創(chuàng)造條件豐富幼兒語言學(xué)習(xí)環(huán)境

■謝俊香/甘肅省酒泉市第一幼兒園

一、前言

3-6 歲的幼兒，可以說是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，我們?nèi)绾螢樗麄兲峁┠軌虺浞直磉_自己意愿的機會，有一個讓孩子們想去說、愿意去說、大膽地去說，并且能及時得到大人們鼓勵和回應(yīng)的良好的語言環(huán)境可以說非常重要。作為一名幼兒教師，在幼兒園教學(xué)實踐中，應(yīng)該努力貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，營造良好的語言環(huán)境，豐富幼兒表達語言的詞匯，讓幼兒學(xué)習(xí)使用正確規(guī)范的語言，發(fā)展幼兒的語言表達能力，為幼兒今后學(xué)習(xí)更廣泛的語言奠定堅實的語言基礎(chǔ)。如何為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)遵從幼兒學(xué)習(xí)語言的的年齡特點及發(fā)展規(guī)律，做好以下幾個方面的工作。

二、教師做好示范，規(guī)范使用語言，讓幼兒學(xué)習(xí)語言的正確表達方式

在幼兒期，可以說孩子的模仿能力達到了頂峰。這時作為教師，在一日活動的組織過程中，不管在哪一方面都要注意自己的一言一行，為幼兒做好表率。語言的表達方式也不例外，要做到所說的每一句話都要清楚、自然、連貫、富有情感的表達出來，讓幼兒從中感受到教師語言的親切、生動、和藹而富有感染力，從而激發(fā)孩子們想說、想表達、想去學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)然，在孩子們用語言表達自己的意愿，初步學(xué)習(xí)語言時，常常有說話不完整、語句顛倒、數(shù)量詞表達不正確等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時老師要耐心加以引導(dǎo)，讓幼兒用正確完整的語言進行表述。在實際教學(xué)過程之中，針對幼兒不能正確的區(qū)分量詞這一問題，我利用“擊鼓傳花”這一傳統(tǒng)游戲，花傳到哪個小朋友手中，哪個小朋友要快速說出我們的活動室可以用量詞來表達的人和事物：如三個小朋友、兩盆花、五頂帽子、三雙手套、八張桌子、十把小椅子等等，還可以引導(dǎo)幼兒說出在家中、公共場合中用量詞表達的物品，經(jīng)過如此地反復(fù)練習(xí)，大部分幼兒都基本掌握了量詞使用的正確方法，也達到了發(fā)展幼兒語言的目的。在老師做好規(guī)范使用語言為幼兒起好表率作用以外，還可利用優(yōu)美的文學(xué)作品如詩歌、故事、看圖講述、散文等讓幼兒了解語言不同的表達的方式，從而感受語言無窮的魅力。如教幼兒朗誦詩歌《云彩和風(fēng)兒》時通過孩子們的聽、看、讀感受到了詩歌的朗朗上口、富有韻味；進行看圖講述《救小兔》教學(xué)時又讓小朋友們通過不斷地探究、觀察發(fā)現(xiàn)，最后總結(jié)出救出小兔子的最佳方法，在教學(xué)中不僅讓幼兒充滿了自信和快樂感，還促使幼兒用完整的語言表述所講述內(nèi)容的能力也得到了進一步的提高。

三、抓住一日生活活動的有利時機，促進幼兒的語言的發(fā)展

孩子們的世界充滿著好奇、驚喜和美好，如何抓住有利時機調(diào)動孩子們各種感官直接去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣呢？作為教師，就要在組織幼兒的一日生活中有計劃有目的的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且鼓勵幼兒能夠用豐富的語言表達出來。如在落葉漫天的秋冬季節(jié)，讓孩子們觀察飄飄落落的樹葉，通過撿落葉，讓幼兒感知落葉各種各樣的形狀，感受踩到落葉上沙沙沙的美妙聲音，欣賞落葉為大地鋪上了一層金黃色棉被的別致景象。然后給孩子們提一些具有啟發(fā)性的問題：“樹葉為什么會離開大樹媽媽飄落下來”“飄落下來的樹葉好像在干什么”“離開了大樹媽媽小樹葉的心情會怎么樣”“當(dāng)你們的小腳踩到落葉上是什么感覺”“明年春天小樹葉還會來陪伴大樹媽媽嗎”讓幼兒通過思考想象，用適宜恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來，逐步達到豐富詞匯，發(fā)展語言的目的。在說說“美麗的家鄉(xiāng)-我生活的地方”這一活動中，讓幼兒通過游戲接龍依據(jù)自己已有的經(jīng)驗用自己認為最美的詞句去表達家鄉(xiāng)的水果、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)特有的景色、家鄉(xiāng)的建筑都有哪些？你最喜歡家鄉(xiāng)的什么？我們的家鄉(xiāng)美在哪里？讓從中獲得豐富的語言資源，同時也讓幼兒進一步認識和理解了周圍的事物，見識增長了，視野開闊了，智力也得到了不同程度的發(fā)展。春天，在每個班的自然種植區(qū)角，小朋友們各個自己種植蒜苗、玉米、大蒜、麥子、花草，還養(yǎng)殖金魚、烏龜?shù)鹊?，每天教師都留出一定的時間讓幼兒親自澆水施肥，仔細觀察動植物們的生長過程，在做每一項工作時都鼓勵幼兒大膽表述，為什么要這么做？你的動植物長成了什么樣子？它們這幾天又有什么變化？要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來，如幼兒會說：“我種植的玉米從土里鉆出了嫩嫩的小芽”“我養(yǎng)的金魚又長大了”“我種的黃瓜開花了……” 通過讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。在這期間，還要教會引導(dǎo)幼兒做好植物區(qū)角的觀察記錄，讓孩子通過一次又一次的記錄表冊，發(fā)現(xiàn)動植物生長的規(guī)律：如種子幾時發(fā)芽、幾時開花、幾時結(jié)果等，讓孩子與孩子之間說說他們所種植的植物生長的規(guī)律是不是一樣的？不一樣在哪里，為什么會不一樣？通過幼兒之間的討論交流不僅增長了知識，還有效豐富了詞匯量，提高了語言表達能力。

