紅色文學作品閱讀對學生價值觀的影響

■張佳欣/西北大學現(xiàn)代學院

紅色文學作品中蘊含著豐富的思想感情和價值觀，它里面的藝術(shù)表現(xiàn)和深刻的思想都會對讀者產(chǎn)生積極深遠的影響，引導讀者追求真善美，使讀者建立正確的世界觀，價值觀和人生觀。紅色文學作品中還蘊含著對社會發(fā)展的認知和思考，通過閱讀，還能使讀者建立對社會發(fā)展的正確認知，從而使其在社會上更加積極樂觀的生活下去。因此學生應當加強對紅色文學作品的閱讀，感受其里面蘊含的文化內(nèi)涵，引導學生建立正確的三觀。

一、紅色文學的概述

紅色文學指的是誕生新中國建立過程中的一些作品，它主要是以革命歷史題材為主，以歌頌中國共產(chǎn)黨領導下的人民民主革命和社會主義建設為主要內(nèi)容，具有民族風格，蘊含了中華民族的傳統(tǒng)文化精神。這些紅色文學作品最初誕生于二十世紀初期，有一定的革命性質(zhì)，包含了五四運動、中國共產(chǎn)黨成立、抗日解放戰(zhàn)爭、新中國建立等不同歷史時期，蘊含了這些歷史時期革命先輩為我國艱辛的革命歷程努力奮斗的思想精神，并弘揚了中華民族不屈不撓，艱苦奮斗、寧死不屈的民族精神，其中還包含了無產(chǎn)階級革命者不畏犧牲勇于奉獻的愛國情懷。紅色文學作品是一個時代的標志和特色，它不僅記錄了那一時期中國人民艱難的革命歷程，還具有一定藝術(shù)氣息和文化歷史價值。我國的紅色文學作品堅持民族化，大眾化和革命化的語言，利用通俗易懂的文學特點來宣揚民族精神和無產(chǎn)階級的反抗精神，對青少年學生來說，閱讀紅色文學作品，能夠受到良好的熏陶和影響，深受其中蘊含的思想精神的感染，來改變自身的思想價值等。主要的紅色文學作品的代表作有《紅巖》《鐵道游擊隊》《林海雪原》《高山下的花環(huán)》等等。這些作品主要蘊含了革命先輩們無私奉獻的精神，堅定的信念，為了革命和國家不惜犧牲了自己的生活，對學生的思想道德教育具有重要的影響意義，使學生在閱讀的過程中，深受其影響，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，認識到自身發(fā)展的重要性，并樹立對社會主義建設發(fā)展的奉獻精神。

二、當代學生價值觀的現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，大量新鮮事物的出現(xiàn)，對學生的思想價值也產(chǎn)生了很大的影響。大量社交軟件的出現(xiàn)，學生深受娛樂的影響，價值觀開始出現(xiàn)失衡的現(xiàn)象。首先是人生價值觀，少量學生由于受到社會的影響，出現(xiàn)了個人主義傾向，他們堅持以個人利益為主，認為像集體和國家奉獻自己的力量是錯誤的行為，沒有集體榮辱感，行為自私自利，沒有正確的人生價值觀，在家庭工作和交際中，也缺乏相關的責任感。其次是道德價值觀，一部分學生由于受到社會上一些不良風氣的影響，思想道德素質(zhì)明顯下滑，他們對自己的人生發(fā)展沒有正確的認識，將眼光放在社會關系、機遇、經(jīng)濟財富等方面，并不注重自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，有一些學生盲目從眾，跟風社會上的一些不良風氣，出現(xiàn)了打架斗毆，聚眾賭博等違法行為，嚴重影響了社會的穩(wěn)定發(fā)展。再次是當代少量學生的理想方面，崇尚金錢主義，更加重視事物的利益得失，沒有認識到學習對自身帶來的影響和價值，對他人的理想抱以嗤之以鼻的態(tài)度，他們認為理想是不切實際的，對自己的人生也沒有良好的規(guī)劃，這對學生來說是十分危險的想法。他們在理想和信念方面出現(xiàn)的偏差，會導致人生價值觀的錯位，以至于影響到學生未來的成長和發(fā)展。

