小學班主任如何培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)

劉玉蕓 廉江市石嶺鎮(zhèn)蘇茅角小學 廣東廉江 524400

1 引言

社會快節(jié)奏發(fā)展不可避免地會帶來一些拜金主義、利己主義等思想,這些社會不良風氣會對學校的道德教育造成一定的沖擊.對于小學階段的思想教育和道德教育,學校應(yīng)該重視起來,不能在小學啟蒙階段就讓學生對人生觀和價值觀有一個錯誤的認識.思想和意識會對人的行為造成能動的反作用,會指導(dǎo)人的行為和實踐,小學班主任必須把道德教育這項工作放在一個重要的位置上.

2 提高德育教育的認識

班主任不僅是班級的管理者,也是學生道德教育的工作者.小學班主任做好小學生道德品質(zhì)教育工作的前提是對小學道德教育工作的內(nèi)容和性質(zhì)有一個正確的認識.小學班主任要根據(jù)一系列的教育規(guī)章制度開展工作,并對不合理的教學目標進行糾正和改進.同時,班主任在進行道德教育時,要懂得團結(jié)學校和家長的力量,進而形成教育合力,盡量避免不道德的思想和行為對小學生的影響和危害.班主任還可以把自己對道德教育的正確認識教授給少先隊小隊長,讓小隊長協(xié)助自己進行道德教育工作.班主任只有把道德教育工作落到實處,才能不斷完善道德教育的方法和手段,進而不斷完善道德教育的理念和體系.除此之外,學校也要幫助小學班主任做好學生的道德教育工作,可以定期開展道德教育培訓,提高班主任的思想道德認識,進而間接提高道德教育的質(zhì)量.

3 形成機制,用好班干部

對學生的道德教育工作,班主任要學會抓長期,抓關(guān)鍵,把道德教育作為班級學生的一項長線工作,不能有懈怠、松懈心理.班主任要學會在班級建立道德管理體系,可以選出一些思想素養(yǎng)較高,品德高尚的學生作文"模范標兵",以此激勵學生以他們?yōu)榘駱?同時,班干部還要讓班干部組成一個評價登記小組,當學生做了好事時,這個小組要對道德事件進行登記.當班里有學生做了不文明、不道德的事情時,登記小組要及時給他們指出,讓他們明白自己的錯誤之處.值得注意的是,班主任每隔一段時間都要詢問他們班里的情況,時刻關(guān)注班級里的學生風氣和班級道德氛圍.班主任還可以細心地為他們分析班級中出現(xiàn)的摩擦小事,給他們展示化解沖突的方法和措施.班主任還要用愛和信任去鼓勵道德小組進行班級道德工作,讓他們放心干事、大膽干事.除此之外,班主任利用班干部小組做好班級學生道德教育工作,班主任不僅省心省力,而且效果顯著.因此,用班干部組成道德評價小組的方法是科學可行的,班主任應(yīng)該重視這種方法,在班級里形成良好的道德風氣,用道德高尚、品質(zhì)突出的學生去感染、影響、帶動那些道德意識薄弱、道德水平不高的學生.

4 利用良好的環(huán)境對學生進行無言之教

環(huán)境對人的全面發(fā)展起著重要意義,良好的管理可以使人受益,使人逐漸進步,不良的環(huán)境不僅不會促進人的全面發(fā)展,而且危害人的思想,使人落后和退步.《孟母三遷》的故事可以體現(xiàn)出家長對教育環(huán)境的重視,班主任也要重視環(huán)境這一教育因素,班主任可以打造良好的道德教育氛圍.

班主任可以在班里墻壁的空白處懸掛一些道德標語,這些簡潔明了的道德標語可以體現(xiàn)出正能量,營造良好的班級氛圍.同時,班主任還可以成立一個道德板報小組,小組成員每人每天在后面的三個黑板上寫三個關(guān)于道德的名言警句,每天下午放學時班主任安排學生領(lǐng)著讀一讀,讓道德名言激勵學生前行.班主任還可以在班里的角落建立一個"道德小天地",當一個同學丟了東西,其他同學撿到了,卻不知道是誰的,這個同學可以把自己撿到的東西放在"道德小天地"上里.當同學在"道德小天地"里面的桌子上找到自己的物品時,要當面去給幫他找到物品的同學說謝謝.這種行為是讓學生學會感恩,當別人幫助了自己,自己要發(fā)自內(nèi)心的感謝別人,防止學生產(chǎn)生別人幫自尋找物品理所應(yīng)當?shù)男睦?除此之外,班主任還可以在班里設(shè)置"誠信小天地",在"誠信小天地"里面的書架上放置基本同學看過的圖書,舉行"圖書漂流活動".班主任要告訴學生,書架上的圖書看完要及時歸還給書架,不能出現(xiàn)看過之后不歸還這種情況.同時,班主任還要提醒學生,看書時不要在書上亂寫亂畫,要保持書的整潔干凈.這些歸還圖書的做法可以讓學生了解到誠信的重要性,并讓學生努力去踐行誠信.

5 開展道德教育實踐活動

道德教育工作不能只停留在口頭上的教育,要通過實踐來實現(xiàn)和完成.道德教育要要通過學生的親自實踐,讓學生體會做好人好事的快樂,讓學生感受到道德的魅力.班主任要不斷豐富道德教育的形式,讓小學生更加樂意接受道德教育.口頭的道德教育是枯燥的,但是豐富多彩的道德教育活動卻是非常豐富多彩的.

班主任可以舉辦各種道德教育活動,讓學生感知道德的存在.班主任可以舉辦一些能夠提高學生道德水平的活動,如"講文明,樹新風"的活動、樂于助人活動、植樹活動.這些活動有利于規(guī)范學生的文明素養(yǎng),提高學生的道德素質(zhì).同時,班主任還可以讓學生從身邊小事做起.班主任給學生每天都布置一些小任務(wù)讓學生完成.例如給父母洗腳、洗衣服,幫媽媽刷碗、掃地等.這些小小的家務(wù)活既可以鍛煉小學生的能力,又可以讓小學生學會幫助父母分擔家務(wù),體現(xiàn)孩子的一片孝心.知禮、守禮,懂禮貌這些都是當代小學生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一,班主任要重點培養(yǎng).

6 結(jié)語

總之,小學生處在形成價值觀、道德觀和世界觀的可塑時期.在這個階段,如果沒有讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)良的品質(zhì),那么學生的行為習慣一旦形成后,將很難改正.班主任要在日常教育和管理學生的過程中,對學生進行潛移默化的道德教育,為社會培養(yǎng)出一批又一批有理想、有道德的棟梁之才.