小學(xué)語文教學(xué)拓展閱讀方法的應(yīng)用

陶素潔 桂林市平樂縣源頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 542406

1、引言

當(dāng)前隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實施,小學(xué)語文教學(xué)過程中增加閱讀教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的綜合能力,同時閱讀作為語文教學(xué)過程中重要的組成部分之一,對提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量均起到重要的促進(jìn)作用.因此語文教師適當(dāng)?shù)赝卣归喿x教學(xué)是教育改革教學(xué)成果的必然發(fā)展趨勢.因此小徐語文教學(xué)拓展閱讀內(nèi)容十分必要.

2、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)之意義

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,同時進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣,眾所周知閱讀興趣占據(jù)了小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容,唯有確保學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)與閱讀興趣,才能更快更好地學(xué)習(xí)好語文的相關(guān)知識,進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量與成果.因此語文教師應(yīng)積極拓展小學(xué)生的課外閱讀互動,逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外讀物,有利于全面激發(fā)小學(xué)生對事物的好奇心,從而真正帶動學(xué)生們更主動去了解相關(guān)的內(nèi)容與知識點,從而提高學(xué)生們的閱讀興趣與學(xué)習(xí)積極性.

其次通過拓展閱讀有利于陶冶學(xué)生們的情操,更快更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與知識,還克制啊一定程度上提高學(xué)生的語言表達(dá)與溝通交流能力.由此可見語文教學(xué)中充分的閱讀有利于全面拓展小學(xué)生的知識面,提高學(xué)生們的視野,通過拓展閱讀,從而讓學(xué)生積累更多的詞語、成語及句子,充分運(yùn)用在語文作文寫作當(dāng)中,提高寫作水平.

3、小學(xué)語文教學(xué)拓展閱讀方法之主要途徑

3.1 定期開展閱讀活動提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

小學(xué)語文教師開展語文教學(xué)過程中,應(yīng)定期舉辦課外拓展閱讀活動,通過積極組織學(xué)生開展各項活動,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 開展閱讀活動能夠加強(qiáng)學(xué)生之間、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流與學(xué)習(xí),可以使小學(xué)生在活動中更深刻地認(rèn)識到閱讀帶來的樂趣.其次通過閱讀活動,有利于讓學(xué)生進(jìn)行讀后感展覽活動,學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品或閱讀優(yōu)秀的讀后感作品,從而人不斷學(xué)習(xí)到新的知識,全面激發(fā)起學(xué)生對拓展閱讀的熱情與興趣,逐步增強(qiáng)自身讀后感的寫作能力,提高語文的人文素養(yǎng).在今后的學(xué)習(xí)過程中,小學(xué)語文教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生主動閱讀課外讀物,定期舉辦閱讀活動擴(kuò)展學(xué)生的視野,提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)閱讀寫作水平.

3.2 有效引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野

對于小學(xué)語文教學(xué)而言,語文教師應(yīng)積極運(yùn)用拓展閱讀教學(xué)模式,不斷提高語文教學(xué)水平,小學(xué)語文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,從而為學(xué)生提供更加的閱讀文本與閱讀素材,有利于小學(xué)生進(jìn)行閱讀時候拓展自身的視野,同時在閱讀過程中形成多樣化的情感體驗,利于提高自身的語文綜合素養(yǎng).其次語文教師需應(yīng)該按照不同階段的學(xué)生的實際認(rèn)知需求與認(rèn)知水平,開展不同的拓展閱讀教學(xué)活動.例如,教師根據(jù)學(xué)生的閱讀總體水平,全面有效引導(dǎo)和點撥,引導(dǎo)學(xué)生順利閱讀,加深學(xué)生對閱讀的理解與感受.為更快的拓展學(xué)生的拓展視野,語文教師應(yīng)應(yīng)用更加靈活和多樣化的形式,積極評價并檢查學(xué)生的閱讀成果,開展客觀的評價,秉承鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生樹立信心的原則,全面引導(dǎo)小學(xué)生積極的進(jìn)行交流與溝通,從而確保學(xué)生能夠享受到拓展閱讀到來的樂趣與成就感.

3.3 全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高語文課堂效果

全面激發(fā)學(xué)生的閱讀,對于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量起著重要促進(jìn)作用,通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,結(jié)合教師課堂的教學(xué)內(nèi)容,開展針對性教學(xué),提高學(xué)生閱讀水平.教師應(yīng)將課業(yè)任務(wù)和閱讀內(nèi)容相互有效結(jié)合,確保在立足語文教材拓展的閱讀內(nèi)容基礎(chǔ)上全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 同時教師應(yīng)豐富并拓展閱讀教學(xué)的形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外有益書籍的閱讀,積累知識面,通過閱讀有利于提高學(xué)生的知識面與口頭表達(dá)能力.

3.4 加強(qiáng)圖書資源整合有利于為學(xué)生營造良好的閱讀條件

學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)圖書資源整合建設(shè)工作,積極向小學(xué)生開放圖書館同時進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館建設(shè)工作,有利于為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境與條件,提高學(xué)生閱讀的有效性.其次小學(xué)語文教師應(yīng)在班級內(nèi)部積極組建班級圖書角,鼓勵學(xué)生課外實踐自覺閱讀并與大家分享閱讀體驗與看法,有助于全面培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時全面提高自身的閱讀水平,真正提高語文教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平.

3.5 要充分發(fā)揮教師和家長的協(xié)作與指導(dǎo)作用

小學(xué)語文教師需要有效監(jiān)督學(xué)生并將有效的閱讀方法傳授給學(xué)生,將閱讀的主體、中心思想、主要內(nèi)容等重點方式方法傳授學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會正確有效的閱讀方式.其次進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長的交流與溝通,從而形成共識,有利于合力探討培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法,同時積極鼓勵學(xué)生家長和學(xué)生們一起閱讀,通過相互閱讀增強(qiáng)彼此的情感交流,分享閱讀看法與觀點,有利于全面提高學(xué)生的閱讀能力,更快地提高學(xué)生的人文素養(yǎng).

4、結(jié)束語

綜上所述,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平與寫作能力,通過定期開展課外閱讀活動、有效引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀、全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、加強(qiáng)圖書館資源整合、充分發(fā)揮教師和家長的協(xié)作與指導(dǎo)作用等方式,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實施擴(kuò)展閱讀教學(xué)模式,有利于提高學(xué)生的閱讀興趣,提升其閱讀能力,最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的綜合發(fā)展.