xué)活動開展的目的，就是為了讓學(xué)生形成較為良好的標(biāo)志設(shè)計能力，從而走向設(shè)計市場，為客戶設(shè)計出其滿意的標(biāo)志。近幾年，中國風(fēng)可謂是深受追捧，而岳州扇技藝本就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表，能夠折射出韻味十足的中國風(fēng)味，若能在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中有效運用岳州扇技藝的話，就能將岳州扇之中的山水畫、民間傳說等繪畫內(nèi)容用于標(biāo)志設(shè)計之中，這樣就能有效提升設(shè)計的藝術(shù)效果，更好地滿足市場需求。

（三）培養(yǎng)實踐技術(shù)型人才

岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的有效運用，除了上述幾點價值之外，還體現(xiàn)在其能夠培養(yǎng)出更多的實踐技術(shù)型人才，讓學(xué)生在就業(yè)過程中形成良好的競爭力。具體而言，岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中運用，自然需要學(xué)生對岳州扇技藝形成一定的把握和了解，然后以此來進行標(biāo)志設(shè)計，在這一過程中學(xué)生標(biāo)志設(shè)計操作能力自然也能得到提升，從而真正有效發(fā)展學(xué)生競爭力，最大程度拓寬學(xué)生就業(yè)面。

三、岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的運用創(chuàng)新

在上述分析中我們提到岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的價值顯著，也是現(xiàn)代設(shè)計與傳統(tǒng)優(yōu)秀技藝的有效結(jié)合，在岳州扇技藝之中本就存在較多的精華與內(nèi)容，將其有效運用于標(biāo)志設(shè)計教學(xué)之中，能夠讓標(biāo)志設(shè)計理念、標(biāo)志設(shè)計質(zhì)量等多方面得以發(fā)展，從而有效提高學(xué)生標(biāo)志設(shè)計水準(zhǔn)。但是，究竟要如何將岳州扇技藝有效運用于標(biāo)志設(shè)計教學(xué)之中呢？對于這一問題，筆者也對其提出了如下建議：

（一）聯(lián)系岳州扇技藝創(chuàng)新標(biāo)志設(shè)計教學(xué)方式

在標(biāo)志設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，教師要想有效運用岳州扇技藝展開教學(xué)活動，教師首先需要做的就是創(chuàng)新標(biāo)志設(shè)計教學(xué)方式，對于這一點，筆者認(rèn)為可以從以下幾點著手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自行展開方案設(shè)計。傳統(tǒng)標(biāo)志教學(xué)活動開展過程中，教師十分注重學(xué)生標(biāo)志設(shè)計繪制效果圖，具體而言就是標(biāo)志設(shè)計的形狀以及款式等等，可是對于究竟要如何實現(xiàn)設(shè)計這一方面重視程度卻明顯不足。針對這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為教師可以先讓學(xué)生繪制標(biāo)志設(shè)計圖，然偶再引導(dǎo)學(xué)生完成實現(xiàn)作用，讓學(xué)生從細節(jié)到整體設(shè)計都形成良好的把握與控制。在這一過程中教師需要注意，一定要對岳州扇技藝形成良好的認(rèn)識，將其有效融入標(biāo)志設(shè)計理念、實現(xiàn)方式等方面，這樣就能有效推進之后岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計中的運用效果。

（2）結(jié)合實際紙樣展開教學(xué)創(chuàng)新。在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生將“岳州扇”作為主題，基于此來展開標(biāo)志設(shè)計，在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，教師可以讓其從之前的1：5小圖作業(yè)擴展延伸為1：1的實際紙樣，之后再讓學(xué)生借助于CAD軟件來進行輔助設(shè)計，這樣就能讓學(xué)生更好地把握標(biāo)志設(shè)計要點，有效將岳州扇技藝運用到教學(xué)之中。

（3）小組合作教學(xué)。在運用岳州扇技藝進行標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的時候，教師還可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開教學(xué)，例如，在進行標(biāo)志設(shè)計的時候，為了能夠讓學(xué)生有效運用岳州扇技藝，教師就可以讓小組相互之間進行討論與交流，通過查看岳州扇技藝相關(guān)內(nèi)容，來有效將岳州扇技藝融入到標(biāo)志設(shè)計之中，從而有效發(fā)展學(xué)生專業(yè)能力。

（二）岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計實踐之中的創(chuàng)新運用

標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的最目的還是為了讓學(xué)生在今后就業(yè)中能夠懂得如何獨立進行標(biāo)志設(shè)計，所以在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中，設(shè)計實踐是其中十分重要的一個環(huán)節(jié)，而對于這一環(huán)節(jié)，教師則可以直接讓學(xué)生運用岳州扇技藝來進行具體的標(biāo)志設(shè)計實訓(xùn)，這樣就能讓學(xué)生專業(yè)實踐能力得以有效提升和發(fā)展。首先，教師可以先為學(xué)生講述一些岳州扇技藝制作方式與大概，然后要求學(xué)生借助于設(shè)計相關(guān)軟件來進行標(biāo)志設(shè)計，以此來實現(xiàn)岳州扇技藝在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中的有效運用與創(chuàng)新。

四、結(jié)語

綜上所述，岳州扇作為我國四大名扇之一，其技藝無論是在設(shè)計亦或者是制作商都具有較高的審美藝術(shù)價值，將其有效應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計之中，同時將其作為元素與主題來展開標(biāo)志設(shè)計的話，能夠讓標(biāo)志設(shè)計因此而變得更加的具有文化內(nèi)涵，同時有效實現(xiàn)標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新，最大程度提升標(biāo)志設(shè)計水平。為此，教師在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)過程中，一定要意識到岳州扇技藝的價值，以此來有效提高學(xué)生創(chuàng)造力以及設(shè)計水平，真正保障標(biāo)志設(shè)計教學(xué)效果。