淺談藏區(qū)初中英語教學(xué)中的幾點技巧

達娃澤麗 四川省紅原縣寄宿制藏文中學(xué)

作為一名藏區(qū)初中英語教師,已在這個崗位工作了十年,但是如何上好一節(jié)英語課,使自己的英語課堂高效,仍然是我要不斷思考和探索的問題.讓藏區(qū)的學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)這門課程,挖掘他們學(xué)習(xí)英語的潛力,成為我在英語課堂教學(xué)中關(guān)注和研究的中心.藏區(qū)的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門課程的積極性不高,專注口語,忽視語法的學(xué)習(xí),覺得語法枯燥無味,提不起學(xué)語法的興趣.所以藏區(qū)的初中英語教師備課并不是簡單地備知識,一定還要備學(xué)生,要深入地了解自己的學(xué)生,才能找到藏區(qū)初中英語教學(xué)行之有效的教學(xué)方法.我認為最重要的是教師要竭盡全力培養(yǎng)學(xué)生的自信 學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性 學(xué)生的興趣以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

1、建立合乎孩子的目標.我們給學(xué)生的目標要切合實際,一個連英語單詞都記不住的學(xué)生,你怎么能強求他去做改錯題,或者是完型填空.要督促沒有自覺性的學(xué)生背單詞,讓部分學(xué)生每天都背上一段英語,只需要經(jīng)過半年的努力,學(xué)生的成績就會有進步.

2、通過提問培養(yǎng)學(xué)生的自信.教師提問上需要技巧,盡量避免傷害學(xué)生自尊心提高其自信心.尤其是那些學(xué)習(xí)成績居于下游的學(xué)生,他們本身就感覺自己這門學(xué)科薄弱,不敢回答老師的問題,害怕答錯.這時就需要老師的幫忙.老師在提問他們之前要觀察一下他們的面部表情看他們會的可能性有多大,并且提問的問題不要太難.

3、不要吝惜自己的表揚.有時教師的表揚和信任真的能改變學(xué)生的一生.心理學(xué)上有一個著名的心理效應(yīng)——皮格瑪利翁效應(yīng)說,贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨?當一個人獲得另一個人的信任、贊美時,他便感覺獲得了社會支持,從而增強了自我價值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動力,并盡力達到對方的期待,以避免對方失望,從而維持這種社會支持的連續(xù)性.所以說不要吝惜自己的表揚.表揚一下他們,并適時說出他們在老師心目中是多么的好,學(xué)生會向這個方向努力.

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1、組織一些活動,培養(yǎng)學(xué)生的積極性.利用一些時間組織一些競賽,比如說,單詞比賽,閱讀比賽,完型比賽,或是作文比賽,發(fā)揮他們的長處,這也大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力.例如:在講單詞的時候,讓學(xué)生在短時間內(nèi)記住一定數(shù)量的單詞,然后教師說漢語,學(xué)生說英語.或反之進行.

2、找好切入點,每一個學(xué)生都有自己所擅長的領(lǐng)域.也許他英語成績不好,但他擅長背誦,只是比較懶惰;也許他擅長做單選,但是閱讀不好;也許他每天都很認真聽講,但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致成績難以提高.我們教師要找到學(xué)生的閃光點,培養(yǎng)他的積極性.

3、作業(yè)要由淺入深,不要太難.作業(yè)太難了,學(xué)生會有挫敗感,久而久之,積極性就沒了.如果高一就開始做高考題,完型閱讀有很多生詞,再加上學(xué)生自己的理解能力稍微弱一些.做不對讀不懂,漸漸的學(xué)生就沒有積極性了.每次課后作業(yè)不必布置太多,作業(yè)太多,學(xué)生很容易失去耐心.而且易養(yǎng)成不良的做作業(yè)習(xí)慣,比如抄襲以及不認真對待.

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

盡量拉近教師和學(xué)生的關(guān)系,用自己的實際行動去感染學(xué)生.通過適當?shù)匾龑?dǎo)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣.教師要不斷的加強學(xué)習(xí),努力提升自己學(xué)識水平,讓學(xué)生喜歡你的課,讓學(xué)生真正感覺到英語課不枯燥.在每一節(jié)課上,老師和學(xué)生通過多次相互交流,形成一個的成果和亮點.其次,作為教師,不僅是在自己的學(xué)科領(lǐng)域,而且在其他方面也要不斷地充實自己,讓學(xué)生感覺到老師很有水平.學(xué)生讀什么書,我們也要讀什么書.要做到:

1、信任學(xué)生.讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,我們必須充分相信學(xué)生的能力.相信學(xué)生,后進生可以成為優(yōu)秀的學(xué)生,優(yōu)秀的學(xué)生可以更優(yōu)秀.

2、給學(xué)生自由的空間.每一節(jié)課都要留一定的時間讓學(xué)生去討論,討論學(xué)生看到的,聽到的,讀到的信息.讀的學(xué)生就能感覺自己讀了沒有白讀,還能擴大自己的知識面,帶來成就感.

3、鼓勵學(xué)生.對孩子的不滿,苛刻或者批評有的時候會導(dǎo)致孩子破罐子破摔,干脆罷學(xué).適當?shù)毓膭睢⒖隙▽W(xué)生,會激發(fā)其無窮的動力.

四、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生一旦有了自主學(xué)習(xí)能力,將會事半功倍.要相信學(xué)生的潛力是無窮的.

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí).回答問題式預(yù)習(xí).可以讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成單項選擇的練習(xí).通常泛讀可以這樣做,讓學(xué)生對文章有基本的了解.朗讀是預(yù)習(xí)的最低要求,也是最簡單的預(yù)習(xí)方式,因此它是使用得最多的方法,可以說是適用于各個年級、各類課型和各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí).在課文學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內(nèi)容,增強語感.也可通過聽課文的改寫、縮寫和內(nèi)容簡介等錄音.

2、發(fā)現(xiàn)問題法.老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生.學(xué)生通過做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題,并為上新課做好準備,教師通過對預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具針對性.尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更適用用這種方法,因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段.

3、鼓勵學(xué)生獨立思考,勇于質(zhì)疑問難.有的學(xué)生由于受知識年齡等限制 有的膽小不敢提出問題 有的滿足于一知半解,不愿發(fā)問,因此我們要創(chuàng)設(shè)條件,努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生敢于詢問,教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題.學(xué)生如果提出不一樣建議,教師要鼓勵,并盡力去回答學(xué)生,支持學(xué)生創(chuàng)新思維.

總之,作為一名藏區(qū)初中英語教師,我認為最重要的是去激發(fā)學(xué)生的求知欲,興趣,挖掘他們的潛力.讓他們課后想去探索,去鉆研.學(xué)生有了學(xué)習(xí)地積極性,開始自主地去學(xué)習(xí)了,那么牧區(qū)的英語教育就會有跨越式的進步,并越來越接近成功.