多媒體感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)

■劉 瓊 賈 真 閆亞南 崔容久/北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這些科技改變了人生的生活教育模式。隨著我國(guó)教學(xué)思想的改變，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)，而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中，更夠提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)模式的正常運(yùn)行有著推動(dòng)作用，還能為學(xué)生的身體發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概述

所謂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這種訓(xùn)練教學(xué)模式主要是以體育游戲作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的媒介，通過游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過游戲鍛煉，訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)，為增強(qiáng)健壯的體魄打下良好的基礎(chǔ)，這種教學(xué)模式能夠從全方面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

二、多媒體感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)育

通過感覺綜合訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠全方面的提升學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。還能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)的開發(fā)，在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生感覺神經(jīng)的刺激、主要是通過運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，這種教學(xué)不利于學(xué)生感官系統(tǒng)的發(fā)育。而感官統(tǒng)合教學(xué)模式便能改變這一現(xiàn)狀。

（二）小學(xué)體育教學(xué)是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最佳時(shí)期

從學(xué)生身體發(fā)育的時(shí)間階段來看，小學(xué)階段是進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期孩子的身體更加具有可塑性，這個(gè)時(shí)期孩子的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和感官系統(tǒng)比較敏感，在小學(xué)時(shí)期學(xué)生進(jìn)行感官統(tǒng)合訓(xùn)練是學(xué)生訓(xùn)練的最佳時(shí)期，能夠保證學(xué)生的身體健康正常發(fā)育。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）多媒體在課程教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，不同的體育訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性有著不同作用，但在體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，通過肢體訓(xùn)練能夠加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)方向平衡感的掌握，因此在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的融入時(shí)，應(yīng)該需要根據(jù)孩子的身體發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。在課程教學(xué)的設(shè)計(jì)中也需要考慮孩子的學(xué)習(xí)興趣。使課程教學(xué)的增加一定的游戲性和學(xué)習(xí)的趣味性，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將理論教學(xué)結(jié)合起來。以增強(qiáng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的趣味性，比如在課程教學(xué)中可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行青蛙跳、手拿東西走平衡木這樣游戲教學(xué)的演練，這樣游戲教學(xué)模式既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力，還能促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育。

（二）運(yùn)動(dòng)教學(xué)器材的合理選用

在小學(xué)體育教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的教學(xué)模式，是離不開體育器材的輔助運(yùn)用，教師在課程設(shè)計(jì)中對(duì)體育器材的選擇時(shí)，應(yīng)該增加體育器材的運(yùn)用的豐富性。為了減少體育器材運(yùn)用的枯燥性，在體育器材的運(yùn)用時(shí)可以對(duì)體育器材進(jìn)行交互性的使用，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性，這樣還能發(fā)揮器材在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的不同功能和不同作用。比如說在進(jìn)行“籃球”訓(xùn)練時(shí)，對(duì)籃球這一項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。比如說還能開展夾籃球比賽，夾球運(yùn)動(dòng)可以使兩名同學(xué)，除了用手和身體部位進(jìn)行夾住籃球時(shí)。將籃球運(yùn)用到場(chǎng)地重點(diǎn)借此提升學(xué)生的肢體的協(xié)調(diào)能力。

四、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)

（一）利用多媒體提升教師的專業(yè)教學(xué)能力

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用，他在教學(xué)時(shí)主要是將訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、體育學(xué)將多種學(xué)科在體育教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，因此這種教學(xué)模式，對(duì)教師的專業(yè)程度要求較高，教師在提升自身專業(yè)教學(xué)能力時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，來提升自身的專業(yè)能力，目前，這種多媒體教學(xué)模式在全國(guó)各個(gè)地方進(jìn)行運(yùn)行時(shí)取得了良好的教學(xué)效果。但這種教學(xué)模式在教學(xué)運(yùn)用中還存在一定的不成熟性，因此，教師在教學(xué)中實(shí)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，需要教師有專業(yè)的教學(xué)技能要求。

（二）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

這種教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用，能夠滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全方面的提升還能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。因此教師在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，教師還可以對(duì)開展一些體育運(yùn)動(dòng)、開展運(yùn)動(dòng)比賽，教師在教學(xué)中想要提升整個(gè)教學(xué)質(zhì)量教師還需要做到一下幾點(diǎn)：（1）在教學(xué)模式的運(yùn)用時(shí)，應(yīng)該融入健康的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合。（2）增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。（3）為豐富課程教學(xué)的豐富性，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中還可以融入一些適舞蹈和武術(shù)教學(xué)。（4）教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的個(gè)體差異，可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

