淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

王善文

摘要：隨著物質(zhì)生活的逐步提高，計(jì)算機(jī)以成為我們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的必備工具，它在我們的工作、學(xué)習(xí)生活里起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)下的教育已經(jīng)圍繞著核心素養(yǎng)為中心的觀點(diǎn)深入開展，它作為近幾年新提出的理念從單一的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上來，其目的是“立德樹人”培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。它是當(dāng)前教學(xué)研究與實(shí)踐中所倡導(dǎo)的重要理念和方式，并得到了越來越多人的重視。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)辦情景;提高興趣;自主學(xué)習(xí);主動參與

早在2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德為人的根本任務(wù)意見書》中首次提出了“核心素養(yǎng)”這個(gè)理念，它是學(xué)生應(yīng)該具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和能力，是學(xué)生知識技能、價(jià)值觀、情感等多方面的綜合體現(xiàn)。它包含了文化修養(yǎng)、自主發(fā)展能力及社會參與能力。其目的是“立德樹人”培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。在這樣的背景下我覺得培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)讓他們能夠獨(dú)立面對復(fù)雜的社會并進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，是當(dāng)代社會對學(xué)生提出的基本要求。作為信息技術(shù)教師的我們應(yīng)該把“核心素養(yǎng)”的理念引入課堂并發(fā)揮其作用，是我們現(xiàn)在要進(jìn)行探究和商討的問題。下面我將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)工作情況來談?wù)勎业恼J(rèn)識和看法。

1創(chuàng)辦情景，提高興趣

現(xiàn)如今隨著物質(zhì)生活的逐步提高，電腦以成為我們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的必備工具，它在我們的工作、學(xué)習(xí)生活里起到了至關(guān)重要的作用。它已經(jīng)走進(jìn)我們普通人的視野，我們隨隨時(shí)隨地可以看見它的存在，所以電腦對于我們的孩子來說并不陌生且對它有著一種濃厚的熱情和興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣愛好讓它一直保持在學(xué)生的腦海中呢？我認(rèn)為老師們和孩子們要建立在彼此互相尊敬、互相信任、互相支持的和諧友愛的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們才會帶著積極的態(tài)度面對老師們講的授課內(nèi)容，才會覺得所學(xué)內(nèi)容容易接受和理解并把熱情用于學(xué)習(xí)上。只有我們的課堂效果達(dá)到了最優(yōu)的狀態(tài)，堅(jiān)持下來會形成一個(gè)良性循環(huán)，孩子們就會變得愿意學(xué)習(xí)。另外就是我們在授課中要面對不同層次的學(xué)生們，他們對知識的理解和認(rèn)知也不太一樣，層次也就有所不同，所以課堂教學(xué)前我們的教師要針對不同的層次的學(xué)生進(jìn)行合理的優(yōu)化。對于理解能力和認(rèn)知能力相對比較薄弱的學(xué)生來說，會對信息技術(shù)課程產(chǎn)生一些消極的情緒，教師要幫助孩子們建立愛學(xué)習(xí)的自信。

例如：我在講授黑龍江教育出版社第一冊《認(rèn)識電子計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生對于計(jì)算機(jī)有個(gè)感性的認(rèn)識，計(jì)算機(jī)什么樣子，每一部分都長得什么樣子，后面前面都有一些什么設(shè)備，這樣大家就會對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了好奇的想法，把學(xué)生的興趣提到了最高點(diǎn)，我為了讓學(xué)生們有個(gè)直觀的認(rèn)知，我會找來一臺電腦，在學(xué)生面前拆開，把內(nèi)部的零件讓大家可以看得見摸得到，這樣印象也就更深刻，記憶也就一直保持。讓學(xué)生分成小組，把CUP、硬盤、內(nèi)存條等部件一個(gè)一個(gè)的拆下來，每個(gè)學(xué)生都積極地參與到教學(xué)任務(wù)中。在拆的過程中，我讓學(xué)生分別找到要認(rèn)識的各個(gè)部件，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)先有一個(gè)感性的了解，然后我在講解各個(gè)部件的用處，這樣學(xué)生就會對各個(gè)部件的用處有了更加深刻更全面的認(rèn)識。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，對于知識的接受能力和對對課堂的把握上都起到一個(gè)顯著的效果，孩子們更愿意參與進(jìn)來，也更熱愛這個(gè)集體和氣氛，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，教師和學(xué)生都有一種享受的狀態(tài)。更最重要的是打開了學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)的神秘面紗，提高了學(xué)生們對于信息技術(shù)課的興趣和愛好。

中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要中明確提出：“上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%”，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，應(yīng)以由淺入深、循序漸進(jìn)的基本點(diǎn)，通過設(shè)定一系列問題，把要學(xué)習(xí)的知識融入到任務(wù)之中，這樣在任務(wù)的指引下，學(xué)生就會朝著學(xué)習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。最終可以達(dá)到一個(gè)非常完美的效果。

2自主學(xué)習(xí)，主動參與

“核心素養(yǎng)”其目的是讓學(xué)生培養(yǎng)自主能力。作為學(xué)習(xí)的主要載體，學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)的重要性，才能學(xué)習(xí)信息技術(shù)的思維方法和處理信息技巧，才能使孩子們成為全面發(fā)展的多型化人才。

3分組進(jìn)行，互助互利

對于這個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科來說，有的學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，但有一些基礎(chǔ)不太好。這就給我們的教學(xué)帶來了一些問題。如果教學(xué)過于簡單，接受能力強(qiáng)的學(xué)生就不會很積極地參與進(jìn)來，若講授比較難一點(diǎn)的知識，知識薄弱的學(xué)生便不能理解掌握。我在講完幻燈演示一課，我組織學(xué)生自己做電子幻燈片，把同學(xué)們可分成若干個(gè)小組，也可以自己選擇組員，大家有各自安排的任務(wù)，例如負(fù)責(zé)計(jì)劃、收集資料等，另外各個(gè)小組之間還將采集到的資料在局域網(wǎng)中共享。改變了以前由教師一人為中心，大家可以在留言板上發(fā)表自己的言論和各種建議。