論提高學(xué)生對初中體育課的興趣

馬邦偉 四川省閬中市洪山初級中學(xué)校 四川閬中 637426

初中時(shí)期，絕大部分學(xué)生都處于生長發(fā)育時(shí)期，而且精力比較旺盛，但有些學(xué)生尤其是女生對于體育課程的興趣相對較低，在一定程度上影響了身體發(fā)育，因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與到體育鍛煉中，從而為綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與初中體育課

現(xiàn)代教育中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加尊重學(xué)生的主體地位，但是，目前學(xué)校依然是一對多的教學(xué)模式，而且學(xué)生數(shù)量越來越多，因此教師應(yīng)當(dāng)注重貫徹和應(yīng)用因材施教理念，對所有學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，按照他們每個(gè)人的優(yōu)勢和特點(diǎn)來選擇最適宜的體育課程和項(xiàng)目。通過這種因材施教的方式，有助于學(xué)生在體育課中更好地發(fā)揮和增強(qiáng)優(yōu)勢，從而有所收獲。尤其是要注意幫助學(xué)生避開劣勢，以免出現(xiàn)心理偏差。

我們以跨欄教學(xué)為例，教師可以以學(xué)生的身高、跳躍能力和速度為依據(jù)，將學(xué)生分成不同的若干小組，再根據(jù)每個(gè)小組的平均水平，來設(shè)置不同的跨欄距離和欄高，保證每個(gè)跑道的設(shè)置都符合該組學(xué)生的自身能力，讓速度較快且技能較強(qiáng)的學(xué)生在欄距較長且欄高較高的跑道練習(xí)，讓速度較慢且技能較弱的學(xué)生在欄距較短且欄高較低的跑道練習(xí)，這樣各個(gè)小組的學(xué)生都能夠獲得成功的喜悅，且興趣大增。

再以短跑為例，可以讓學(xué)生在不同的跑道獨(dú)自賽跑，這樣互相之間沒有對比，每個(gè)人都是在跟自己作比較，通過每次的秒數(shù)來看到自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生清晰地認(rèn)知自己的特點(diǎn)，并對自己的期待和定位有所把握，以免打消跑步較慢的學(xué)生的積極性，提升他們參與體育課的信心和熱情。

二、注重對教具的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

學(xué)生綜合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，就是身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，而這些都離不開體育課程的設(shè)置，但是，教師要想保證學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到體育課程中，就必須激發(fā)他們的興趣。作為初中體育教師，可以教學(xué)生如何自制體育器材，這樣既可以鍛煉動(dòng)手能力，又可以幫助學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和鍛煉，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能練習(xí)，真正發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

我們以跳遠(yuǎn)為例，教師可以教給學(xué)生如何制造測量尺和踏板，其中，踏板可以使用平木板代替，而測量尺也可以不畫標(biāo)度，只是畫上優(yōu)秀、及格和不合格三個(gè)范圍，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)和測量，并且對自己的成績有所估計(jì)，目標(biāo)也更加清晰，不僅有助于訓(xùn)練積極性的提升，也能真正提高訓(xùn)練效果。此外，在實(shí)心球課程中，也可以教給學(xué)生如何制造形狀和重量符合條件的實(shí)心球，幫助他們能夠自己在家進(jìn)行練習(xí)和模擬比賽。

三、注重師生關(guān)系的和諧性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

雖然現(xiàn)代教育要求以學(xué)生為中心，但是教師在教學(xué)過程中依然發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是師生關(guān)系是否和睦，直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績。初中生由于年齡較小，心里還不夠成熟，因此很多情況下都是比較感性，越是喜歡的教師，就越愿意跟著學(xué)，越是討厭的教師，往往就會(huì)忽視那門課程。所以作為體育教師，應(yīng)當(dāng)既熱情又親切，潛移默化地感染和帶動(dòng)學(xué)生。尤其是不要過于嚴(yán)肅，少批評，多鼓勵(lì)，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，和學(xué)生去做朋友，讓學(xué)生喜歡體育教師，進(jìn)而喜歡體育課程。

四、合理安排教學(xué)課程和自由活動(dòng)時(shí)間

作為初中體育課程而言，其目的一方面是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，另一方面也是為學(xué)生提供一個(gè)休息的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌踔姓n程已經(jīng)開始逐漸緊密，作為學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力相對較大，通過體育課這種室外課程，能夠大大緩解學(xué)生的壓力，讓他們放松精神，調(diào)節(jié)情緒。因此，很多學(xué)生是抱著好好休息的心態(tài)來參與體育課的。所以，作為體育教師，如果只是一味地進(jìn)行教課和練習(xí)，很容易讓學(xué)生感到枯燥無味，而且非常機(jī)械，筆者建議，教師應(yīng)當(dāng)對體育課程進(jìn)行合理安排，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生十至二十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他們自由的參與自己喜歡的活動(dòng)，比如男生的籃球和足球，女生的跳繩和踢毽子，這樣可以大大提升學(xué)生對體育課的渴望度。

五、追求快樂體育，讓學(xué)生在快樂中提升興趣

事實(shí)上，體育課中有很多值得學(xué)生去留意的美好之處，只要教師做好引導(dǎo)，學(xué)生都能有所體會(huì)。以體育鍛煉為例，幾乎每個(gè)姿勢都存在標(biāo)準(zhǔn)要求，因此作為體育教師，應(yīng)當(dāng)在教課過程中先進(jìn)性準(zhǔn)確示范，讓學(xué)生先在教師的動(dòng)作中感受到力量和美感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。例如，在太極拳的教課過程中，教師可以先在學(xué)生面前打一套完整的太極拳，并配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在特定氛圍內(nèi)感受太極帶來的舒適和悠閑，沉浸其中而陶冶身心，這樣后期學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)更加積極主動(dòng)，對太極拳的學(xué)習(xí)也會(huì)充滿興趣。

除此之外，還可以將部分競爭機(jī)制融入到集體活動(dòng)中，通過比賽和競爭，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)和友誼的力量，同時(shí)獲取成就感和快樂度，例如籃球?qū)W習(xí)中，如果僅僅讓學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)運(yùn)球和投籃，很多學(xué)生會(huì)感到非常乏味，而此時(shí)學(xué)生又不具備打?qū)贡荣惖囊庾R和能力，因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽，以小組為單位，失敗的一方可以用十個(gè)俯臥撐作為處罰，成功的一方可以給與小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠讓學(xué)生快樂比賽，還能鍛煉身體，有所收獲。

結(jié)語：

綜上所述，目前不少初中生對體育課程興趣較低，從而不愿參與或者躲避上課，這種現(xiàn)象并不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)注重通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生對于體育課程的興趣，讓他們在體育課中感受到快樂，從而更加積極主動(dòng)地參與其中，如此，不僅有助于學(xué)生獲得感的增加，也能大大提高體育課程的教學(xué)實(shí)效。