（三）利用多媒體對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新

在感官統(tǒng)合教學(xué)訓(xùn)練中，教師在進(jìn)行課程教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，可以利用對(duì)媒體的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的感官統(tǒng)合訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新，教師在采用多媒體教學(xué)時(shí)，要認(rèn)識(shí)到多媒體感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與純銅課程教學(xué)的不同之處，在訓(xùn)練教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重理論教學(xué)和課程教學(xué)的結(jié)合性，將“健康第一”融入新的教學(xué)觀念，及時(shí)提升孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，還能促進(jìn)學(xué)生的智力培養(yǎng)。作為體育教師，咋感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)中教師還應(yīng)該將將統(tǒng)合訓(xùn)練和課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，注重孩子的統(tǒng)合意識(shí)培養(yǎng)，將課程教學(xué)的理論知識(shí)融合到教學(xué)實(shí)踐中去，創(chuàng)造符合孩子的課程學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)有效的方法來進(jìn)行感官統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性在教師的訓(xùn)練教學(xué)時(shí)能夠提升學(xué)生的參與力度，促進(jìn)學(xué)生的全方面的身心發(fā)展、還能增強(qiáng)孩子社會(huì)適應(yīng)力和智力的雙向提升，在小學(xué)體育教學(xué)中這種新型的教學(xué)理念引是小學(xué)體育教學(xué)的開拓，增寬了學(xué)生和教師的教學(xué)范圍。還為傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）拓寬體育訓(xùn)練模式

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是治愈學(xué)生運(yùn)動(dòng)失調(diào)的一種重要方式，教師在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該遵守相應(yīng)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，可以適當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行拓寬，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和體育教學(xué)器材，教師在教學(xué)課程進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，需要考慮這些游戲的科學(xué)性和合理性，從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活既能，還能增強(qiáng)課程教學(xué)的訓(xùn)練氛圍。教師在教學(xué)管理中，對(duì)相應(yīng)體育器材的采用時(shí)。還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行采購(gòu)，不能對(duì)體育教育器材進(jìn)行盲目使用，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練時(shí)教師可以進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如說可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的平衡訓(xùn)練、彈跳、觸覺訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練，解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的缺陷。

五、還在感覺失常的分析

通過上述的分析我們認(rèn)識(shí)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)概念，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是將通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)教師需要和教學(xué)器材進(jìn)行結(jié)合，還需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。提升學(xué)生的感覺和感官系統(tǒng)，比如說在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，通過訓(xùn)練能夠加強(qiáng)孩子的皮膚的觸覺、和肢體與肢體之間的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)孩子肢體和大腦的協(xié)調(diào)性。

在現(xiàn)代孩子的成長(zhǎng)過程中，之所以孩子會(huì)出現(xiàn)感官失調(diào)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)椋F(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展還在的家庭生活的影響，如果孩子出現(xiàn)了感覺失調(diào)則會(huì)造成。一下幾個(gè)方面：（1）孩子肢體的協(xié)調(diào)性存在一定障礙。比如說孩子早起表現(xiàn)為脫衣褲，扣紐扣，拉鏈，這些日常生活時(shí)，動(dòng)作表現(xiàn)的緩慢。（2）孩子空間感和距離感覺的表現(xiàn)不強(qiáng)，容易在生活中出現(xiàn)迷路的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中還會(huì)影響的孩子的閱讀能力。（3）孩子的平衡感較差，平衡感較差主要表現(xiàn)在繞圈跑時(shí)容易出現(xiàn)摔倒不喜歡整理自己的生活環(huán)境。（4）語言障礙，聽覺系統(tǒng)發(fā)育較晚，影響孩子的聽覺能力，（5）身體防御較差。

從上述分析調(diào)查，我們了解到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孩子身心發(fā)育的重要性，這種訓(xùn)練在孩子的小學(xué)期間，是最佳的學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間在學(xué)校教學(xué)中感覺訓(xùn)練不引起家庭和學(xué)校重視時(shí)便會(huì)影響孩子的一輩子生活。

六、結(jié)語

通過上述討論分析，我們了解到感覺統(tǒng)合是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，在從外界獲取不同信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）將這些感覺信息在進(jìn)行輸入大腦，實(shí)現(xiàn)支配肢體之間的協(xié)調(diào)性。如果孩子在學(xué)生中感覺統(tǒng)合不足，會(huì)嚴(yán)重造成大腦中的各功能出現(xiàn)失調(diào)，無法正常發(fā)揮肢體之間的協(xié)調(diào)性。因此在現(xiàn)代體育教學(xué)中非常有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練課程，并將他合理地融入到小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)理念，對(duì)學(xué)校的相應(yīng)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善，可以在課程教學(xué)中合理設(shè)計(jì)一些游戲運(yùn)動(dòng)。以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師還需要注意的是小學(xué)階段是孩子感官訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，教師在開展體育教學(xué)時(shí)為了對(duì)教師方式進(jìn)行完善，還需要對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改善總結(jié)。望本文的研究分析對(duì)學(xué)生的感官訓(xùn)練有一定幫助。