人教版與人音版小學音樂教材中愛國主義體裁音樂的比較與分析

■劉曉雅/集美大學音樂學院

義務教育階段是核心價值觀形成的一個關(guān)鍵階段，從學校到教師以及到教材，都需要貫徹愛國主義的精神。1993年國家教委頒布的《小學德育綱要》培養(yǎng)目標中，首當其沖的就是第一條“愛祖國，愛人民、愛勞動、愛科學愛社會主義的思想感情和良好品德?！绷硗狻兑魳氛n程標準（2011）版》中也有提到：“通過學習，熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國情操”音樂課就是利用藝術(shù)化的教學形式，讓學生深刻的體會愛國主義核心價值的力量。愛國主義的體裁的歌曲分為兩個部分。第一部分是紅色歌曲，具有革命愛國主義意識的歌曲。第二部分是民族歌曲。本文主要分析的是紅色歌曲以及贊美祖國的愛國體裁音樂，通過分析和對比人音版和人教版的兩種不同教材的數(shù)量內(nèi)容以及版面的分析設(shè)計，并得出自己的結(jié)論。

一、人教版與人音版愛國主義音樂的比例與內(nèi)容設(shè)計

（一）在曲目數(shù)量上

人教版愛國主義歌曲體裁將分為演唱、欣賞和其他表演三大類中的不同方面的選曲數(shù)量都不同。一年級共5首，其中演唱3首，欣賞2首，拓展歌曲1首。二年級共一首為1首演唱。三年級5首，其中演唱2首，欣賞2首，拓展歌曲1首。 四年級和五年為演唱1首，六年級17首，其中演唱6首，欣賞9首，拓展歌曲2首。愛國題材的紅色歌曲主要分布在一年級和六年級，以六年級的數(shù)量最多，在二年級至四年級的紅色歌曲體裁較少。

人音版曲目數(shù)量。一年級共4首，其中演唱2首、聆聽2首；三年級共5首，聆聽3首、演唱2首；四年級4首，其中演唱2首、聆聽2首；六年級共4首，其中演唱2首，聆聽2首。通過以上愛國紅色歌曲數(shù)量與人教版相比較少拓展曲目，人音版的拓展內(nèi)容都主要以音樂樂理知識為主。

（二）單元設(shè)置以及歌曲內(nèi)容

人教版在主題單元設(shè)置上具有明確的主題劃分。人教版的曲目擁有自己的主題單元特色，以各自的曲風特點作為單元的區(qū)分，愛國題材的音樂也會標明主要的主題名稱。例如，一年級的第一單元為“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”，六年級上冊第一單元為“我的祖國”，六年級下冊第四單元為“五十六朵花”，第五單元則為“母親河”。在紅色歌曲的單元設(shè)置上都會以鮮明的愛國主題作為醒目的標題，主題明確清晰。其次，歌曲內(nèi)容主要以宣揚愛國主義核心價值的觀念為主。例如，一年級開始教授《中華人民共和國國歌》歌曲， 以國家危難之時的戰(zhàn)士般鏗鏘有力的內(nèi)容，傳達著危難時刻的不屈不撓的精神；《國旗國旗真美麗》的歌詞內(nèi)容將國旗形象進行童趣化，有利于讓一年級的學生具體了解國旗的結(jié)構(gòu)以及意義。三年級《義勇軍進行曲》和《歌唱二小放牛郎》以軍人和王二小作為鮮明的任務形象，表現(xiàn)戰(zhàn)時時代下的為國犧牲的偉大愛國精神。另外，二年級到六年級的首課歌曲都以《中華人民共和國國歌》作為開篇曲目，也可以體現(xiàn)教材編寫是秉持以愛國主義為首要重點來編排。最后，在六年級教材編排了大量的愛國歌曲，有《我的中國心》、《我和我的祖國》等歌曲，主要是描繪個人對中華大地深深依戀的情感，歌詞內(nèi)容娓娓道來深情贊美祖國大好山河。另外，《長江之歌》、《保衛(wèi)黃河》、和《塔里木河》等歌曲這類愛國歌曲都是以歌頌祖國的大好山河魅力為主，彰顯出中國母親地大物博的雄偉壯闊的景象，讓學生審美體驗由歌曲帶來的中華兒女般的自豪感。

