合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

潘祖朝 廣西百色市西林縣西林中學(xué) 533599

足球是初中體育教學(xué)的內(nèi)容之一,足球比賽能否取得勝利與球隊成員間的團結(jié)、合作、契合度等因素有著密切關(guān)系,因而在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式,能使學(xué)生充分認(rèn)識到自己在球隊中所處的角色及自身的任務(wù).學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,小組隊員間通過相互學(xué)習(xí)、取長補短、討論球技、實戰(zhàn)演練等,能較快掌握足球運動技能,感受足球運動帶來的快樂,從而喜愛上足球這項體育運動.如何合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式以提高初中體育足球教學(xué)的效果是本文要探討的主要內(nèi)容.

1、當(dāng)前初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用情況

盡管合作學(xué)習(xí)模式已在初中體育足球教學(xué)中得到普遍應(yīng)用,對教學(xué)效率起到了一定的積極作用,但仍然存在一些不足,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 合作學(xué)習(xí)模式流于形式

初中體育足球教學(xué)實踐中,教師雖然將學(xué)生分成幾個小組來進行合作學(xué)習(xí),并且也向?qū)W生講解了足球運動的技巧和要領(lǐng),小組成員也明確各自在球隊中所扮演的角色和需要完成的任務(wù),但在訓(xùn)練過程中,小組成員只是完成自己那部分的訓(xùn)練,對于組員間如何配合、如何在合作學(xué)習(xí)的過程中互相探討,配合和幫助組員向著共同的目標(biāo)奮斗這一合作內(nèi)涵未能有正確認(rèn)知,導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式,教學(xué)效果欠佳.

1.2 學(xué)生積極性不高

足球運動非常消耗體力,使得一些本來就對足球不感興趣的學(xué)生參與度更低,尤其是女生更是對足球這項體育運動有排斥心理.在足球訓(xùn)練中,運動場上活躍的往往是熱愛足球運動且掌握較高足球技藝的學(xué)生,而那些抵觸足球運動的學(xué)生只是抱著看熱鬧的心理,不積極主動參與訓(xùn)練.久而久之,足球教學(xué)便出現(xiàn)了兩級分化的極端現(xiàn)象,一部分學(xué)生球藝技能不斷提高,一部分學(xué)生仍舊原地踏步,連最基本的動作要領(lǐng)都沒能掌握,影響初中足球教學(xué)的整體效率.

2、初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略

2.1 激發(fā)學(xué)生參與足球運動的興趣

針對學(xué)生參與足球運動積極性不高的原因,教師可創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的興趣.由于遺傳、興趣愛好、身體素質(zhì)等各方面的不同,在教學(xué)實踐中,初中體育教師應(yīng)注意區(qū)別對待,因人而異.科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練密度和強度.

如初中女生正處于青春期,對體育課興趣不高,甚至產(chǎn)生厭惡心理,特別是技術(shù)性強活動激烈的體育運動其抵觸心理更強.因而體育教師在教學(xué)過程中,應(yīng)注重男女生之間的差異性,在教學(xué)方法上根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點、男女生差異等多種因素區(qū)別對待.對女生的教學(xué)應(yīng)充分考慮到她們的身體條件、興趣愛好和運動能力等方面的個體差異,教學(xué)實踐中可靈活運用不同教學(xué)方法,如游戲競賽練習(xí)法、表揚鼓勵練習(xí)法、以此渲染課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,滿足她們的心理需求.

針對男生,教師可借助多媒體播放世界杯教學(xué)視頻,由于多媒體具有暫停、回放、重復(fù)播放等功能,對于足球教學(xué)中需要依靠多人配合才能模擬的教學(xué)場景,多媒體均能輕松實現(xiàn).經(jīng)常播放一些足球比賽的經(jīng)典視頻,在觀看的過程中和學(xué)生就防守和進攻的技巧展開熱烈討論,在討論的過程中學(xué)生學(xué)會了有關(guān)足球運動的相關(guān)技巧,從而對這項體育活動不再排斥,逐漸從內(nèi)心接受這項活動,愿意參與和體驗.當(dāng)他們在運動場上揮汗如雨、身心得到極度放松后就會體會到足球運動帶給他們的愉悅,進而期盼上足球課,自覺主動的參與足球訓(xùn)練.

2.2 重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)不是簡單的將學(xué)生劃分成若干個小組放任他們自由學(xué)習(xí),而是在學(xué)生掌握一定的足球功底的情況下,讓學(xué)生自發(fā)自覺的參與到小組合作學(xué)習(xí)中.合作學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,認(rèn)真傾聽小組各成員的發(fā)言,對小組成員間意見不一致的,應(yīng)尊重其發(fā)言,展開討論,而不是爭得面紅耳赤.在討論中找到解決問題的有效方式,教師再適時總結(jié),答疑解惑.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成了獨立思考、自主學(xué)習(xí)、傾聽發(fā)言、各抒己見、尊重組員、熱烈討論的良好合作習(xí)慣,在足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練中就會以良好的合作能力來配合隊員,并在實戰(zhàn)中檢驗理論的有效性,對于他們足球技能的提高具有很大幫助.

2.3 開展形式多樣的足球活動,提高學(xué)生足球技能

在開展足球教學(xué)的過程中,應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)技巧如傳球、接球、射門等方面的訓(xùn)練.同時成立校園足球隊,開展校內(nèi)、校外、學(xué)校和學(xué)校間的足球比賽,比賽規(guī)則全部模擬世界杯足球賽的相關(guān)規(guī)則,邀請足球教練充當(dāng)裁判,足球愛好者充當(dāng)拉拉隊,為學(xué)生吶喊助威,營造聲勢,并對比賽全過程進行錄像.通過觀看錄像可對比賽中存在的問題進行分析,小組討論、歸納、總結(jié),以便在足球?qū)崙?zhàn)中規(guī)避這些問題,不斷提高足球運動技能,提升足球教學(xué)成效.

綜上,合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,和足球運動需要多人配合才能取得勝利具有很多相似性,都是為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力,在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式,能更好的提升足球教學(xué)的效率,促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展.