小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)細(xì)心習(xí)慣培養(yǎng)的途徑體會(huì)

曾楚媛

摘要：小學(xué)教育不僅是基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的思想引導(dǎo)、性格以及價(jià)值觀念的形成。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)效率事半功倍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要有清晰的邏輯思維能力和良好的記憶能力，最重要的是細(xì)心，因此小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中尤為重要，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)細(xì)心習(xí)慣培養(yǎng)的方式和途徑進(jìn)行討論，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);細(xì)心習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思想發(fā)育不成熟，習(xí)慣還未完全養(yǎng)成，尤其是1至3年級(jí)的小學(xué)生，細(xì)心學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是簡(jiǎn)單加減乘除運(yùn)算，距離、時(shí)間等單位學(xué)習(xí)，角的認(rèn)識(shí)等，涉及內(nèi)容較為廣泛，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。小學(xué)生的好奇心和玩心較重，學(xué)習(xí)時(shí)容易被外界因素所干擾，思緒容易出現(xiàn)混亂，因此細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不可小覷的作用。

1培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心閱讀能力

很多小學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是由于過(guò)于粗心，一些符號(hào)或數(shù)字沒(méi)看清，就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該在平時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，要仔細(xì)審查題干，小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力還達(dá)不到一目十行的水平，要仔細(xì)閱讀所給題目的類(lèi)型，心里可以邊默念邊思考，學(xué)生用鉛筆輕輕劃出重點(diǎn)，如把應(yīng)用題目中的人物關(guān)系和數(shù)字標(biāo)記清楚、運(yùn)算題中的符號(hào)和運(yùn)算順序看清楚，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

有的學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)了，對(duì)于自己有過(guò)分的自信，做題就隨意一看，憑自己想法進(jìn)行計(jì)算。例如有這樣一道題，“判斷25+12>22+18中大小計(jì)算是否正確”，學(xué)生覺(jué)得就是考查大小問(wèn)題，明明是大于號(hào)，結(jié)果一不小心看成小于號(hào)，就算辛辛苦苦算半天，得出左邊是37、右邊是40的正確結(jié)果，明知道左邊小于右邊，卻因?yàn)榭村e(cuò)符號(hào)而選擇了錯(cuò)誤的答案。所以教師要從課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等教學(xué)過(guò)程的方方面面進(jìn)行細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)和滲透，提高小學(xué)生的認(rèn)真閱讀意識(shí)和能力，要有謙虛的心態(tài)，不能盲目自信，使小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地養(yǎng)成仔細(xì)讀題的好習(xí)慣。

2培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心聽(tīng)講能力

小學(xué)課堂主要是以教師講解為主，因此小學(xué)生要養(yǎng)成細(xì)心聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中會(huì)把一些基本概念、運(yùn)算法則、計(jì)算規(guī)律和公式等知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，而大部分學(xué)生的自我閱讀能力和文字理解能力較差，就需要教師的引導(dǎo)和知識(shí)引入來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能通過(guò)教師的表述掌握相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，因此教師要活躍課堂氣氛，使用通俗易懂、幽默詼諧的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力培養(yǎng)細(xì)心聽(tīng)講能力。

學(xué)生還應(yīng)該注意同學(xué)之間的語(yǔ)言交流，傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，在進(jìn)行小組討論時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)要安靜，仔細(xì)聽(tīng)別人的想法和自己的想法有什么不同之處，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，教師上完“角的認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容后，進(jìn)行課堂練習(xí)，教師在黑板上畫(huà)出鈍角、銳角和直角，提問(wèn)一名同學(xué)，這三個(gè)分別是什么角，當(dāng)這名同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，要讓其他學(xué)生保持安靜，學(xué)生回答完畢后再提問(wèn)另一名學(xué)生，剛才的學(xué)生回答是否正確，既讓學(xué)生們要細(xì)心聽(tīng)其他學(xué)生的回答，積極思考答案，又鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同看法，增強(qiáng)邏輯思維能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心表達(dá)能力

小學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)由于緊張和內(nèi)向，語(yǔ)句表達(dá)不流暢，在數(shù)學(xué)課堂上清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S是必不可少的，因此教師要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要細(xì)心，有條有理的在心里構(gòu)造一個(gè)答案的整體思路，然后展開(kāi)敘述，很多學(xué)生本來(lái)是會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，結(jié)果突然被叫起來(lái)就大腦空白，什么都忘了，這說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力不夠，如果對(duì)知識(shí)掌握的足夠熟練的情況下，站起來(lái)也應(yīng)該是自信的。

表達(dá)能力除了語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，還包括書(shū)面表達(dá)，小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和習(xí)慣要從小培養(yǎng)，書(shū)面表達(dá)的整潔和字體工整可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范性，無(wú)論是正式作業(yè)還是過(guò)程驗(yàn)算，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)不僅可以使人看著心情舒暢，還能有助于檢查，降低錯(cuò)誤率，比如學(xué)生在進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算時(shí)，驗(yàn)算過(guò)程在草稿紙上隨意寫(xiě)，等到做完檢查時(shí)，感覺(jué)不太對(duì)，但又不知道哪不對(duì)，就要重新再算一遍，如果一道題一道題工整的按順序?qū)?，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)很容易就找到位置，有利于提高學(xué)習(xí)效率。教師要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的書(shū)面表達(dá)能力，就要從自身做起，不能在板書(shū)和批語(yǔ)中龍飛鳳舞，避免學(xué)生模仿。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)不僅要從做題上體現(xiàn)，還要在平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)書(shū)寫(xiě)能力和聽(tīng)講能力上體現(xiàn)，低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力較差，必須要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣可以促進(jìn)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的快速提升，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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