高職汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革策略研究

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為了進(jìn)一步豐富汽車專業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)涵，突出汽車專業(yè)英語(yǔ)課程為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)的特點(diǎn)，探索汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革模式，提高汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)汽車行業(yè)的綜合技能和實(shí)踐能力，以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。

一、高職院校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題

當(dāng)前的汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀存在很多不盡如人意的地方，從高職院校汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看：

(一)汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需要脫節(jié)

教學(xué)中存在著重知識(shí)，輕能力，重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。同時(shí)以往以教材為主安排教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)象有待改善。因?yàn)楦呗氃盒５钠噷I(yè)英語(yǔ)教材中教學(xué)形式比較陳舊，大多是一篇技術(shù)文章，幾道問(wèn)答題。純知識(shí)性文章比較多。教材中語(yǔ)言沒(méi)有場(chǎng)景，因而與學(xué)生生活脫節(jié)。語(yǔ)言不僅沒(méi)有活化，而且這些知識(shí)有些甚至是過(guò)時(shí)的。比如有的教材中大量描繪車床手動(dòng)技術(shù)，而對(duì)數(shù)控技術(shù)卻講得甚少。書(shū)中出現(xiàn)有關(guān)柴油機(jī)的詞匯，如今工作中卻很少用到。教材編寫(xiě)欠科學(xué)，很多理論性的內(nèi)容沒(méi)有配圖，不僅難以理解，而且增加上課難度。有的理論雖然配有圖紙，但是這些圖沒(méi)有精心挑選，很多是純技術(shù)性的圖紙，沒(méi)有生活化，英語(yǔ)教師和學(xué)生難以消化?？偟膩?lái)說(shuō)，課本太干澀難懂。大多數(shù)課本據(jù)教師反映，沒(méi)有配套課件，沒(méi)有教參，也沒(méi)有配套的練習(xí)冊(cè)。教師平時(shí)上課照本宣科，雖然學(xué)生學(xué)到了一些書(shū)本上的知識(shí)，對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)的一些工作流程和工藝有些了解，但學(xué)生并沒(méi)有提高自己的實(shí)踐工作能力和動(dòng)手能力。以后到工作中還是需要培養(yǎng)工作能力，鍛煉職業(yè)崗位技能，加強(qiáng)實(shí)踐技能的。

(二)過(guò)時(shí)的汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式

汽車專業(yè)英語(yǔ)是為汽車專業(yè)服務(wù)的。從上述定義我們不難得出，教師教學(xué)中努力增加學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，注重使用情景和實(shí)物教學(xué)方法。高職院校汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式是比較老套過(guò)時(shí)的。而且專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)居然和基礎(chǔ)英語(yǔ)采取相同的教學(xué)過(guò)程。每一堂課首先是講解課本上的知識(shí)和重點(diǎn)，然后給同學(xué)們示范。接著學(xué)生們模仿范例練習(xí)，最后教師檢查練習(xí)情況，糾錯(cuò)并監(jiān)督學(xué)生改正。有的內(nèi)容教師不知道教的是什么，學(xué)生也不知道學(xué)的是什么。并且學(xué)習(xí)過(guò)程非常單一和枯燥。就目前而言，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該突出情景教學(xué)和實(shí)物教學(xué)兩個(gè)特點(diǎn)。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，教授汽車各大系統(tǒng)和零配件時(shí)有計(jì)劃地加強(qiáng)實(shí)物展示，教授汽車內(nèi)部工作原理時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾虞o佐，比如以簡(jiǎn)易圖紙展示等等。學(xué)生對(duì)照實(shí)物學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生努力掌握工藝和產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中出鏡率高的詞匯。結(jié)合工作道具和場(chǎng)景加深對(duì)英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。

(三)實(shí)訓(xùn)室需要加強(qiáng)建設(shè)

高職院校要想提高汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是需要建立一個(gè)投入多、條件好、設(shè)施全、硬件齊的實(shí)訓(xùn)室的。比如模擬汽車維修車間進(jìn)行一個(gè)布置，要供學(xué)生在此車間里開(kāi)展產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、工藝流程等的閱讀和翻譯，或者學(xué)生使用真實(shí)的汽車零配件進(jìn)行描述和問(wèn)答。通過(guò)上述努力，加強(qiáng)情景教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，力爭(zhēng)解決師生汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中糊里糊涂的問(wèn)題。改善學(xué)生理論不能聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)象。上述修建實(shí)訓(xùn)室的要求，一般高職院校由于客觀條件限制沒(méi)有做到。目前，有的高職院校沒(méi)有實(shí)訓(xùn)室，有的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，機(jī)器老化，需要更新?lián)Q代。而且大量的設(shè)備都?jí)牡膲?，爛的爛，無(wú)法使用。所以高職的實(shí)訓(xùn)室條件是比較差的。

