淺析人工智能對(duì)教育行業(yè)的影響

■鐘靜怡/西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

人工智能是目前我國(guó)乃至世界高度重視和發(fā)展的話題。所謂人工智能（Artificial Intelligence）是一門(mén)較新的科學(xué)技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，通過(guò)大數(shù)據(jù)的收集和分析，生產(chǎn)出一種類(lèi)似人類(lèi)反應(yīng)的智能機(jī)器，比如機(jī)器人，語(yǔ)言語(yǔ)音圖像識(shí)別等。目前中國(guó)的教育行業(yè)欣欣向榮，特別是高等教育正朝著國(guó)際化接軌的方向發(fā)展，吸收國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的手段和技術(shù)培養(yǎng)高校人才，通過(guò)分析人工智能在教育行業(yè)的應(yīng)用和實(shí)施，將對(duì)我國(guó)的教育行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有幫助和啟示。

一、人工智能改變教學(xué)的應(yīng)用

目前各大高校開(kāi)啟云教學(xué)理念，將人工智能技術(shù)通過(guò)課堂云教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化，網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。通過(guò)大數(shù)據(jù)的收集和整合，應(yīng)用大量的人工智能計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)云教學(xué)數(shù)據(jù)的管理。通過(guò)分析，收集，采集，管理，監(jiān)督達(dá)到對(duì)教學(xué)者，學(xué)生以及教學(xué)管理的全方位的掌控和監(jiān)督。其次，通過(guò)使用人工智能，讓更多的現(xiàn)金設(shè)備和3D技術(shù)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)的多維度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。同時(shí)，通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析，能更加精準(zhǔn)，高頻的跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。完成對(duì)學(xué)生課內(nèi)課外的效果評(píng)價(jià)。

二、人工智能改變高校發(fā)展路線

（一）高校相繼成立人工智能專(zhuān)業(yè)和學(xué)院

隨著人工智能技術(shù)的流行和應(yīng)用，對(duì)于人工智能人才的需要也日益漸長(zhǎng)。各大高校的靈敏嗅覺(jué)已然發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)先恐后的成立以人工智能為主的專(zhuān)業(yè)和學(xué)院，培養(yǎng)新一代科技人才。目前我國(guó)已有35所高校已開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。比如，清華大學(xué)，北京大學(xué)，西南交大等。而相應(yīng)的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)后的前景時(shí)非?？捎^的。根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)海外版》提供的數(shù)據(jù)，工信部教育考試中心副主任周明說(shuō)，我國(guó)人工智能的人才需求將達(dá)到500萬(wàn)人。

（二）高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)將受到縮減

眾所周知，高校的開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)人才計(jì)劃時(shí)時(shí)和社會(huì)的需求，勞動(dòng)力需求掛鉤。人工智能帶來(lái)了機(jī)會(huì)同時(shí)也會(huì)是部分傳統(tǒng)行業(yè)受到排擠和淘汰。當(dāng)人工智能走上社會(huì)發(fā)展舞臺(tái)的時(shí)候，傳統(tǒng)行業(yè)將走下坡。比如，編輯，會(huì)計(jì)和銀行柜員。青少年責(zé)任教育內(nèi)容比較。尤其對(duì)一些近十年以財(cái)經(jīng)類(lèi)為主的大學(xué)，專(zhuān)注于會(huì)計(jì)金融以及經(jīng)濟(jì)的這類(lèi)院校即將面臨轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向更為于人工智能接軌的智能金融。

（三）高校需要投入更多的經(jīng)費(fèi)在結(jié)合人工智能硬件的建設(shè)上

人工智能的興起意味著對(duì)基礎(chǔ)硬件的要求不斷提高。結(jié)合目前市場(chǎng)上流行的人工智能機(jī)器，如無(wú)人飛機(jī)，無(wú)人餐廳無(wú)人超市，智能制造，刷臉支付等等都對(duì)基礎(chǔ)硬件的要求提高。在高校中，為了廣泛使用人工智能對(duì)硬件的設(shè)施要求也在提高。比如，教學(xué)所使用的3D眼鏡，智能教室，模擬會(huì)計(jì)課堂，云技術(shù)等，都意味著高校需要對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)，取代傳統(tǒng)的教室寢室食堂三點(diǎn)一線簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)設(shè)施課堂。

（四）高校教職工結(jié)構(gòu)和數(shù)量的調(diào)整

隨著人工智能的不斷普及，未來(lái)教育發(fā)展中，云教學(xué)為主的課堂將取代傳統(tǒng)的教室講授型課堂。學(xué)生在寢室或是其他地方就能完成學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂要求越來(lái)越低，大多數(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)生能夠在網(wǎng)上完成。也就意味著，學(xué)校的教師角色將被大量的網(wǎng)上課堂所代替，教師的需求減少，高校將銳減教師的數(shù)量。同時(shí)，由于學(xué)校的運(yùn)作中也采取了大量的人工智能，無(wú)人超市，無(wú)人餐廳等將大規(guī)模進(jìn)駐學(xué)校，取代大部門(mén)基礎(chǔ)勞動(dòng)力的工作，學(xué)校后勤如超市售貨員，食堂工作人員，保潔人員等都將被人工智能機(jī)器人所替代。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校將節(jié)約大量的人工薪資的支出。用更多的經(jīng)濟(jì)受益發(fā)展和開(kāi)發(fā)學(xué)校的技術(shù)和升級(jí)。