三、紅色文學作品閱讀對學生價值觀的教育作用

對當代學生開展紅色文學作品閱讀培養(yǎng)，使學生在這浮躁的社會中，能夠通過閱讀來校正學生的價值觀，改變學生的思想狀況，使學生以積極樂觀的心態(tài)來面對人生。

（一）對學生道德價值觀的影響

學校在開展對學生的德育教育時，課程內(nèi)容基本上是按照教材內(nèi)容來進行設計的，大部分老師基本上是走一個流程，并沒有給予更多的重視。學生在日常的學習生活和家庭生活中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的不當行為，影響了學生的道德修養(yǎng)。他們普遍存在一些道德層次的問題，例如自私自利、個人主義泛濫、急功近利等，嚴重影響了學生培養(yǎng)正確的道德價值觀，影響了學生的終身發(fā)展。教師在進行紅色文學作品閱讀教學時，應當根據(jù)學生發(fā)展特點來制定閱讀教學計劃，將作品中所傳達的文學內(nèi)涵和思想精神滲透到閱讀教學當中。紅色文學作品承載了中華民族傳統(tǒng)文化精神和道德認知，只有通過不斷的閱讀，將這些精神和道德認知滲透到閱讀過程中，才能對學生的思想發(fā)展和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。同時，紅色文學作品中所蘊含的愛國情懷也能影響到學生道德價值觀的培養(yǎng)，改正學生的個人主義和自私自利等情況，使學生學會奉獻。例如在《青春之歌》《保衛(wèi)延安》等作品中，蘊含了革命先輩的信念和理想，他們強烈的信念貫穿了整個文學作品，通過閱讀能夠使學生感受到在特殊時期，人們寧死不屈、頑強拼搏的奮斗精神，他們?yōu)榱烁锩妥鎳鵂奚俗约旱纳?，他們是時代的英雄。學生在閱讀的過程中，能夠受到這種強烈氛圍的感染，幫助學生樹立正確的信念，將革命先烈作為自己的道德模范，樹立偉大的理想和目標，并為之奮斗。

總之，紅色文學作品中的故事包含的精神和文化內(nèi)涵足以影響學生的思想道德價值觀，能夠使學生在學習的過程中，認識到自身的缺點所在，保持良好的心態(tài)，不卑不亢，不驕不躁，正視學習這一件事情，逐步培養(yǎng)自身的道德價值觀，改正思想上存在的道德層次問題，最終促進學生的全面發(fā)展。

（二）對學生人生價值觀的影響

當代學生在人生價值觀上也存在很大的問題，他們并沒有認識到人生真正價值和意義的所在，一味的追求個人主義和金錢主義，沒有理想和抱負，在生活中缺乏積極樂觀的態(tài)度，對生活失去了希望等等。紅色文學作品中的故事，不僅反映了歷史事件，還傳達了革命先輩在那一時期艱苦奮斗的精神，蘊含了崇高的民族精神，體現(xiàn)了生命的偉大意義。紅色文學作品中所刻畫的正面人物形象無不熱愛自己的生命，他們終其一生都在為自己的信念和理想而奮斗，最終實現(xiàn)了人生的價值，體現(xiàn)了人生的意義所在。對于處于迷茫和混亂時期的學生而言，這些人物能夠引導他們走出黑暗和迷茫，使學生真正認識到社會上一些不良誘惑對自身發(fā)展所帶來的影響，拋棄金錢主義，建立適合自己的目標和理想，正確認識自己，樹立正確的人生價值觀。同時，通過閱讀紅色文學作品，受到其中民族精神和文化內(nèi)涵的影響，還能使學生正視這個世界，正視自己的人生，逐步培養(yǎng)學生樂觀積極的態(tài)度。例如在《紅巖》中，江姐這一形象已經(jīng)是家喻戶曉的人物，通過引導學生閱讀這一作品，感受文章中透露出來的革命時期的艱難，了解到革命先輩的艱辛之路，以及感受江姐在面對敵人時依舊堅持信念的精神，他們不惜用生命來換取中國革命的成功，在他們的眼中，國家高于一起，甚至高于自己的生命，現(xiàn)如今的中國已經(jīng)處于安定的環(huán)境，但是國家的發(fā)展和建設依舊需要新一代的年輕人為之拼搏奮斗，因此通過閱讀《紅巖》這一作品，使學生正確認識到自己人生的價值和意義，將作品中所蘊含的精神和思想在閱讀中不斷的進行滲透，使學生深受其感染，建立自己心中的信念和理想，并努力學習奮斗，為之拼搏，促進自身的全面發(fā)展，才能在未來為國家和社會貢獻自己的一份力量。