二、汽車專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革策略

汽車專業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)課性質(zhì)，要求教師把汽車專業(yè)英語(yǔ)按照市場(chǎng)需求來(lái)教，也要求學(xué)生把汽車專業(yè)英語(yǔ)按照職業(yè)規(guī)劃和市場(chǎng)需求來(lái)學(xué)，還要求教師和學(xué)生課上課下把汽車專業(yè)英語(yǔ)作為職業(yè)工具來(lái)練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)要和職場(chǎng)完成工作任務(wù)緊密的聯(lián)系起來(lái)，力爭(zhēng)做到英語(yǔ)課堂教學(xué)職場(chǎng)化。在英語(yǔ)教學(xué)中要把教學(xué)和滿足企業(yè)需要統(tǒng)一起來(lái)考慮。努力通過(guò)操練，鍛煉學(xué)生的汽車專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐能力，培養(yǎng)汽車專業(yè)英語(yǔ)綜合能力。

(一)汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性

教學(xué)過(guò)程中要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中針對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)學(xué)生在未來(lái)職業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐中可能遇到的使用英文進(jìn)行口頭和書(shū)面交際的需要，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選用典型職業(yè)崗位中主要工作任務(wù)的實(shí)例，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)與翻譯多種技能的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握汽車維修工、檢測(cè)員、維修業(yè)務(wù)接待員、維修企業(yè)管理人員等崗位所需要的實(shí)用英語(yǔ)技能，為學(xué)生步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生力爭(zhēng)夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)水平，掌握閱讀和翻譯汽車專業(yè)方面的英語(yǔ)文獻(xiàn)資料的技能。

(二)編寫(xiě)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教材

汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。所以它的教材不應(yīng)該是單一的、呆板的，應(yīng)該是靈活、多樣的。教師通過(guò)對(duì)汽車市場(chǎng)的職業(yè)需求進(jìn)行全面、系統(tǒng)地分析，結(jié)合學(xué)生的需求以及教學(xué)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)符合實(shí)際情況的教材。例如教材的內(nèi)容可以圍繞以下三方面內(nèi)容展開(kāi)。汽車的組成結(jié)構(gòu)英語(yǔ)(使學(xué)生能夠熟悉并且使用汽車各個(gè)組成部分的英語(yǔ))；汽車維修英語(yǔ)(使學(xué)生能夠讀懂汽車維護(hù)方法、維修檢測(cè)設(shè)備說(shuō)明書(shū)的英文資料)；汽車職場(chǎng)英語(yǔ)(使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行汽車職場(chǎng)的服務(wù)、談判、營(yíng)銷等交際活動(dòng))。依照情景化和具體的原則，教材的組織形式可配合有情景對(duì)話和圖文并茂。文字盡量多配以插圖和簡(jiǎn)易圖紙，或者中文的產(chǎn)品說(shuō)明和注釋。針對(duì)許多汽車專業(yè)的學(xué)生大一還未開(kāi)設(shè)專業(yè)課，而大二學(xué)期初就先開(kāi)設(shè)的汽車專業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)象，力爭(zhēng)接地氣，先簡(jiǎn)后難，充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，最好是編寫(xiě)校本教材，最符合本校學(xué)生的實(shí)際情況。

(三)創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)地點(diǎn)

目前汽車專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)大多理論課多，實(shí)踐課少。這就要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)幫助理解知識(shí)的環(huán)境。為此，可以選擇靈活、多樣和彈性的教學(xué)地點(diǎn)。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地給學(xué)生建一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)車間。增加和企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)磨合，逐漸形成校企聯(lián)合，直接把課堂設(shè)到企業(yè)車間。努力實(shí)施實(shí)物教學(xué)和真實(shí)場(chǎng)景教學(xué)。針對(duì)高職院校學(xué)生安排有大約一年的實(shí)習(xí)歷練的情況，注重把學(xué)生分配到汽車零配件廠、4S汽車銷售店和汽車會(huì)展中心等汽車行業(yè)，做到專業(yè)對(duì)口訓(xùn)練。最終形成學(xué)校定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)的局面。學(xué)生接觸相關(guān)工作后，才會(huì)將理論和知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)動(dòng)口動(dòng)手和實(shí)際操作，成為真正社會(huì)所需的人才。

(四)加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是汽修專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)化兩個(gè)體系的融合，所以在教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)一支“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能，又可以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能。構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)措施如下：第一，創(chuàng)建“雙師”團(tuán)隊(duì)。平時(shí)最好讓“雙師”以集體備課的方式互相學(xué)習(xí)、互通有無(wú)，可以極大提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。第二，提升“雙師”業(yè)務(wù)水平。多派遣教師培訓(xùn)。不是各自學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，而是英語(yǔ)教師下企業(yè)實(shí)踐或參加培訓(xùn)，不斷獲取汽車專業(yè)新知識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)汽車專業(yè)的教師的培訓(xùn)，多補(bǔ)充一些英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。第三，“雙師”共同研發(fā)汽車專業(yè)英語(yǔ)教材，更有利于合理科學(xué)地安排教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語(yǔ)的目的就是學(xué)會(huì)使用這個(gè)工具，用于汽車行業(yè)的日常工作。教師和學(xué)生應(yīng)該知道社會(huì)和企業(yè)需要什么，然后有目的地去教學(xué)。教師要培養(yǎng)汽車行業(yè)的綜合技能和實(shí)踐能力，以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，所以英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)把教和用統(tǒng)一起來(lái)考慮。英語(yǔ)教學(xué)力爭(zhēng)和市場(chǎng)需求相結(jié)合。