三、人工智能在高校中發(fā)展的啟示

（一）正確開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)

據(jù)《全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布》報(bào)告顯示，迄今為止，全國(guó)高校中人工智相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)489個(gè)，同比2017年增加244%。但高校在興建起這個(gè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)是要避免盲目擴(kuò)張，要避免谷倉(cāng)效應(yīng)。不是盲目的將人工智能結(jié)合現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)，比如數(shù)字智能化專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)智能化專(zhuān)業(yè)等，新加了一個(gè)名字智能就變了個(gè)樣，變成了人工智能相關(guān)，其本質(zhì)還是數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。這樣的演變治標(biāo)不治本，應(yīng)避免高校種名義上的轉(zhuǎn)變，其本質(zhì)還是為了吸引考生眼球，增加噱頭，幫助招生擴(kuò)張。

（二）人工智能影響大學(xué)畢業(yè)后的社會(huì)就業(yè)

國(guó)務(wù)院在2018年正式印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，勾畫(huà)了我國(guó)勞動(dòng)人民智能發(fā)展前景下的就業(yè)問(wèn)題。人工智能提高了勞動(dòng)的生產(chǎn)力，提高了效率，代替了以工人為主的基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)了更佳高效高精準(zhǔn)的作業(yè)。人工智能的出現(xiàn)引領(lǐng)了新的一批創(chuàng)業(yè)熱潮，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)，政府的鼓勵(lì)，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇直接創(chuàng)業(yè)而非傳統(tǒng)就業(yè)。人工智能代替了傳統(tǒng)的體力和智力，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。

（三）人工智能對(duì)現(xiàn)代化要求增加，也對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求

人工智能的人員的要求不斷增高，對(duì)技術(shù)的要求，對(duì)知識(shí)的要求急劇增高。取代傳統(tǒng)的勞動(dòng)力，需要大批高精尖的技術(shù)人才，因此，很多的創(chuàng)業(yè)者選擇繼續(xù)留在大學(xué)深造，提高知識(shí)技能，比如讀研或者出國(guó)深造，提高自身的技術(shù)水平。為大學(xué)的研究生和出國(guó)留學(xué)提供了更多的招生機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)人工智能的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障

人工智能作為沖擊性高的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，需要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度基礎(chǔ)作為保障和基石。只有有效保護(hù)了創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能使人工智能在我國(guó)的科技發(fā)展土壤中生根發(fā)芽，良性發(fā)展。根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，截至2016年，全球共提交了約310萬(wàn)件專(zhuān)利申請(qǐng)，約700萬(wàn)件商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)和96.3萬(wàn)件工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)申請(qǐng)。由此可見(jiàn)，全球都非常重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，建立良好的健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能夠更好的促進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，因而推動(dòng)我國(guó)的可見(jiàn)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型。高校作為科學(xué)研發(fā)的重要基地，培養(yǎng)了大批骨干，新發(fā)明申請(qǐng)專(zhuān)利，未來(lái)也將會(huì)成為人工智能發(fā)展的不可或缺的環(huán)節(jié)之一，因此，健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)高校的創(chuàng)新發(fā)展也有著積極的作用。

（五）建立以人工智能為專(zhuān)業(yè)的一級(jí)學(xué)科

我們已經(jīng)有了人工智能的應(yīng)用和發(fā)展的土壤但缺乏人工智能發(fā)展的后續(xù)人才。需要大力培養(yǎng)經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的人工智能未來(lái)的人才。使我國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)后續(xù)有人，走可持續(xù)發(fā)展的路線。對(duì)此，政府已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到這一問(wèn)題。2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中，指出“我們正在積極加強(qiáng)人工智能一級(jí)學(xué)科的建設(shè)。培養(yǎng)人工智能的正規(guī)軍和籌辦人工智能學(xué)院的基礎(chǔ)是需要有完善的人工智能知識(shí)體系和分類(lèi)。需要大量的人力和金錢(qián)的投入，需要大量的行業(yè)領(lǐng)先者和專(zhuān)家編寫(xiě)教材，進(jìn)行學(xué)科分類(lèi)。同時(shí)對(duì)于硬件的要求上也需要大力投資，興建研究實(shí)驗(yàn)室和基地，去培養(yǎng)高校人工智能人才，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。高校需要大批的專(zhuān)家和師資力量去作出學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)下一代的人才，而目前我國(guó)的人工智能人才缺口較大，特別是高校，因此高校需要用更大的吸引力去吸引相關(guān)人才，進(jìn)入高校，包括珠峰計(jì)劃，千人百人計(jì)劃等。

綜上所述，人工智能是目前我國(guó)發(fā)展的一個(gè)重要方向。而作為為社會(huì)源源不斷提供人才的高校，更應(yīng)該重視人工智能的發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)人才的需求，為填滿人工人能人才缺口做出貢獻(xiàn)。因此在培養(yǎng)和建設(shè)高校人工智能人才和專(zhuān)業(yè)的藍(lán)圖下，高校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。雖然艱巨和漫長(zhǎng)，但作為人才培養(yǎng)庫(kù)，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做出改變和革新，為社會(huì)輸送時(shí)代發(fā)展下的人才，做好人才建設(shè)工作。