淺談高中語文幸福課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式優(yōu)化策略

何桂清 廣西南寧市馬山縣馬山中學(xué) 530600

想要將高中語文課堂教學(xué)價(jià)值充分體現(xiàn)出來,首先需要做的就是建立高效的課堂,因?yàn)楝F(xiàn)階段我國教育還存在很多漏洞,受到傳統(tǒng)文化的影響比較大,課堂教學(xué)氛圍比較單一、沉悶,這與學(xué)生的發(fā)展非常不利.所以,在開展高中語文教學(xué)的過程中,就需要不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建信幸福的語文課堂教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展.

一、行知思想的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)理念

(一)滲透教育生態(tài)理論

陶行知先生提出的"生活即教育'等思想,充分體現(xiàn)了開放、發(fā)展以及生命的價(jià)值,對(duì)創(chuàng)建和諧、共和興、公平的教學(xué)策略提供了重要的作用,能夠有效推動(dòng)學(xué)生感受到幸福的內(nèi)涵.基于這一情況,就需要在開展課堂教學(xué)的過程中,對(duì)幸福課堂的教學(xué)方式不斷進(jìn)行優(yōu)化完善,在落實(shí)的時(shí)候融入教育生態(tài)理論.

(二)生命美學(xué)教育思想

陶行知先生提出的"教學(xué)做"生命美學(xué)"開始于生命活動(dòng),終結(jié)于生命的解放."在該過程中,對(duì)于生命的理解有自己的獨(dú)特之處,關(guān)于建立幸福課堂優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)理念方面,必須要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和自由性充分尊重,也正確認(rèn)識(shí)到這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性.教學(xué)在開展教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)做好啟發(fā)者的角色,讓學(xué)生掌握自己理解、自己體會(huì)的能力,這樣才能更好的打造幸福課堂.

二、幸福課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的對(duì)策

(一)構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在開展高中語文教學(xué)的時(shí)候,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有清晰的了解,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)偶準(zhǔn)確地掌握,對(duì)學(xué)生不定時(shí)的進(jìn)行肯定和表揚(yáng),讓他們充分感受到自己是被尊重被關(guān)愛的.

比如,有進(jìn)行單元測(cè)試的時(shí)候,有部分學(xué)生的成績(jī)比較差,導(dǎo)致心理壓力比較大,導(dǎo)致學(xué)校效率越來越差.對(duì)于這一情況,為了激勵(lì)學(xué)生,筆者就針對(duì)學(xué)生舉行了一場(chǎng)課外閱讀課,讓學(xué)生通過自有閱讀的方式,收獲精神鼓舞,充分認(rèn)識(shí)到要用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活.

(二)設(shè)置多元教學(xué)情境

隨著我國素質(zhì)教育的深入,高中語文教學(xué)也發(fā)生了很大的改變,目前在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,也深入應(yīng)用了情景式教學(xué)方法.該教學(xué)方法能夠結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn),更加生動(dòng)、直觀地將語文知識(shí)體現(xiàn)出來,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也變得更加趣味性,充分感受到幸福體驗(yàn).所以,在開展高中語文教學(xué)的時(shí)候,教師要圍繞教材內(nèi)容,創(chuàng)建合適的教學(xué)情境.

比如,講人教版高中語文課文《故都的秋》,這是一篇抒情散文,也是郁達(dá)夫的代表作.作者通過對(duì)北平清秋景色的描繪,表達(dá)了對(duì)故都的秋的熱愛和贊美之情.在教學(xué)時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了詩情畫意的課堂情境:秋,本沒有感情色彩,但是中國的文人卻把它賦予了諸多的感情色彩.有的人看到"萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭(zhēng)流",感受到的是秋高氣爽下,萬里江山的無限壯美 有的人風(fēng)中登高,看到"無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來",感受到的是秋光的短暫和蕭索,將時(shí)光飛逝與自己的壯志難酬結(jié)合到一起.同樣的事物,入了不同人的眼,也就成了不同的景.這樣通過情境引入的方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.

(三)合作探究學(xué)習(xí)感受幸福

在國家提出的新課改中,要求學(xué)生視線全面健康發(fā)展,并且還要對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)加強(qiáng)重視,使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和探究精神.在新課改背景中,各界人士對(duì)于合作探究學(xué)習(xí)模式越來越關(guān)注,其優(yōu)勢(shì)主要是將傳統(tǒng)的教學(xué)缺陷徹底消除,確立了學(xué)生的課堂主體地位.在開展高中語文幸福課堂教學(xué)的時(shí)候,要通過合作探究學(xué)習(xí)的方式,輸師生之間、生生之間的合作和交流增多,提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,充分感受到課堂學(xué)習(xí)的幸福.

比如,講人教版高中語文課文《雷雨》時(shí),教師把這篇課文分成兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是了解作者,觀看第一場(chǎng)的戲劇表演,初步感知?jiǎng)∏?分析第一場(chǎng)戲的矛盾沖突,品味戲劇語言,把握人物的基本特征.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是總結(jié)第一場(chǎng)戲所刻畫的人物的性格特點(diǎn),觀看第二場(chǎng)的戲劇表演,分析戲劇沖突,品味戲劇語言,并由此進(jìn)入主題提煉,深入鑒賞本劇思想內(nèi)涵,組織表演課本劇.在表演之后教師進(jìn)行總結(jié):一場(chǎng)雷雨下,周家死的死,瘋的瘋,舊世界的腐朽造成了人間的巨大悲劇,也毀滅了它自己.曹禺用悲劇《雷雨》控訴半殖民地半封建社會(huì)的罪惡,震撼了當(dāng)時(shí)的文壇.

(四)傳授學(xué)習(xí)技巧

在應(yīng)試教育的指揮棒下,教師更多關(guān)注的是教學(xué)成績(jī),而忽視了對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的"高分低能"和"兩極分化"現(xiàn)象,給學(xué)生造成一定的困擾,不利于學(xué)生全面發(fā)展.因此,在新時(shí)期高中語文教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)和傳授,優(yōu)化學(xué)生的解題思路,使學(xué)生感受到成功的喜悅.

比如講人教版高中語文古詩文《錦瑟》時(shí),教師首先教授學(xué)生鑒賞古詩的方法,稱之為"學(xué)詩三步走":第一步是讀,傾情誦讀,整體感知 第二步是悟,感受形象,體味意境 第三步是品,咀嚼內(nèi)涵,品味語言.這樣當(dāng)學(xué)生再在考試中遇到古詩文鑒賞題時(shí)就能夠更加得心應(yīng)手,不至于找不到切入點(diǎn).

三、結(jié)束語

綜上所述,目前在開展高中語文教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)融入先進(jìn)的教學(xué)思想,充分體現(xiàn)出素質(zhì)教學(xué)的價(jià)值,通過不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的手段,打造幸福教學(xué)課堂.學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)性,能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí),使教學(xué)氛圍變得更加活躍、充滿活力,打造高效的高中語文幸福課堂.