項(xiàng)目管理教學(xué)模式的實(shí)踐探討

■房志福/安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、項(xiàng)目管理教學(xué)模式實(shí)踐探討

項(xiàng)目管理教學(xué)模式是一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性、操作性要求比較高的教學(xué)模式。項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單地教授一些理論知識(shí)，在一定程度上考察了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。在項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相具體的操作步驟和方法，制定計(jì)劃，合理把握好項(xiàng)目進(jìn)度，完成對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)。

在項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備階段，各個(gè)項(xiàng)目相關(guān)的指導(dǎo)教師要擬定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，擬寫(xiě)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)書(shū)，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置項(xiàng)目管理教學(xué)任務(wù)，并且準(zhǔn)備妥當(dāng)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中需要用到的各種教學(xué)材料和工具。而且在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目指導(dǎo)教師要靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行狀況給學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)踐中，項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施階段是一個(gè)比較關(guān)鍵的階段。教師在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)可以向?qū)W生講授項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)自己喜歡的項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種方式方法去收集查閱相關(guān)的資料信息，有效結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行思考，從而將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施階段，教師要幫助學(xué)生打開(kāi)思路，合理運(yùn)用各種輔助工具，去解答和應(yīng)對(duì)各種疑難問(wèn)題。而且在教學(xué)實(shí)踐中，教師要革新之前講授式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，有效激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋去運(yùn)用各種新穎的方式去解決問(wèn)題，直至完成這次實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。而且在項(xiàng)目管理教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師既是一個(gè)教學(xué)任務(wù)的發(fā)布者，也是一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)得以完成的引領(lǐng)著，同時(shí)還要密切注意項(xiàng)目工程完成的程度，使得學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握更加扎實(shí)的知識(shí)，提高自己的動(dòng)手操作能力。項(xiàng)目管理實(shí)踐階段，這是一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行思考鍛煉的好機(jī)會(huì)，教師在這里一定要做好引導(dǎo)，在學(xué)生需要的時(shí)候給予指點(diǎn)，不能限制學(xué)生的思維。

項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)模式的總結(jié)階段也是不可忽視的一個(gè)部分。該階段指的是在學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目管理的教學(xué)任務(wù)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和評(píng)價(jià)自己在這次教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)情況，整理自己的思路，并且可以安排學(xué)生將其以作業(yè)的形式交上去，從而起到回顧反思和再記憶知識(shí)能力。在整理完成所有的加工產(chǎn)品之后，項(xiàng)目指導(dǎo)教師可以組織項(xiàng)目小組的人進(jìn)行討論，做出總結(jié)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的表述情況，幫助解答他們心中的疑惑，從而加深他們對(duì)于本次項(xiàng)目實(shí)踐課程的理解和記憶。

二、 項(xiàng)目管理教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題

項(xiàng)目管理教學(xué)是一種模擬社會(huì)生活生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生成了完成項(xiàng)目任務(wù)的主體人物，教師只是該實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的管理者和引領(lǐng)著，一定要注重調(diào)整自己的身份，給學(xué)生留出來(lái)足夠的時(shí)間和空間供同學(xué)們思考和想象。但是，從項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)模式的綜合現(xiàn)狀來(lái)看，很多項(xiàng)目管理教師在設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，大多都是根據(jù)自己的理解設(shè)置的人物，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)規(guī)律重視程度不足，項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)設(shè)置的比較枯燥乏味，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，在項(xiàng)目教過(guò)過(guò)程中，有些項(xiàng)目教師的理論知識(shí)非常強(qiáng)大，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，教師的項(xiàng)目組織和設(shè)計(jì)能力存在明顯的不足，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置的難度要么過(guò)大，要么太簡(jiǎn)單，這種情況下，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、項(xiàng)目管理教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵因素

（一）科學(xué)合理地選擇項(xiàng)目

對(duì)于項(xiàng)目管理教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目是開(kāi)展教學(xué)工作的核心內(nèi)容。為了更好地開(kāi)展項(xiàng)目管理教學(xué)實(shí)踐，管理人員要綜合考慮學(xué)生的專業(yè)水平和個(gè)體差異，參照具體的教學(xué)情況組織教學(xué)實(shí)踐，在項(xiàng)目選擇的過(guò)程中，最好可以有效照顧到不同層次的學(xué)生，設(shè)置有一定層級(jí)的問(wèn)題，最大限度的帶動(dòng)所有學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)踐中去。除此之外，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目指導(dǎo)教師選擇的項(xiàng)目類型盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣便于學(xué)生去理解和想象，并且充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源生活，又能很好地服務(wù)于生活。比如，若是針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的項(xiàng)目管理教學(xué)，那么就要從產(chǎn)品的造型、編程、設(shè)計(jì)再到產(chǎn)品加工檢驗(yàn)，這每一步的項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置都要完整，且任務(wù)的難度最好有一定的層次感，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自覺(jué)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）提高教師教學(xué)水平

項(xiàng)目管理教學(xué)模式實(shí)踐中，教學(xué)任務(wù)的完成和實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助。項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求都比較高，教師要有能夠把握全局的能力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生以有效的指導(dǎo)和幫助。提高項(xiàng)目管理教師教學(xué)水平，不僅僅是在專業(yè)理論知識(shí)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更為重要的還是要注重實(shí)際鍛煉。項(xiàng)目管理指導(dǎo)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分了解設(shè)置的項(xiàng)目的當(dāng)前的市場(chǎng)行情，進(jìn)而使得項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。因此，在項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，該專業(yè)的教師要不斷努力，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握豐富的專業(yè)技能，不斷提高自己的專業(yè)水平，加強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，使自己的綜合能力得到有效提高，從而給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。

（三）完善項(xiàng)目管理教學(xué)相關(guān)的設(shè)備設(shè)施

為了更好地開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大教育設(shè)施投入，完善項(xiàng)目管理教學(xué)實(shí)踐中需要用到的各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)條件，在教學(xué)過(guò)程中，緊跟時(shí)代步伐 ，學(xué)習(xí)那些先進(jìn)的技術(shù)或經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)思考創(chuàng)新，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，助力于學(xué)生更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。比如，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校就要安裝或者更新最新衍生出來(lái)的教學(xué)設(shè)施和軟件，學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)時(shí)一定要依據(jù)市場(chǎng)上當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的技術(shù)系統(tǒng)，給學(xué)生設(shè)置的項(xiàng)目任務(wù)難度一定要科學(xué)合理，激發(fā)學(xué)生的好勝心。項(xiàng)目的設(shè)置的人物要符合社會(huì)的實(shí)際需求，盡量避免學(xué)校教育和社會(huì)需要相脫節(jié)的問(wèn)題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)就和社會(huì)的需要相一致，學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速融入到工作崗位中去，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，完善項(xiàng)目管理教學(xué)中的相關(guān)設(shè)備，科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活實(shí)踐，給學(xué)生以更好的指引和幫助，從而幫助他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，助力于學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

四、結(jié)語(yǔ)

為此，在項(xiàng)目管理教學(xué)中，教師一定要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行切入，科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)的難度，給學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。