對幼兒學(xué)習(xí)語言的培養(yǎng)，我們還要抓住隨機性，利用一切可以利用的機會，做一個善于培養(yǎng)幼兒 學(xué)習(xí)語言的有心人。如在幼兒參與語言活動區(qū)角時，教師要有目的有意識地引導(dǎo)孩子利用區(qū)角提供的繪本、自制圖書、圖片講述其中的內(nèi)容，以豐富幼兒的語言儲存量；在戶外活動時，和幼兒一起探討皮球、跳繩、鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲的多種玩法，有意識地讓幼兒多想、多說、多交流；遇到下雨下雪天氣，讓幼兒說說雨點落在地上、房子上會有什么變化，下雪時我們可以怎樣玩雪，雨雪會對人們的生活產(chǎn)生怎樣的影響等等?？梢詫⒆舆M行隨機的語言培養(yǎng)貫穿于一日活動中的每個環(huán)節(jié)，只有長期堅持才能取得持之以恒發(fā)展幼兒語言的目的。

四、在游戲中發(fā)展幼兒的語言，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

玩可以說是每個孩子的天性，在有趣的游戲活動中學(xué)習(xí)所要掌握的語言可以說是他們最喜愛的學(xué)習(xí)方式。如為了讓幼兒學(xué)習(xí)掌握禮貌用語，設(shè)計了《去小朋友家做客》的游戲，xxx 小朋友咚咚的敲門，里面的小朋友：“請問你是哪位？”……孩子們自然而然的把學(xué)習(xí)的禮貌用語運用到了游戲當(dāng)中，掌握了禮貌用語應(yīng)該在哪些場合合理的使用。角色游戲《開醫(yī)院》《娃娃家》《美食一條街》《美容美發(fā)店》等能很好地發(fā)展孩子們互相之間語言交流能力。剛開始玩這些角色游戲時，幼兒可能在角色分配、語言表達上有一定的困難，這時，老師可以要求家長帶孩子去參觀學(xué)校、美容美發(fā)店、超市、小區(qū)、銀行、醫(yī)院讓幼兒親自去感受、去觀察、去學(xué)習(xí)、去實踐，通過孩子的感知體驗，孩子在以后的角色游戲中就會把生活實踐中學(xué)習(xí)到的知識運用到游戲當(dāng)中，豐富游戲中的角色，語言的表述也就完整自如，在特定的游戲環(huán)境中幼兒的語言運用能力和表達能力都得到了相應(yīng)的提高。如在《開醫(yī)院》游戲中，幼兒扮演醫(yī)生、看病的小朋友、孩子的爸爸媽媽等角色，“醫(yī)生”問“生病的小朋友”“你幾歲了”“哪里感覺不舒服”“讓我來先為你量量體溫有多少度”孩子們在游戲中再現(xiàn)實際生活中所積累的已有經(jīng)驗，并把學(xué)習(xí)到的語言運用到了游戲之中；幼兒在游戲的過程中也不知不覺克服了膽小怕羞的心理，從而大膽的表達出了自己的愿望，所以豐富幼兒的生活內(nèi)容非常重要。孩子們學(xué)習(xí)語言的源泉，實實在在的來源于他們的生活，激發(fā)幼兒更好的學(xué)習(xí)好語言，讓幼兒想說、愛說、會說就得選擇他們喜歡表達的方式以達到發(fā)展幼兒語言表達能力的目的。

良好的語言環(huán)境的營造，應(yīng)該根據(jù)的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件和環(huán)境讓幼兒多看、多聽，多說，提高幼兒的語言表達能力，為幼兒今后學(xué)習(xí)更多更豐富的語言奠定良好的基礎(chǔ)。