總之，紅色文學作品中所蘊含的思想和精神能夠為學生營造良好的學習氛圍，使學生深受其精神的感染，正視自己的人生，增強學生的思想意識，使學生在學習中不斷的培養(yǎng)自身的思想道德和文學素養(yǎng)，堅定自身的信念和理想，促進學生正確的人生價值觀的形成，引導學生以積極樂觀的心態(tài)來面對生活和生命，走上正確的人生道路，為社會和國家的建設發(fā)展貢獻自己的一份力量。

四、紅色文學作品閱讀培養(yǎng)學生價值觀的有效途徑

（一）紅色文學作品閱讀滲透到學生的教育體系

教師的教育教學始終不能脫離了對學生的素質(zhì)教育，只有加強了對學生的素質(zhì)教育，才能改變學生的發(fā)展現(xiàn)狀，使學生建立正確的三觀，養(yǎng)成學生自主學習的意識和能力，并促進學生個性化的發(fā)展。首先在課堂的教學中，教師可以根據(jù)課堂的教學內(nèi)容來尋找相關的紅色文學作品，來拓展課堂閱讀。其次在進行德育教育時，教師可以利用紅色文學作品閱讀引導學生加強對德育培養(yǎng)的重視，通過紅色文學作品中所傳達的思想來影響學生的思想價值觀，并推動德育教育目標的完成。總的來說，紅色文學作品中所蘊含的精神和思想，通過在其他教學任務中的滲透，能夠幫助其他科目教學效率的提升，也能幫助學生建立正確的思想道德價值觀和人生價值觀。

（二）將紅色文學閱讀滲透到校園文化建設中

在進行校園文化建設時，可以將紅色文學滲透到其中，加強紅色文學的宣傳力度，創(chuàng)辦一些學校組織和活動等，來宣傳和弘揚紅色文學作品，為學生營造一種良好的閱讀氛圍，引導學生在學習之余，能夠養(yǎng)成良好的紅色文學閱讀習慣?？梢耘e辦紅色文學作品主題的作文比賽，使學生在閱讀中得到更多的感受和領悟，并將自己的想法和感悟傳遞給其他同學。同時還可以建立紅色文學圖書角，定期開辦閱讀活動，教師帶領學生開展紅色文學閱讀，并進行作品分析，將作品中傳達的思想滲透到閱讀教學當中。通過紅色文學的滲透，逐步形成以紅色文學為主題的校園文化，加強對學生的德育教育，最終體現(xiàn)紅色文學作品的價值。

五、結(jié)語

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，社會上出現(xiàn)的大量不定因素都會影響到學生的心理健康，影響學生明辨是非的能力，在這種情況之下，不禁要做好家庭和學校的教育，還需要通過恰當?shù)姆绞絹硪龑W生避免受到不良誘惑的影響。紅色文學作品是一個時代文學作品的結(jié)晶，是革命先輩用鮮血和生命凝聚成的精神力量，它不僅記錄了那一時期人們艱難地革命之路，還傳達了革命先輩寧死不屈，頑強拼搏的革命精神，蘊含了崇高的民族精神，通過閱讀能夠引導學生正視自己的人生，樹立正確的道德價值觀和人生價值觀，并在學習中不斷的提高自己的文學素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在閱讀中，將故事的主人公作為自己的學習模范，樹立集體主義，建立無私奉獻的精神，通過自身的努力，積極投入到國家和社會的建設當中，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。