小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中道德情感培養(yǎng)的滲透

候玉清 黑龍江鶴崗市蘿北縣肇興鎮(zhèn)學(xué)校 154251

在新課改背景下,對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)提出了新的要求,教師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,在課堂上設(shè)置圖文并茂的氛圍,讓課堂教學(xué)充滿了活力,在提升教學(xué)效果的同時(shí),也滲透了對(duì)學(xué)生情感道德的培養(yǎng).小學(xué)品德與社會(huì)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境,讓學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí),也實(shí)現(xiàn)了自身道德素質(zhì)的提升.在精彩的教學(xué)模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),教師也能獲得事半功倍的教學(xué)效果.

一、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中道德情感培養(yǎng)的意義

一個(gè)人只有擁有良好的道德水平,才能更好的立足于社會(huì),也是個(gè)人良好發(fā)展的基礎(chǔ)條件.但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,很多小學(xué)品德與社會(huì)教師忽視了對(duì)學(xué)生情感道德的培養(yǎng),對(duì)學(xué)主分?jǐn)?shù)比較重視,導(dǎo)致很多學(xué)生在今后生活中容易遭遇不順.現(xiàn)在的教育部門已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題,然而很多教師還沒有完全擺脫應(yīng)試教育影響,因此仍然采用傳統(tǒng)教育方式,缺乏對(duì)學(xué)生德育教育.要想改變這一現(xiàn)狀,教師應(yīng)該在教學(xué)方法上作出改變,讓小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)變得耳目一新,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,也能夠逐步意識(shí)到德育的重要性,從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德水平的提高.

二、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中道德情感培養(yǎng)的策略

(一)豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生興趣

為了提升小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效果,教師應(yīng)該注重將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生都全身心參與到課堂學(xué)習(xí)中.由于小學(xué)品德與社會(huì)教材內(nèi)容比較呆板與枯燥,教師可以引入信息技術(shù),能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.例如:在《生命最寶貴》教學(xué)中,教師要借助信息技術(shù)收集與生命脆弱、大自然災(zāi)害等相關(guān)的圖片與新聞,在課堂上適時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受.學(xué)生觀察后教師讓他們談?wù)勛陨眢w會(huì),作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生真正意識(shí)到生命的脆弱、短暫和寶貴.這樣學(xué)生才會(huì)敬畏生命、珍惜生命,在品德與社會(huì)課堂上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的生命教育,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成了健康積極的生命意識(shí).通過(guò)這種教學(xué)方法,不僅讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,也將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),促使課堂教學(xué)效率不斷提升,也培養(yǎng)了學(xué)生的良好思想品質(zhì).

(二)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)課堂互動(dòng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感培養(yǎng)的過(guò)程中,教師要在情感上對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),教師必須全面掌握學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法,與學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的互動(dòng)與交流.教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自身想法大膽表露出來(lái),從而掌握授課效果,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)提供指導(dǎo),促使學(xué)生道德情感水平實(shí)現(xiàn)提升.在這種教學(xué)模式下,可以維持良好的師生關(guān)系,學(xué)生道德情感培養(yǎng)效果也將實(shí)現(xiàn)提升.例如,在《有困難我不怕》教學(xué)中,教師在完成重難點(diǎn)內(nèi)容講解以后,也要鼓勵(lì)學(xué)生思考曾經(jīng)遇到過(guò)的困難,并說(shuō)說(shuō)自己用了什么方法進(jìn)行克服.接下來(lái)教師要采取提問(wèn)的方式,在思維上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo):"如果你遇到的困難非常大,你自己又不能獨(dú)立解決,你會(huì)放棄嗎?你是否會(huì)向父母、教師和同學(xué)尋求幫助?"學(xué)生面對(duì)問(wèn)題都積極思考,并說(shuō)出了自己的想法,教師也能掌握學(xué)生內(nèi)心情感和品質(zhì)毅力,有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感.

(三)結(jié)合實(shí)際生活,誘發(fā)道德情感

情感道德與生活聯(lián)系非常密切,教師通過(guò)開展生活化教育活動(dòng),才有利于讓學(xué)生內(nèi)心獲得道德熏陶.在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師應(yīng)該將實(shí)際生活案例引入課堂上,要求學(xué)生回憶曾經(jīng)為自己帶來(lái)快樂(lè)或苦惱的經(jīng)歷,通過(guò)這種方法將學(xué)生學(xué)生心理體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái).例如:在"我愛我家"教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生與父母的照片,以及學(xué)生小時(shí)候用過(guò)的物品,在課堂教學(xué)中適時(shí)呈現(xiàn)這些照片,讓學(xué)生在觀看照片后說(shuō)說(shuō)自己的生活感悟.這樣生活就與小學(xué)品德與社會(huì)教材充分結(jié)合在一起,學(xué)生根據(jù)自己小時(shí)候玩過(guò)的物品,為他人分享自己的故事,也對(duì)我愛我家的主題有了深刻感悟.在生活背景下學(xué)生道德情感也得到了誘發(fā),為學(xué)生今后的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件.

(四)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)自主能力

小學(xué)品德與社會(huì)教師在開展授課活動(dòng)的過(guò)程中,不僅要講解教材上的內(nèi)容,也要注重向課外延伸,不斷拓寬學(xué)生的眼界,讓學(xué)生進(jìn)入寬闊的天地,能夠獲取大量的資源.小學(xué)品德與社會(huì)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科時(shí)代性強(qiáng)、涉及面廣等特點(diǎn),讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)篩選學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升,也滲透對(duì)學(xué)生情感道德的培養(yǎng).例如:在《上學(xué)路上》教學(xué)中,教師可以應(yīng)用信息技術(shù)播放上學(xué)路上可能遇到的危險(xiǎn)情況,以視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到走路、騎車和坐校車來(lái)到學(xué)校的過(guò)程中,應(yīng)該注意安全.接下來(lái)教師可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀察,分析上學(xué)路上哪些地方不能去,哪些行為是不安全的,并讓學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下利用網(wǎng)絡(luò)收集與整理資料,在課堂上呈現(xiàn)出來(lái).這樣的學(xué)習(xí)方式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也促使學(xué)生情感道德素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了提升.

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在新課改背景下對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有了更高要求,需要引起每個(gè)教師的重視,通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)獲得事半功倍的效果.因此小學(xué)品德與社會(huì)教師要靈活選擇教學(xué)方法,在為學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程中,也要注重對(duì)學(xué)生良好人生觀與道德觀的培養(yǎng),讓學(xué)生形成科學(xué)觀念與意識(shí).這樣學(xué)生才能保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在輕松、愉快的氛圍下高效學(xué)習(xí),既牢固掌握了所學(xué)知識(shí),也確保小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)效果不斷提升.