分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

彭立豐

摘要：本文圍繞小學(xué)年級(jí)段數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，就此方面學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)作以細(xì)致分析。文章從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等四個(gè)方面闡述具體的策略與方法，力求打造全新數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);主動(dòng)性;自主學(xué)習(xí)

隨著教育教學(xué)的不斷革新，教學(xué)更注重于學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)，這是由教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念所決定的，需要學(xué)生具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，亦要具備一定的能力，這是傳統(tǒng)教學(xué)不可及的。需要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的傳授與學(xué)生能力的培養(yǎng)，本文據(jù)此展開分析。

1學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以有效助推學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，因此，教師可將興趣培養(yǎng)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的首要工作，具體可從以下兩方面施行：其一，教學(xué)內(nèi)容方面。趣味教學(xué)內(nèi)容可以有效提升課堂吸引力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有奇效，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用新媒體資源趣味化內(nèi)容，在選材方面將學(xué)生的興趣考慮進(jìn)去，使課堂內(nèi)容煥然一些;其二，教學(xué)形式方面。趣味化的教學(xué)形式亦可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。例如，可以趣味活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等趣味性強(qiáng)、有吸引力的形式實(shí)施閱讀教學(xué)，讓學(xué)生感受到別樣的閱讀，借此培養(yǎng)其興趣。以《可能性》教學(xué)為例，教學(xué)時(shí)便可以教材中給出的情景為參考，組織與之相類似的活動(dòng)，如，組織學(xué)生進(jìn)行抽簽、摸球活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)可能性的認(rèn)知，理解數(shù)學(xué)中的可能性，以這樣的活動(dòng)可以最大限度地吸引學(xué)生參與課堂，學(xué)習(xí)主動(dòng)性亦會(huì)隨之提升。

2教學(xué)理念

新的教學(xué)環(huán)境需要教師積極革新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新理念，并將其運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以促使教學(xué)突破傳統(tǒng)慣性思維，以全新的觀念組織教學(xué)、開展教學(xué)，具體可從以下幾點(diǎn)考慮：第一，互動(dòng)交流。課堂互動(dòng)是師生交流、生生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，亦是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、表達(dá)、思考的重要環(huán)節(jié)，教師需將課堂互動(dòng)交流視作重點(diǎn)，并進(jìn)行優(yōu)化。以《觀察物體（三）》為例，教學(xué)時(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力，從不同角度觀察，教學(xué)時(shí)就要實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，不能強(qiáng)制性地將觀察的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，而要及時(shí)傾聽學(xué)生的想法，觀察的結(jié)果，在互動(dòng)交流中糾正和引導(dǎo)學(xué)生正確觀察;第二，學(xué)生主體[1]。學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)就是學(xué)生主體地位的一種凸顯，將學(xué)生課堂主體落實(shí)可以有效推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)工作;第三，能力培養(yǎng)。能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展所致，亦是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要素養(yǎng)之一，如，推理能力、計(jì)算能力等等。

3教學(xué)方式

多樣化的教學(xué)方式可以豐富課堂，突破課堂單一枯燥的教學(xué)模式，可以從多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生、吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)具有積極作用。以下介紹幾種教學(xué)方式：第一，合作學(xué)習(xí)[2]。將班級(jí)學(xué)生劃分為一個(gè)個(gè)有機(jī)相連的小集體，讓學(xué)生在交流中思考、在探討中思考，解決數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)能力。以上述談到的《可能性》為例，教學(xué)時(shí)就可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行可能性的實(shí)踐練習(xí)，如，以小組為單位進(jìn)行摸球游戲，并規(guī)定摸到什么球干什么，這樣能夠在有效活躍組內(nèi)氛圍的同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)互助，對(duì)數(shù)學(xué)中可能性的認(rèn)知也會(huì)更加深刻，學(xué)生也會(huì)漸漸發(fā)覺數(shù)學(xué)的樂趣所在，不在是單純的記憶、計(jì)算，而是實(shí)踐活動(dòng)中的找規(guī)律、作總結(jié);第二，情境教學(xué)。這一教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)具有奇效，其可以讓學(xué)生在具體的情境思考數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題;第三，翻轉(zhuǎn)課堂。這一教學(xué)模式主要是將師生地位的顛倒、教學(xué)時(shí)間的重新規(guī)劃，與上述學(xué)生課堂主體相契合，對(duì)數(shù)學(xué)疑難點(diǎn)的講解具有奇效，而且，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以充分顯現(xiàn)與調(diào)動(dòng)。

4教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)兼具指向性與激勵(lì)性功效，指向性體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)性體現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，二者相輔相成，可以有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。對(duì)此，教師需積極優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，具體可從以下幾點(diǎn)考慮：第一，評(píng)價(jià)言辭。評(píng)價(jià)時(shí)要考慮到學(xué)生的心理承受能力，以委婉的言辭、溫和的的語氣與學(xué)生交談，在交談中評(píng)價(jià);第二，評(píng)價(jià)方式。由于小學(xué)生迫切需要激勵(lì)與鼓勵(lì)，教師評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)以最終成績(jī)?yōu)閰⒖?，要?duì)全體學(xué)生實(shí)施過程性評(píng)價(jià)，贊其優(yōu)，指其劣，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，借此來激勵(lì)學(xué)生改正自己的缺點(diǎn);第三，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要密切注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生突破疑難點(diǎn)，更流暢、更自如地學(xué)習(xí)。

5結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教育教學(xué)大勢(shì)所趨，有助于學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完善具有積極作用。作為教師，應(yīng)從學(xué)習(xí)興趣著手，積極學(xué)習(xí)新的理念，并應(yīng)用至實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，還要在教學(xué)方式與教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面進(jìn)行優(yōu)化和完善，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張白銀.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略探析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（2）：117.

[2]雷晶，靖國(guó)平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略探析[J].教學(xué)研究，2017，40（5）：19-22.