醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策探究

■李欣昱/大連醫(yī)科大學(xué)

一、前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育部針對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)提出的戰(zhàn)略規(guī)劃，旨在教書育人的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。而醫(yī)學(xué)是生命學(xué)科，關(guān)系重大、學(xué)業(yè)繁重，專業(yè)性高，在一定程度上也束縛了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的發(fā)展。為此，相關(guān)教育工作者一定加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究力度，要積極探尋有效措施，努力提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

近年來，不斷有醫(yī)學(xué)院積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生醫(yī)學(xué)綜合能力的提升和個(gè)人的良好發(fā)展。雖然取得了一定的成果，但是其中仍存在一定的不足。醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，業(yè)余時(shí)間少，幾乎很少有充裕的時(shí)間去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而且期末綜合成績?cè)u(píng)定時(shí)，也多以考試成績?yōu)橹鳎@就使得醫(yī)學(xué)生更加注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自身職業(yè)生涯規(guī)劃之間關(guān)系的認(rèn)知還比較膚淺。與此同時(shí)當(dāng)下學(xué)校和醫(yī)學(xué)相關(guān)單位對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策涉及不多，也在一定程度上阻礙了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，另外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不僅僅是單有創(chuàng)意就可以，同時(shí)還需要學(xué)生做好市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析、創(chuàng)新成果的可行性、發(fā)展趨勢(shì)、財(cái)務(wù)預(yù)算等多方面工作，而實(shí)際上，目前部分醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力弱，在初期階段就很難寫出一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)可行性分析報(bào)告，更不要說深入市場(chǎng)調(diào)查和做好財(cái)務(wù)預(yù)算了。這些都嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

三、提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1、優(yōu)化醫(yī)學(xué)課程

醫(yī)學(xué)本就是一門專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力。但受傳統(tǒng)觀念的影響，部門醫(yī)學(xué)院對(duì)筆試考試成績比較看重，在醫(yī)學(xué)課程安排時(shí)，實(shí)踐課所占比重并不多，教師教學(xué)模式老套陳舊，仍以自己為主體，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏自主性，即使學(xué)生們后期掌握了醫(yī)學(xué)技能，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。另外部分教師在課程中，以自己親身示范為主，重點(diǎn)進(jìn)行課本相關(guān)知識(shí)考點(diǎn)的講解，違背了實(shí)踐課程的初衷，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此在優(yōu)化醫(yī)學(xué)課程時(shí)，首先就是要合理增加實(shí)驗(yàn)課比例，完善實(shí)踐教學(xué)體系，合理安排每周的理論課程與實(shí)踐課程，使理論與實(shí)踐教學(xué)互相配合，系統(tǒng)化的提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。孔子曾有言“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，合理增設(shè)實(shí)踐課程，可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展。

院校還要建立健全的考核機(jī)制，讓學(xué)生的指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以此體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)踐的效果，并將其作為期末學(xué)分的打分標(biāo)準(zhǔn)之一，以此來提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視程度其次改善教學(xué)模式，其次孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師要結(jié)合實(shí)際采用多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另外學(xué)校還要積極完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的專業(yè)水平。新時(shí)期下，院?？梢酝馄竷?yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或者對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，不斷提高其創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新醫(yī)學(xué)技術(shù)，獲取有關(guān)醫(yī)學(xué)專利，努力構(gòu)建高素質(zhì)高水平的“創(chuàng)新”型教師隊(duì)伍。另外，在教學(xué)模式開展中，可以通過產(chǎn)教融合的方式，讓教師和企業(yè)的科研活動(dòng)相互融合，既提高了教師的專業(yè)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)

3、完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度

思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，要想從根本上提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要從基礎(chǔ)入手，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只有這樣才能有效促進(jìn)進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。為此，學(xué)校要革新期末綜合成績測(cè)評(píng)機(jī)制，將實(shí)踐課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果合理劃入到成績?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，并專門設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（二）營造醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

為了提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，學(xué)校還要為廣大醫(yī)學(xué)生營造一個(gè)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。例如成立醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、舉辦創(chuàng)新科研講座等，還要構(gòu)建系統(tǒng)化的創(chuàng)新競(jìng)賽體系，制定健全的競(jìng)賽制度，不定期開展各種各樣的醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽，不僅可構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，還可以為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）構(gòu)建完善的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

除了優(yōu)化醫(yī)學(xué)課程，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以外，學(xué)校還要構(gòu)建完善的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為醫(yī)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？梢詮膬煞矫嫒胧?，一方面為學(xué)生提供理論支持，另一方面提供物質(zhì)支持。在理論支持方面，學(xué)?？梢月?lián)合知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、特色創(chuàng)新專家、醫(yī)學(xué)博士，打造一支高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)醫(yī)學(xué)生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在物質(zhì)支持方面，學(xué)校要為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐場(chǎng)地，為醫(yī)學(xué)生開放一些高等級(jí)實(shí)驗(yàn)室，并且專門設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金幫助、鼓勵(lì)學(xué)生深入開展課題探究，與此同時(shí)還要加大資金投入，完善校內(nèi)各大實(shí)驗(yàn)設(shè)施，積極引進(jìn)當(dāng)下先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

（四）開展校企合作

為更好地將醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與其自身的職業(yè)生涯發(fā)展聯(lián)系在一起，學(xué)校可以和相關(guān)醫(yī)學(xué)科研企業(yè)進(jìn)行深入合作。首先學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)管理人員到學(xué)校探討當(dāng)下最新醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，并參與到課程安排規(guī)劃中來，幫助學(xué)?？茖W(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，還可以向?qū)W生展示一些醫(yī)療技術(shù)在實(shí)際醫(yī)療中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探尋醫(yī)學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)校與企業(yè)的深入溝通交流，不僅使接下來的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會(huì)，貼近生活實(shí)際，而且也使醫(yī)學(xué)知識(shí)與醫(yī)療實(shí)踐的聯(lián)系更加緊密。

而且校企合作還可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也可以使學(xué)生提前了解企業(yè)各個(gè)工作崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中充滿干勁。隨著校企合作模式的深入，雙方可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校定向的為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才，這樣可以充分的把學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，更好的培育出社會(huì)企業(yè)所需的高水平技術(shù)人才。

此外校企合作還為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，學(xué)校，醫(yī)學(xué)生、企業(yè)三方之間可以簽訂合作協(xié)議，醫(yī)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)校為學(xué)生提供理論支持，而企業(yè)既可以為學(xué)生提供一定的財(cái)力支持，同時(shí)還可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)創(chuàng)新成果，此外由于企業(yè)和一些藥企、醫(yī)院合作較多，企業(yè)可以將實(shí)踐成果用于實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新是進(jìn)步的源動(dòng)力，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃都有著重大意義。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，很多地方還不成熟，使得我國醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，為此，我國醫(yī)學(xué)院應(yīng)加大對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究力度，結(jié)合實(shí)際情況，努力提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，同時(shí)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的合作，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。