農(nóng)村初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

嚴(yán)懷榮 江蘇省揚(yáng)中市八橋中學(xué) 江蘇揚(yáng)中 212219

1 引言

在初中課程體系中,生物是一門重要的學(xué)科,其與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系.初中生物教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物對社會和自然有基礎(chǔ)性的了解和認(rèn)知,這對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助.現(xiàn)階段,在新課改的要求小,初中生物教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)納入到教學(xué)過程中,將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上,讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下自主地理解知識、形成習(xí)慣、發(fā)展能力.

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

相對于被動(dòng)學(xué)習(xí)來說,處于相對面的自主學(xué)習(xí)有著更高的品質(zhì),自主學(xué)習(xí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著較高的積極性與主動(dòng)性,在面對初中生物知識時(shí)有著強(qiáng)烈的獨(dú)立認(rèn)知欲望,能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況來調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃,自主地完成生物學(xué)習(xí)任務(wù).

2.1 促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)效率的提高

對初中生來說,生物學(xué)科的知識有著較強(qiáng)的抽象性,學(xué)習(xí)起來比較枯燥且毫無趣味可言,在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得興趣不高.而學(xué)習(xí)中的最佳動(dòng)機(jī)恰恰就是對要學(xué)習(xí)的知識本身具有強(qiáng)烈的興趣.這就需要教師在初中生物教學(xué)中積極營造活躍的教學(xué)氣氛,將學(xué)生的好奇心、興趣和求知欲望充分激發(fā)出來,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物知識的意愿,并在這種意愿的指引下去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),進(jìn)而促進(jìn)生物教學(xué)效率的不斷提升.

2.2 面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課改深入推進(jìn)的背景下,要求教育教學(xué)必須面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展.在初中生物教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),較之于統(tǒng)一的授課模式來說,自主學(xué)習(xí)能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)到生物知識中蘊(yùn)含的樂趣,都能結(jié)合自己的意愿和特點(diǎn)來安排自己的學(xué)習(xí),進(jìn)而更加積極主動(dòng)的投入生物學(xué)習(xí)中,最終實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展.

2.3 利于學(xué)生潛能的充分挖掘

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主性,在這種學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到更有效的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),就是對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的尊重和支持,就是在充分挖掘每一個(gè)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上的教學(xué)開展,能夠促進(jìn)學(xué)生以潛能為切入點(diǎn)深入地學(xué)習(xí)生物知識.

3 在農(nóng)村初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

3.1 幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

所謂的自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生遵循教師的科學(xué)指導(dǎo),按照學(xué)習(xí)計(jì)劃、正確的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行的有效率的汲取知識的過程,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要教師予以輔助,教師需要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)地引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識去拓展思維、發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的難題以及生活中的一些常見現(xiàn)象,逐步讓自主學(xué)習(xí)的觀念深入學(xué)生的內(nèi)心.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力最重要的是提升學(xué)生的參與程度、激發(fā)其積極性,例如教師可以拋出顯示生活中的一些常用諺語來激發(fā)學(xué)生的參與度:"種地不上糞,等于瞎胡混",引領(lǐng)學(xué)生們探究糞對農(nóng)作物的生長起到的促進(jìn)作用,用生物學(xué)原理是如何解釋,進(jìn)而引入"植物根對于土壤中無機(jī)鹽的吸收"內(nèi)容.又比如大家懂得的倫理常識:近親禁止結(jié)婚,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生物課程中的基因、遺傳等相關(guān)知識,為了更加科學(xué)合理地解釋這一問題,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識系統(tǒng)的歸納和總結(jié),如此一來既能回答問題又能梳理知識脈絡(luò),激發(fā)學(xué)生的求知欲,一來活躍了課堂氣氛,二來讓學(xué)生們踴躍根據(jù)生活中的常見現(xiàn)象拓展學(xué)生的思維,在潛移默化中提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)參與意識.

3.2 在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久內(nèi)在動(dòng)力

興趣是最好的教師,是學(xué)生持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)生物知識最有力的推動(dòng)著,唯有在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方能讓學(xué)生保持耐心去搞懂初中生物的學(xué)習(xí)難點(diǎn),將原本的教師鞭策著進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為急切的渴求掌握更多的生物知識,汲取更多的營養(yǎng).初中生物涉及的面兒較廣,教學(xué)主要是讓學(xué)生了解地球的環(huán)境以及生存生物的奧秘以及本質(zhì),很多學(xué)生可能會覺得學(xué)到的都是理論知識,對生活的中的幫助甚微,然而恰恰相反,初中生物更多地是生活的真實(shí)反映.譬如,大家都知道雞、鴨、鵝都是由蛋孵出來的,那我們在家經(jīng)常吃的能過隨手在菜市場買到的蛋能夠孵出來雞、鴨、鵝嗎?教師提出常見的現(xiàn)象背后的疑問,引發(fā)學(xué)生興趣、去思考,在腦海里搜尋曾經(jīng)學(xué)過的生物知識來開動(dòng)腦筋解釋這一問題,也就會聯(lián)想到"鳥類的生殖和發(fā)育成長"能夠科學(xué)完善地回答此問題.又比如說"茫茫大海中因?yàn)闆]有帶夠足夠的淡水人為什么不能喝海水解渴?"讓學(xué)生們就此問題展開討論,有學(xué)生回答喝了海水肚子會非常難受,有學(xué)生回答說海水很咸喝了只會更渴,經(jīng)過交流和討論最終將問題的關(guān)鍵總結(jié)到外界溶液的濃度影響細(xì)胞的水分吸收,這也就很好地解釋了海水含有的要鹽分較多,喝了海水只會造成人體細(xì)胞失去更多水分,所以不能喝海水解渴.教師在教學(xué)中提出學(xué)生平時(shí)不太深入思考的問題激發(fā)學(xué)生們的興趣,可以讓學(xué)生拓展思維回溯現(xiàn)有的生物知識來進(jìn)行解釋,促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

3.3 營造情感氛圍,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

良好的情感溝通和交流有助于營造和諧的師生氛圍,能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升,教師和學(xué)生之間要著力建立平等、相互尊重和信任理解的關(guān)系,教師更多地鼓勵(lì)學(xué)生、對其學(xué)習(xí)的進(jìn)步給予適時(shí)地表揚(yáng),對于后進(jìn)生要給予更多的關(guān)注和幫助,以激勵(lì)為主,充分尊重學(xué)生的主體地位.

4 結(jié)語

在學(xué)生綜合素養(yǎng)中,自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵性的一項(xiàng),是學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)習(xí)能力的有效途徑.在農(nóng)村初中生物教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好引導(dǎo)和組織作用,注重學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),營造有利的教學(xué)氛圍,真正促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.