人音版相同的是有明確的主題劃分。例如：一年級上冊第三課“祖國你好”；三年級第一課下冊“愛祖國”；四年級上冊第一課“愛祖國”；六年級上冊第五課“贊美的心”，第八課“黃河黃土是咱的根”。另外，在歌曲內(nèi)容上，一年級《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》等與人教版有重復曲目，主要是歌頌祖國的贊美之情，與人教版的一年級的歌曲內(nèi)容有重復的曲目；三年級《只怕不抵抗》、《盧溝橋》等主要歌曲內(nèi)容描述戰(zhàn)士們頑強拼搏不怕敵人的戰(zhàn)時精神。四年級《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《采一束鮮花》歌曲內(nèi)容主要描述，我們強大的祖國經(jīng)歷了多少千難萬苦才換回我們?nèi)缃竦男腋Ｉ畹牟灰着c艱辛。

（三）愛國歌曲的版面設(shè)計

人教版的愛國題材可以看出大量的曲目都會以象征國家標志的圖片為背景。例如，一年級《我愛北京天安門》會以手繪的天安門和少數(shù)民族同胞為背景，讓學生可以形象體會到北京天安門親切的感覺；三年級《共產(chǎn)兒童團歌》以背景中華紀念碑和團旗作為插圖，通過教師的拓展讓學生體會中華人民如今的生活，都是無數(shù)愛國人士用自己的年輕的生命換來的新中國；六年級《春天的故事》和《我的中國心》等歌曲則都是以中國的著名景點長城或是著名人物鄧小平同志圖片作為插圖，審美體驗上比手繪插圖更加成熟且具有直觀性。人音版在愛國體裁的版面設(shè)計上就較為簡單，只有在少數(shù)的愛國紅色歌曲的上插入相應主題的插圖，例如一年級《國旗國旗真美麗》就有國旗的插圖，而在六年級《今天是你的生日》中就是以純色背景為底設(shè)計簡單。

二、人教版與人音版的愛國主義音樂比較

（1）在歌曲數(shù)量的設(shè)置編排上，人教版教材的愛國紅色歌曲明顯在數(shù)量明顯多于人音版教材。相同點在于兩者教材都在六年級的教材中加入較多的愛國紅色歌曲體裁的歌曲，在中年級的愛國體裁歌曲較少，并且多次出現(xiàn)《中華人民共和國國歌》說明了國歌在教材中的是一個取得愛國價值觀歌曲的一個標桿。不同點在于人教版愛國歌曲的數(shù)量上在各個年級的教材都均有分布，并從二年級開始的每一課的開篇歌曲《中華人民共和國國歌》，說明強調(diào)了國歌以及愛國的重要地位。而人音只在四個年級中有分布愛國題材歌曲，國歌只有一年級和四年級分布。筆者認為人音版在愛國歌曲的數(shù)量上應該在每個年級平均分布，讓各個階段的學生都能接受到愛國主義的洗禮。

（2）單元設(shè)置以及歌曲內(nèi)容上，人音版的單元題目有一個思維邏輯順序性，雖沒有在每個年級都編排愛國歌曲的單元，但是在單元的名字上有一個邏輯的連續(xù)性。從認識祖國的“祖國你好”到“愛祖國”和“贊美的心”贊美祖國，最后“黃河黃土是咱的根”把祖國深深烙印在心中的主題，有一個連續(xù)性的主題特征。人教版的主題則是根據(jù)不同歌曲的鮮明特點來分類主題。歌曲內(nèi)容上，兩種教材則是都有不屈不撓的戰(zhàn)時愛國精神的紅色歌曲，也有贊美祖國大好山河的動人樂曲。

（3）在設(shè)計排版上，兩種版本的編排完全不相同，由于視覺的沖擊和記憶也會影響到我們對歌曲的掌握和熟悉程度，人教版會更加注重插圖與主題的契合，人音版的插圖或背景采用比較簡約的形式。筆者認為適當與主題相符的插圖更有利學生對于歌曲內(nèi)容的理解，但也不要過于花哨，以免分散學生上課時的注意力。

總而言之，不論是人教版還是人音版的教材，教師都應該因地制宜根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容拓展愛國體裁的歌曲，充分利用已有的教材資源或者校本教材，幫助學生提高審美意識的同時，也要提高積極的愛國主義思想，培養(yǎng)健全人格。